“快樂教學法”在高中英語教學中的應用研究

摘要：隨著我國經(jīng)濟日新月異的飛速發(fā)展，中國國際化發(fā)展速度越來越快，對于英語的需求越來越大，因此學習英語尤為重要。而高中階段是學生學習英語的重要階段，然而學習英語的前提應該使學生自發(fā)的熱愛英語，在英語中找到樂趣，這就要求教師在教學的過程中使學生親身體驗在英語語言環(huán)境中的有趣之處，將使學生感到快樂的教學方法應用到英語教學中才是學好英語的真正之法。

關(guān)鍵詞：快樂教學法；應用；英語教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0173-01

前言：英語的重要程度不言而喻，但是由于英語對于學生來說遠不像漢語那樣親切，大多數(shù)學生都會對拗口的英語單詞產(chǎn)生厭惡情緒。因此在高中英語教學中教師應采用快樂教學法施教，教師可創(chuàng)設(shè)一些有趣的英語學習環(huán)境使學生在語言情境中感到快樂，使學生愛上英語，在英語學習上取得很大的進步。

1.明確快樂英語教學的概念

教師在教學過程中首先使學生認識到學習英語和快樂是同一概念。這就要求教師要以幽默詼諧，輕松愉快的教學方式影響學生，使學生感到學習英語并不是一件古板死記硬背的事情，而恰恰相反英語的學習是快樂的。

2.英語快樂教學法的應用策略

在高中英語教學中，教師應充分的認識到快樂教學的重要性，并在實際的教學工作中，采取有效的教學策略，科學的進行快樂教學，以實現(xiàn)最佳的教學效果。

2.1 創(chuàng)設(shè)簡單的英語語言學習情境，樹立學生學習英語的信心。在高中英語教學中設(shè)立簡單的、豐富多彩的學習場景，使學生先接觸簡單的英語聽、說、讀、寫方面的練習，在學習中加一些日常生活中的英、美式小幽默和一些簡單易學的英文歌曲，使學生在學習過程中感到輕松快樂，并在教師熱情飽滿的情緒帶動下逐漸增強學生對英語的學習興趣[1]。使學生意識到只要努力，學習英語并不是困難的事情，堅定學生學習的信心。只有堅定了學習的信心才能激發(fā)出學生學習英語的激情，有了激情和動力才能更快的提高學生的英語能力。

2.2 因材施教，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。在高中英語教學中教師可以根據(jù)學生學習能力的不同，分別給予學生不同的幫助和輔導。對英語成績低的學生，教師要積極培養(yǎng)其對英語學習的興趣，經(jīng)常給予關(guān)心和鼓勵并對其制定更貼切的教學方案[2]。使成績低的學生在快樂的學習中掌握更多的知識。對于成績較好的學生，教師應該充分調(diào)動其積極性，使學生掌握知識的同時可以將知識應用到生活中去，實現(xiàn)學以致用并加以創(chuàng)新。

2.3 搭建快樂學習平臺，調(diào)動學生英語學習積極性。教師可以在課堂及生活中給學生搭建更加廣闊的平臺，讓學習變得更加有趣更加貼切生活，例如，播放一些英語廣播，組織英語故事比賽，組織早間英語閱讀，組織英語詩歌寫作等等。不僅提高了學生的聽、說、讀、寫能力還使枯燥乏味的英語學習變的生動有趣，此外在課外教師可以和同學們一起探討一些外國的文化風俗，讓學生看一些著名的外國影視作品及書刊以及訂閱一些英文報紙，通過各方面了解，學生在開闊了眼界的同時也充分調(diào)動了自主學習的積極性并對英語學習有了激情[3]。

2.4 給與學生鼓勵和支持，使學生獲得成就感。成就感能夠更大的激發(fā)學生學習的主動性，教師在教學過程中需要肯定學生付出之后所取得的成績，哪怕是微小的進步。對于這些進步教師應分別給予學生鼓勵，教師在肯定學生進步的同時也給了學生很大的自信，只有充滿自信才能繼續(xù)快樂的學習，才能使學生更加進取。也證實了學生自身的能力，這樣的認可和鼓勵將給他們帶來更大的學習動力。

2.5 營造輕松的學習氛圍，讓學生獲得自由而不是束縛。在高中英語教學中教與學都需要創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才會發(fā)展[4]。因此教師應營造輕松的學習氛圍并具備最激情飽滿的狀態(tài)和良好的情緒方可給學生帶來好的影響，此外通過營造輕松的學習氛圍能夠使學生愉快的接受教師、接受知識，而不是迫于壓力去學習，只有這樣，學生才能夠及時的投入到高中英語的學習中，充分的調(diào)動學生英語學習的積極性，從而實現(xiàn)最佳的英語學習效果，實現(xiàn)學生長遠發(fā)展[5]。

3.結(jié)論

快樂教學能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏，教師在快樂中傳教、授業(yè)、解惑，學生在快樂中獲得知識，開闊眼界。通過快樂教學法的實施使學生更加熱愛英語，提高英語成績。因此快樂教學法在高中英語教學中的應用及其重要。教師將快樂學習的情緒帶給學生，學生在快樂情緒的影響下提高自己的成績，在快樂的影響下面對生活。

參考文獻：

[1] 馮文章.討論式教學法在高中英語教學中的運用研究[J]. 英語畫刊（高級版）. 2014（06）

[2] 楊國榮， 何宇翔，鄭恩國，韓斌，高天宇，夏凱.討論式教學法在高中英語教學中的應用[J]. 考試周刊. 2013（62）

[3] 董燕.討論式教學法在高中英語教學中的運用研究[D]. 山東師范大學 2012

[4] 金舜英.淺談新課改下的高中英語教學目標設(shè)計[J]. 承德民族師專學報. 2011（01）

[5] 羅凌， 王鵬飛，王新晴，王云龍，李艷峰，高天宇.淺談任務型教學法在高中英語教學中的應用[J]. 成功（教育）. 2011（05）