對提高英語課堂教學(xué)效率的思考

劉偉利

摘要：課堂是英語學(xué)習(xí)的主陣地，要實現(xiàn)英語新課標(biāo)提出的"英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，以課堂教學(xué)為重要途徑，努力提高學(xué)生英語知識水平與運用能力"的目標(biāo)要求，必須改進課堂教學(xué)的模式與方法，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)英語的興趣，使其愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。本文對此闡述了自己的觀點。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；效率；提高；方法

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0135-01

在實施新課改的進程中，要提高英語教學(xué)的效率，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的模式與方法，做到精講精練，優(yōu)質(zhì)高效。要切實減輕學(xué)生負擔(dān)，克服傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端，給學(xué)生留下充分發(fā)揮各自優(yōu)勢的時間與空間，促進他們綜合素質(zhì)的全面提升。本文僅結(jié)合自己探索實踐對此談幾點膚淺的認識。

1.培養(yǎng)英語興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

俗話說：興趣是最好的老師。只有引起學(xué)生濃厚的興趣，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。我們應(yīng)該相信，每一個學(xué)生都蘊藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每一個學(xué)生都是有自己豐富而獨特的內(nèi)心世界。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要盡可能地提供學(xué)習(xí)空間，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，獲得滿足感與成功感。

在英語教學(xué)中，我們也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的差異：女生長于記憶單詞、規(guī)則，男生長于閱讀思考；有的學(xué)生口頭表達能力很強，有的學(xué)生善長書面表達。作為教師，在教學(xué)中就要根據(jù)所教學(xué)生的不同特點進行指導(dǎo)。針對學(xué)生英語水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對學(xué)生進行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，因材施教。要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分滿足學(xué)生的好奇心理，寓教于樂。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用

教學(xué)改革要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而利用情境教育法是一條捷徑。這是因為：情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會知識。如教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己編排對話。開始教師可以讓學(xué)生表演原課文中的對話，要求學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)，來再現(xiàn)現(xiàn)實生活中的交際場景。通過表演對話把"死"的書本知識重新回歸到"活"的現(xiàn)實生活中，增加學(xué)生對知識的感性認識和理解，鞏固學(xué)生對知識的掌握和運用。主要的是，表演對話可以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在此基礎(chǔ)上，教師可進一步提高要求，給學(xué)生提供內(nèi)容梗概，讓學(xué)生自己編排情節(jié)，設(shè)計場景，組織語言，安排細節(jié)。這對學(xué)生運用語言的綜合能力提出了更高的要求，它要求學(xué)生有較高的語言駕御能力，因而，能有效地鍛煉學(xué)生運用語言的能力。同時，學(xué)生自編對話更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的積極主動性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和自信心，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

3.與時俱進，利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率

近年來，IT技術(shù)的迅速發(fā)展引起了教育的極大變革。在當(dāng)今信息時代，光靠在課堂上學(xué)得課本知識是不夠的，光靠課堂上老師的灌輸也是遠遠不行的。利用IT技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進的教學(xué)手段走進課堂，是教育發(fā)展的必然趨勢。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們的英語課堂情景教學(xué)改革提供了契機，注入了活力。將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言，運用語言，效果一定會更好。先進的英語學(xué)習(xí)軟件豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略?！动偪窭铌栍⒄Z》，《金山單詞通》，《英語聽力通》，《輕輕松松學(xué)口語》，《英語口型教師》等一系列優(yōu)秀的教學(xué)軟件豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過電腦甚至可以自學(xué)而獲取成功。老師在英語教學(xué)中要適時做好指導(dǎo)和推薦工作。

4.保證口語交流時間，培養(yǎng)實際運用能力

4.1 學(xué)會聽英語。應(yīng)采取由易到難的原則，循序漸進。（1）思想要集中，心理要放松。聽英語最忌諱的就是漫無目的地盲聽，而正確有效的做法是帶著目的去仔細聽。練習(xí)聽力時要把最清醒、精力最能集中的時間用來聽，最好是在清晨。心態(tài)要放松，不能因為某個詞聽不懂而喪失信心。（2）提高辨音能力，要掌握發(fā)音規(guī)律。如連續(xù)、不完全爆破、弱讀、同化等，多練習(xí)聽力。練習(xí)聽力不可缺少的就是多聽多練。多聽，可以起到熟悉英語的發(fā)音特點以及各種場景中語音語調(diào)變化的作用。

4.2 善于說英語。（1）善于模仿。在最初模仿之時要模仿到精細之處，即每個單詞的發(fā)音和語音語調(diào)等的變化。（2）朗誦與背誦。每天都要花一定時間來練習(xí)朗讀。大量的朗讀可培養(yǎng)學(xué)生的語感，增強學(xué)生對英語的全新認識。選取適當(dāng)?shù)挠⒄Z文章來背誦則能幫助學(xué)生更好地置身于英語環(huán)境中，形成一種英語氛圍。（3）練習(xí)講述故事。要學(xué)以致用。我們可采取口頭敘述的方法把每日所學(xué)單詞運用到口頭敘述的過程中。

4.3 增強閱讀能力。（1）廣泛閱讀。通過大量文章的閱讀，我們在積累大量詞匯的同時，還可以培養(yǎng)語感，促進語言表達能力的提高。（2）精細閱讀。所謂的精細閱讀就是要我們對應(yīng)當(dāng)了解掌握的文章細細體味。精讀文章最好是一些經(jīng)典作品。（3）提高閱讀效率。分層分級、理解透徹地通讀全文，再仔細閱讀。了解篇章的結(jié)構(gòu)模式，用較短的時間略讀全文。

5.注重聽力培養(yǎng)，做到入耳、入腦、入心

5.1 鼓勵激趣，樹立信心。興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有對英語產(chǎn)生興趣，才能積極主動地去聽，聽的效果才會好，聽力水平也才會提高。因此，在開始選材時，我有意識地找一些與教材內(nèi)容同步的聽力材料，先讓學(xué)生連貫地聽幾遍，然后再一句一句地聽，給學(xué)生增強信心和成就感。

5.2 抓住要素，鞏固基礎(chǔ)。語音、詞匯、語法是語言學(xué)習(xí)的三個基本要素，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要提高英語聽力水平必須從一開始就抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，有了扎實的基本功才能運用自如。

5.3 介紹文化背景，理清知識淵源。在聽力試題中，涉及背景知識的聽力材料屢見不鮮，顯然，具備一定的背景知識對所聽材料才會有更深的理解，甚至能彌補語言上的一些不足。

總之，提高課堂效率的方法很多，自己所談實為管窺蠡測，不妥之處敬請同行指正。