高中英語(yǔ)教學(xué)課堂有效教學(xué)策略分析

楊頤琴

摘要：當(dāng)前，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，難以提高學(xué)生的整體水平，甚至?xí)箤W(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因而教育工作者應(yīng)在課前備課、課堂學(xué)習(xí)以及課后鞏固幾方面，打造屬于學(xué)生的高效課堂。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0178-01

高中新課標(biāo)英語(yǔ)大綱要求學(xué)生在詞匯量、閱讀速度、理解能力以及聽(tīng)力水平等方面達(dá)到較高的水平。但由于高中階段是學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的黃金時(shí)期，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，英語(yǔ)課堂課時(shí)數(shù)相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

1.高中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中一些教師認(rèn)為對(duì)語(yǔ)言類科目的學(xué)習(xí)最行之有效的方法便是死記硬背。有些經(jīng)驗(yàn)不足的教師有時(shí)會(huì)對(duì)自己的學(xué)生說(shuō)："如果你們勤快點(diǎn)，把這本書(shū)全背了，我保證你們的英語(yǔ)成績(jī)十分優(yōu)秀"。作為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，不應(yīng)該存在這種教學(xué)觀點(diǎn)。如果教師只是上課前簡(jiǎn)單的看一遍課文，上課時(shí)逐句翻譯一遍，然后就要求學(xué)生全部背會(huì)，這便喪失了教師存在意義，因此摒棄英語(yǔ)教學(xué)傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式尤為重要。

2.高中英語(yǔ)教學(xué)課堂有效教學(xué)策略

2.1 提取要點(diǎn)，將厚書(shū)變薄。高中英語(yǔ)教材知識(shí)點(diǎn)十分繁雜，課文冗長(zhǎng)，基本上每篇課文字?jǐn)?shù)都超過(guò)600詞。所以教師需要根據(jù)課標(biāo)要求，在通讀課文時(shí)提取要點(diǎn)找出重點(diǎn)詞匯、句型。同時(shí)為了使學(xué)生更好的記憶，教師可以在課前找出一些具體的例句，讓學(xué)生能夠理解領(lǐng)會(huì)教師的意圖。例如在《Travel journal》這一課中"way"就是一個(gè)重點(diǎn)詞匯，它有道路、方法、作風(fēng)等多個(gè)含義。教師在講解它時(shí)可舉例："She smiled in a friendly way on way to school."這兩個(gè)"way"雖然在同一句話中，但卻是方式和道路兩個(gè)意思，學(xué)生可以通過(guò)例句，更好的理解和記憶"way"這個(gè)單詞的含義和用法。

2.2 變換方式，使課堂生動(dòng)有趣。很多高中生都會(huì)抱怨英語(yǔ)課堂太過(guò)無(wú)趣，很多學(xué)生雖說(shuō)在課前都想認(rèn)真聽(tīng)課，但下課時(shí)大多數(shù)學(xué)生都昏昏欲睡。所以為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣，教師應(yīng)轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教學(xué)方式。

2.2.1 采用多媒體教學(xué)。如今這個(gè)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)可以更直觀的為人們呈現(xiàn)一些抽象化的事物。教師可以利用計(jì)算機(jī)將課內(nèi)知識(shí)制作成PPT，并在一些地方配上圖片或者動(dòng)畫(huà)，例如在《Robot》這一課的學(xué)習(xí)中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上保存一些機(jī)器人的圖片。同時(shí)多媒體教學(xué)也更加方便對(duì)一些知識(shí)的遷移，例如在《The Olympic Games》這一課的學(xué)習(xí)中，教師介紹"run"這個(gè)單詞時(shí)，可以配上一個(gè)奔跑者的圖片，并延伸出"競(jìng)走h(yuǎn)eel-and-toe"，"慢跑jog"等課外單詞，讓同學(xué)們稍作了解，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。上課時(shí)利用投影儀進(jìn)行播放，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣，同時(shí)也為教師省下了大量的時(shí)間，也更加方便教師日后對(duì)學(xué)生進(jìn)行該內(nèi)容的復(fù)習(xí)工作。

2.2.2 劃分小組進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。雖說(shuō)高中階段要求進(jìn)行的是小班教學(xué)，但是每個(gè)班級(jí)的人數(shù)還是相對(duì)較多，有些基礎(chǔ)一般或者薄弱的學(xué)生因?yàn)楦簧辖處煹牟椒?，就?huì)逐漸喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以將班級(jí)劃分小組，因材施教。比如，教師可以根據(jù)平時(shí)成績(jī)將學(xué)生英語(yǔ)水平劃分為三個(gè)程度"水平較高"、"基礎(chǔ)一般"和"基礎(chǔ)薄弱"，使所分的各個(gè)小組中英語(yǔ)水平，分別處于這三個(gè)程度的人數(shù)相等。各個(gè)小組中對(duì)于基礎(chǔ)一般或薄弱的同學(xué)，讓其掌握課內(nèi)重點(diǎn)知識(shí)即可。對(duì)于英語(yǔ)優(yōu)秀的同學(xué)，可適當(dāng)為其補(bǔ)充一些額外的知識(shí)。另外，教師可引導(dǎo)水平較高的學(xué)生在提高自己水平的同時(shí)，積極幫助輔導(dǎo)本組內(nèi)的同學(xué)。這樣既可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，也可使不同階段的學(xué)生都得到更大的進(jìn)步。

2.2.3 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題活躍課堂氣氛。經(jīng)調(diào)查表明，教師與學(xué)生間的互動(dòng)，可以使學(xué)生的注意力提高，課堂氣氛活躍，使學(xué)生對(duì)課上內(nèi)容的印象加深，有助于提高課堂效率。所以在課堂上教師可以根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境。例如在《Friendship》這一課的學(xué)習(xí)中，教師可以提出"What is the true friend？"，并讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，得出答案。這不但使學(xué)生的口語(yǔ)得到鍛煉，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

2.3 課外鞏固，使知識(shí)更加穩(wěn)固。

2.3.1 課后作業(yè)布置方式。對(duì)于語(yǔ)言類知識(shí)的學(xué)習(xí)，課后鞏固十分重要，所以課后作業(yè)的布置，也極為重要。其中對(duì)于詞匯和短語(yǔ)的背誦大部分都是在課外時(shí)間，但由于高中生的課余時(shí)間較短，有些高中生經(jīng)常抱怨時(shí)間不夠用，閱讀短文看不懂，這便需要教師對(duì)課后作業(yè)的合理分配。

教師可以在新的一課開(kāi)始前，讓學(xué)生分兩天對(duì)課后詞匯進(jìn)行背誦，在課文學(xué)習(xí)期間，每天都要留鞏固課后單詞的作業(yè)，同時(shí)在增加兩篇閱讀理解使新背誦的單詞印象更加深刻，在課文結(jié)束后，專門(mén)找出一節(jié)或兩節(jié)課的時(shí)間去評(píng)講，主要目的是教會(huì)學(xué)生閱讀文章的方法，提高學(xué)生的閱讀能力。其次，教師在講解如何記憶單詞時(shí)可以運(yùn)用聯(lián)想法或者根據(jù)音標(biāo)記憶單詞拼寫(xiě)。例如，在記憶"basketball"這種較長(zhǎng)的單詞時(shí)，可以先記"basket"是"籃子"的意思，"ball"是"球"的意思。這樣，學(xué)生在記住兩個(gè)短單詞的同時(shí)，也記住了"籃球"這個(gè)較長(zhǎng)的單詞。最后，在課文結(jié)束時(shí)教師應(yīng)聽(tīng)寫(xiě)單詞，考察學(xué)生對(duì)詞匯和短語(yǔ)的掌握。同時(shí)，在教學(xué)中，教師可以在課前幾分鐘用PPT大致瀏覽上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生加深印象。

2.3.2 開(kāi)展課外英語(yǔ)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)習(xí)變成樂(lè)趣時(shí)，相信所有的學(xué)生都會(huì)愛(ài)上它。因此教師應(yīng)該積極創(chuàng)建周末英語(yǔ)角、英語(yǔ)戲劇社等活動(dòng)，使學(xué)生自覺(jué)、自主、快樂(lè)的一起學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，將枯燥的書(shū)面知識(shí)轉(zhuǎn)化為樂(lè)趣。比如，在學(xué)習(xí)《The Million Pound Bank Note》這一課時(shí)，教師也可以組織英語(yǔ)戲劇社的學(xué)生們，將馬克-吐溫這部著名小說(shuō)演繹出來(lái)，使學(xué)生更深刻理解文章的思想與內(nèi)容，使他們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)十分有趣。同時(shí)，學(xué)校也可以在假期開(kāi)展國(guó)外夏令營(yíng)，組織學(xué)生在假期參觀一些外國(guó)著名景觀和知名大學(xué)，使學(xué)生更好的了解外國(guó)的風(fēng)土人情，增強(qiáng)自己在學(xué)習(xí)道路上的動(dòng)力，同時(shí)了解英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力。

3.結(jié)束語(yǔ)

在如今的應(yīng)試教育下，想實(shí)現(xiàn)高效課堂的全面改革面臨著很大的困難。高效課堂的實(shí)現(xiàn)需要教師和學(xué)生更好的配合，需要每一位教育工作者認(rèn)真反思、探索，積極改革，形成具有自身教育特色的高效英語(yǔ)課堂。希望本文研究?jī)?nèi)容可以幫助教師提高高中生英語(yǔ)水平，同時(shí)對(duì)學(xué)科教育工作有一定幫助。

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