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    論大專輔導(dǎo)員班級(jí)管理方法和對(duì)策

    2016-11-19 14:05:47劉創(chuàng)
    資治文摘 2016年4期
    關(guān)鍵詞:特點(diǎn)班級(jí)管理

    劉創(chuàng)

    【摘要】近年來,高校不斷擴(kuò)招,其中,大專學(xué)生在全國(guó)高校擴(kuò)招人數(shù)中比例逐漸增大,2014年占據(jù)全國(guó)高校招生比例近50%,大專學(xué)生的教育和培養(yǎng)顯得尤為重要。大專院校的教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)不同于普通本科學(xué)校,而大專院校的輔導(dǎo)員,是學(xué)生班級(jí)管理工作的執(zhí)行者。因此,本文在分析了大專學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合大專的培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)班級(jí)管理提出了幾點(diǎn)建議,以期為大專輔導(dǎo)員提供參考。

    【關(guān)鍵詞】大專學(xué)生;特點(diǎn);班級(jí)管理

    一、前言

    大專院校在近年的高校擴(kuò)招中扮演了重要角色。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長(zhǎng)楊進(jìn)介紹,2014年高等職業(yè)教育招生達(dá)到337.98萬(wàn)人,招生數(shù)占高等教育招生數(shù)的比例達(dá)到46.9%。2020年高等職業(yè)教育在校生將達(dá)到1480萬(wàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì),2006年以來職業(yè)院校累計(jì)為中國(guó)輸送了近8000萬(wàn)名畢業(yè)生,占新增就業(yè)人口60%,成為中國(guó)中高級(jí)技術(shù)技能人才的主要來源?,F(xiàn)代職業(yè)教育體系框架基本形成,吸引力不斷增強(qiáng),有力支撐了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

    高等職業(yè)教育招生人數(shù)在高校招生人數(shù)中占據(jù)近5成,大專學(xué)生管理工作顯得尤為重要。而大專院校的輔導(dǎo)員,作為班級(jí)的直接管理者,開發(fā)全新的班級(jí)管理方法,給學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,組織學(xué)生在科學(xué)的活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)的能量,才能稱之為合格的輔導(dǎo)員。

    二、大專學(xué)生特點(diǎn)

    在政治觀、人生觀、價(jià)值觀方面,大專生與普通本科生一樣,主流是積極向上的,是好學(xué)上進(jìn)、充滿朝氣、榮辱感很強(qiáng)的群體。而與此同時(shí),大專學(xué)生群體存在著以下幾個(gè)特點(diǎn):

    首先,在學(xué)習(xí)方面,學(xué)生的文化課基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)積極性有待提升,尤其是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等科目,學(xué)生存在上課聽不懂,下課不愿意學(xué)的情況。另外,部分學(xué)生缺乏求知欲和上進(jìn)心。雖然到在教室聽課,一是受學(xué)??记诩o(jì)律的約束,二是為了應(yīng)付考試。上課精神松懈,注意力不集中。

    其次,在個(gè)性方面,大多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女,從小受到多方呵護(hù),以自我為中心,不懂得合作與謙讓的意義。一些學(xué)生過于重視個(gè)人利益,為了維護(hù)自己的利益不愿與他人分享,視集體利益于不顧。進(jìn)一步地,90后學(xué)生,來自離異家庭的情況也比較多,導(dǎo)致學(xué)生心理上受到不同程度的傷害。

    然后,在情緒管理方面,大專學(xué)生雖然身在校園,但同樣面對(duì)著諸如學(xué)習(xí)壓力、人際交往壓力、就業(yè)壓力、家人期望帶來的壓力等多方面問題。不少學(xué)生面臨各方壓力帶來的情緒波動(dòng),用放縱來宣泄,如逃課、沉迷網(wǎng)絡(luò)或沉迷小說來逃避現(xiàn)實(shí)。

    三、對(duì)大專班級(jí)管理的幾點(diǎn)建議

    1.貼近學(xué)生,愛心潤(rùn)物。培養(yǎng)學(xué)生積極向上,樂于進(jìn)取的精神。鼓勵(lì)組織并參與各種活動(dòng),如演講比賽,知識(shí)競(jìng)答、五四演出、大學(xué)生成才教育等,與此同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種學(xué)院實(shí)踐和寒暑假社會(huì)實(shí)踐,如蘇寧實(shí)習(xí),DHL志愿者服務(wù)活動(dòng)。

    重視與學(xué)生的交流,了解學(xué)生心理和學(xué)習(xí)常態(tài)。首先,通過多種方式深入學(xué)生,比如,與班級(jí)學(xué)生固定約談,深入學(xué)生寢室,利用QQ或微信等網(wǎng)絡(luò)手段聯(lián)系交流,舉行班干部定期例會(huì),對(duì)入黨積極分子不定期約談,參加學(xué)生活動(dòng),倡導(dǎo)讀書成為日常習(xí)慣并批閱學(xué)生讀后感等,達(dá)到了解學(xué)生個(gè)人發(fā)展和思想動(dòng)態(tài),幫扶困難學(xué)生,排查寢室矛盾以及調(diào)整班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其次,聯(lián)系家長(zhǎng),利用電話或網(wǎng)絡(luò)交流工具如QQ、微信,與家長(zhǎng)不定期交流,有條件時(shí)可約家長(zhǎng)面談,達(dá)到家校聯(lián)合,共助學(xué)生成長(zhǎng)。

    2.塑造班風(fēng),提升凝聚力。利用班級(jí)管理給學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)的機(jī)會(huì),加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。首先,制訂并逐步完善規(guī)章制度,建立合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制,發(fā)揮班級(jí)骨干和輔導(dǎo)員的榜樣示范作用,營(yíng)造互幫互助、互愛互信互諒、積極進(jìn)取的班級(jí)氛圍;其次,建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。班干部是輔導(dǎo)員的助手,是學(xué)生們的標(biāo)桿。班內(nèi)學(xué)生干部的思想狀態(tài)、行為,是班風(fēng)的組成部分。讓班干部成為班級(jí)管理的中堅(jiān)人物,促進(jìn)學(xué)生自我管理,才能促進(jìn)形成并保持優(yōu)良的班風(fēng)。

    3.就業(yè)導(dǎo)向,分階段職業(yè)規(guī)劃。在倡導(dǎo)工學(xué)結(jié)合的教育體制影響下,大專生在籍學(xué)習(xí)時(shí)間只有三年,而且技能實(shí)踐的時(shí)間占據(jù)較多。因此,在剛?cè)胄r(shí),他們處在大學(xué)新環(huán)境新生活的重要期,輔導(dǎo)員需要積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃,引導(dǎo)他們及時(shí)把握在校的大方向。

    四、結(jié)語(yǔ)

    重視班級(jí)管理工作,優(yōu)化大專院校的教育氛圍,是每一位大專院校輔導(dǎo)員的職責(zé)。開展全新的班級(jí)管理工作,重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求,充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì),幫助學(xué)生合理規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)自己的人生,是一項(xiàng)有著重要意義的工作,讓班級(jí)管理工作滿足學(xué)校教育與時(shí)代發(fā)展的需求,是大專教育發(fā)展的方向。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社.《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2014》[M].中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社.2014:09

    [2]人民出版社.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》[M].人民出版社.2010:07

    [3]楊釙.《以就業(yè)能力為新的使命———高職高專院校組織變革的案例分析》[J].教育發(fā)展研究.2012:13-14

    [4]張洪松.《論高職院校輔導(dǎo)員班級(jí)管理的方法與策略》[J].管理觀察.2016:2

    [5]張旭昌.《高校輔導(dǎo)員工作研究》[J].江蘇經(jīng)貿(mào)你職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2014:02

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