淺談初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)

李春燕

摘要：在新課改背景下的課堂應(yīng)當(dāng)追求有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)教師應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)方法，賞識(shí)每位學(xué)生并進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效、高效的理想境界，從而培養(yǎng)學(xué)生真正地會(huì)學(xué)。農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂迫切需要有效教學(xué)。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，有必要采取行之有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；高效課堂；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0133-02

新課程的教育觀念應(yīng)該是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道；調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，使學(xué)生充分融入到教學(xué)活動(dòng)中，與教師進(jìn)行充分的交流。

1.激發(fā)學(xué)生的興趣嗎，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師。"中學(xué)生是否對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，作為"導(dǎo)航者"的英語(yǔ)教師起著關(guān)鍵的作用：（1）教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化，營(yíng)造新鮮、輕松、活潑的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與；（2）、教師在課堂教學(xué)中應(yīng)滿懷激情、"千變?nèi)f變"，以豐富的肢體語(yǔ)言與面部表情調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如：在學(xué)習(xí)一些面部器官的單詞時(shí)，筆者先做示范給學(xué)生，讓學(xué)生讀這些單詞，筆者在講臺(tái)上跟著學(xué)生的語(yǔ)音節(jié)奏用手指準(zhǔn)確地指出這些單詞表示的器官，并作相應(yīng)的表情；接著，我在講臺(tái)上讀這些單詞，讓學(xué)生指出它們代表的相應(yīng)的器官；最后，讓同桌或相鄰的同學(xué)，彼此練習(xí)。這樣教學(xué)方式，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且通過(guò)具體的情境，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有了深刻、具體的認(rèn)識(shí)，不僅大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且缺的極佳的學(xué)習(xí)效果。

2.明確目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的首要條件。在教學(xué)中既要注重知識(shí)技能的培養(yǎng)，即讓學(xué)生親自參與活動(dòng)，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)方式解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受中西方語(yǔ)言文化的不同。同時(shí)又要注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀等目標(biāo)，即通過(guò)小組合作，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力，在互相交流中共同進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)；教學(xué)目標(biāo)限定著課堂教學(xué)的運(yùn)作，保證著課堂教學(xué)的有效推進(jìn)。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

古人云："授之以魚，不如授之以漁"。這就是說(shuō)教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生獲得新知識(shí)的方法，這是教學(xué)的最高境界。我們"教是為了不教"，"不教"是為了激發(fā)學(xué)生潛在的自學(xué)能力。學(xué)生自學(xué)能力一旦形成，就能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，就會(huì)不斷地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，就能吸收消化教師所傳授的知識(shí)。以此為基礎(chǔ)，因勢(shì)利導(dǎo)，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各種技能得到全面提高，英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量必然會(huì)得到極大的提高。

4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力

研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見(jiàn)解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過(guò)設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。例如：在講解問(wèn)路指路知識(shí)點(diǎn)時(shí)，模擬問(wèn)路指路現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生在課堂上分角色模擬訓(xùn)練問(wèn)路指路的各種句型。課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題。讓學(xué)生在課前獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組交流。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。例如教完問(wèn)路這一話題時(shí)，根據(jù)問(wèn)路的幾種方式，讓學(xué)生重編對(duì)話，這樣使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識(shí)來(lái)靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問(wèn)題，掌握新知識(shí)。在此過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也得以真正提高。

5.及時(shí)教學(xué)反思，提升高效課堂

有從事英語(yǔ)教學(xué)研究多年的學(xué)者提出，現(xiàn)代教學(xué)中，反思能力是一個(gè)高素質(zhì)的教師所必須具備的一項(xiàng)能力，其中包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，對(duì)自身教學(xué)行為的反思，對(duì)課堂教學(xué)群體行為的反思，對(duì)教學(xué)評(píng)估的反思等。顯然，這種教學(xué)反思能力并不是一項(xiàng)與生俱來(lái)的或是會(huì)隨時(shí)間流逝而自然形成的能力。它需要教師有意識(shí)地、有計(jì)劃地自我培養(yǎng)和自我提升，教師應(yīng)把教學(xué)反思這一過(guò)程把握好，真正為提高課堂高效而努力。

6.提高教師自身修養(yǎng)，讓課堂教學(xué)有效推進(jìn)

在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)思路清晰，教法得當(dāng)。做到教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，層次突出。教師要精神飽滿，有激情，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美，善以自己的真實(shí)之情激發(fā)學(xué)生的感情，課的起始要能讓學(xué)生思維興奮起來(lái)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道；課的推進(jìn)要能體現(xiàn)張弛結(jié)合，學(xué)生感到學(xué)得緊張活潑、興致盎然；課堂的收尾要能讓學(xué)生感到余音繞梁、滿懷繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂氛圍上，要求教師創(chuàng)設(shè)寬松熱烈的課堂教學(xué)氛圍，要引導(dǎo)學(xué)生敢問(wèn)，敢發(fā)表意見(jiàn)，身心解放，無(wú)心理負(fù)擔(dān)，沉浸在求知的濃烈氛圍中。師生之間教學(xué)相長(zhǎng)，同學(xué)之間思想碰撞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性得到充分和有效的調(diào)動(dòng)。課堂教學(xué)中教師及時(shí)、適度、多樣的評(píng)價(jià)，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不能僅注重結(jié)果，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的參與度、合作交流的意識(shí)和情感、態(tài)度的發(fā)展。

學(xué)無(wú)定法，教亦無(wú)定法。在 "輕負(fù)優(yōu)質(zhì)"教學(xué)理念的引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，其重要意義顯得尤為突出。 "向課堂要質(zhì)量"也不僅僅只是一句口號(hào)。課堂教學(xué)的有效性是廣大教師所共同追求的，以上我所談到的僅是追求課堂教學(xué)有效性的幾個(gè)方面。相信只要我們每個(gè)教師具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，課堂教學(xué)一定是有效的，一定會(huì)成為學(xué)生全面發(fā)展的最堅(jiān)實(shí)的陣地！

參考文獻(xiàn)：

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