高中體育教學(xué)有效性策略的探討

敖選彪

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教學(xué)體制改革的不斷深化，作為高中課程的重要組成部分的體育課程，也必然要不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)思路和方法。這就要求高中體育教師在教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，更積極有效地引導(dǎo)學(xué)生參與到體育知識學(xué)習(xí)和體育鍛煉中去。本文結(jié)合筆者教學(xué)實踐，從高中體育教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)入手，分析了高中體育教學(xué)有效性的意義，就高中體育教學(xué)有效性策略進(jìn)行探討，以期能對高中體育教育工作者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中體育；體育教學(xué)；有效性

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教學(xué)體制改革的不斷深化，作為高中課程的重要組成部分的體育課程，也必然要不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)思路和方法。這就要求高中體育教師在教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，更積極有效地引導(dǎo)學(xué)生參與到體育知識學(xué)習(xí)和體育鍛煉中去。

一、高中體育教學(xué)目標(biāo)

體育是集身體鍛煉、道德培養(yǎng)和意志品質(zhì)教育于一體的課程。關(guān)于高中體育教學(xué)目標(biāo)，我國《體育教學(xué)大綱》明確指出：以學(xué)習(xí)和掌握體育知識技能為主的目標(biāo)，以身體活動、體育知識教學(xué)和體育鍛煉為手段，增強(qiáng)學(xué)生的生理機(jī)能、身體素質(zhì)和基本活動能力。

在新課改下，高中體育教學(xué)被賦予了新的使命。體育教學(xué)除了要向?qū)W生傳授體育知識、體育技能、提高學(xué)生身體素質(zhì)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行體育鍛煉的好習(xí)慣，還要重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維，以培養(yǎng)出更多富有創(chuàng)造精神的高素質(zhì)人才。這就要求高中教師在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的個性和自主性，通過多種形式的教學(xué)塑造學(xué)生性情和人格，提高教學(xué)的有效性。

二、高中體育課堂有效性教學(xué)的重要性

有效教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，同時也是每一位教育者孜孜不倦的追求目標(biāo)。但是，就目前的高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀來說，要達(dá)到這一目標(biāo)還有一段距離?；诖耍{(diào)整教學(xué)策略，創(chuàng)建有效性的體育課堂教學(xué)迫在眉睫。

1.教學(xué)改革要求。高中體育是學(xué)校體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，從個體發(fā)展的角度來說，高中體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、提升學(xué)生人格的主要戰(zhàn)場，它為學(xué)生全面發(fā)展提供了動力。尤其是在以高考為中心的高中學(xué)習(xí)階段，高中體育作為學(xué)生參與體育鍛煉的主要路徑，為學(xué)生自我鍛煉、提高身體素質(zhì)提供了條件。

2.高中體育教學(xué)發(fā)展需求。我國高中體育教學(xué)傳統(tǒng)上以灌輸、示范教學(xué)模式為主，教學(xué)模式和教學(xué)方法比較單一，教學(xué)激勵機(jī)制不完善，教學(xué)缺乏基礎(chǔ)保障等，學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣不高。在新課改背景下，高中體育教學(xué)出現(xiàn)諸多弊端，如難以更好地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育、智力開發(fā)；體育訓(xùn)練布局不合理，體育教學(xué)項目難以引起學(xué)生興趣，體育教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)有差距等。因此，高中體育要深化改革、創(chuàng)新方法，提高教學(xué)的有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

三、高中體育教學(xué)的有效性策略

1.優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。要想培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，需要采用靈活多變的教學(xué)方法。教學(xué)中如果只

是采取一種方法且保持不變，無論一開始有多大的吸引力，長久不更換方法也會讓學(xué)生失去興趣。

例如，在“耐久跑”教學(xué)時，體育教師如果只是簡單地讓學(xué)生常圍著操場一圈一圈單調(diào)乏味地跑，幾個來回下來，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致對耐久跑失去興趣?；诖?，在耐久跑教學(xué)中，教師可以采用穿插圖形跑的方式進(jìn)行，在確保安全的前提下也可以采用“越野跑、走跑交替”，如果有條件的話，還可以采用“定向運動的方式”進(jìn)行耐久跑練習(xí)等。

2.注重師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在高中體育教學(xué)中，要充分發(fā)揮出教師作為教學(xué)者的角色，把教師的主導(dǎo)性原則融入到整個體育教學(xué)活動當(dāng)中。體育教師在明確教學(xué)大綱與任務(wù)的同時，要結(jié)合實際，運用多種教學(xué)方法把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，使得體育課堂教學(xué)具有較強(qiáng)的趣味性與娛樂性。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師對積極性較高的學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，把大部分時間停留在一個學(xué)生上，對其他學(xué)生的指導(dǎo)與疑問解答較少，有時會照顧不全。但是在新課程改革下的高中體育教學(xué)中，教師要遵循照顧大部分學(xué)生的原則，盡可能讓每一位學(xué)生都參與其中，多一些師生互動的時間，提高互動效率，提高教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)反饋，提升教學(xué)效果。在體育教學(xué)方面，師生之間應(yīng)該有雙向互動的過程，學(xué)生才能更好的去學(xué)習(xí)體育。體育教師向?qū)W生授課，不僅僅應(yīng)該注重授課過程，也應(yīng)該注重體育教學(xué)的教學(xué)反饋，學(xué)生是否真正學(xué)會了相應(yīng)的動作，學(xué)生是否真正參與到體育鍛煉之中，參與度是否很高，學(xué)生的體質(zhì)體是否與之前相比有所進(jìn)步，這都是需要體育教師所要注重的問題。所以體育教學(xué)的教學(xué)反饋也是不可忽視的。

總之，有效教學(xué)是課堂存在的根據(jù)，也是教學(xué)目標(biāo)順利完成的保障，在有效教學(xué)理念下的支持下，開展體育教學(xué)才更富有生命力。

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