小學(xué)語文教學(xué)中如何做好考前輔導(dǎo)工作

夏建華

摘要：考試是對(duì)學(xué)生某一階段所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的綜合性檢測(cè)，所以對(duì)于教師來說，考前輔導(dǎo)要做到知識(shí)綜合性和重點(diǎn)性兩手抓。本文主要結(jié)合小學(xué)語文這門學(xué)科，對(duì)考試輔導(dǎo)進(jìn)行深層次的探究和剖析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；考前輔導(dǎo)；綜合性；探究

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0117-02

眾所周知，考試不僅是我國(guó)一項(xiàng)最為基本的選拔人才制度，也是我國(guó)各階段教育教學(xué)過程中所不可避免的一項(xiàng)知識(shí)檢測(cè)項(xiàng)目。它主要針對(duì)某一學(xué)科來調(diào)查和檢測(cè)學(xué)生在某個(gè)段的知識(shí)掌握水平，尤其是對(duì)于大型考試來說，也是對(duì)于教師某個(gè)階段教學(xué)成效的一種驗(yàn)收。所以，雖然現(xiàn)階段，素質(zhì)教育教學(xué)體制在逐漸弱化以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但是對(duì)于考試的檢測(cè)性能力教師卻不容忽視。作為教師的我們不僅要在日常教學(xué)過程中注重教學(xué)方法和選擇，從而幫助學(xué)生提高知識(shí)的吸收效率；教師更要在考試之前做好相應(yīng)的輔導(dǎo)工作，從而幫助學(xué)生在考試過程中取得理想的成績(jī)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心。

小學(xué)階段，語文是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最為重要的科目之一。通過教學(xué)大綱的要求能夠看出，小學(xué)語文在教學(xué)過程中雖然所涉及到的知識(shí)較為簡(jiǎn)單，而且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也相對(duì)于初中、高中等高年級(jí)學(xué)生要低得多，但是聽說讀寫這四個(gè)基本方面依舊需要全面涉及，尤其是對(duì)于字詞的掌握能力要求更為嚴(yán)格，所以作為語文教師的我們?cè)诮虒W(xué)過程要做到全面性和重點(diǎn)性的統(tǒng)一，從階段性知識(shí)的特點(diǎn)入手，制定一套最為有效的復(fù)習(xí)策略，從而幫助學(xué)生提高知識(shí)的復(fù)習(xí)效率。

1.字詞方面

語文是一門語言語文學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，所以字詞是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)，并且也是小學(xué)語文教學(xué)過程中最為重要的部分，也在小學(xué)語文考試過程中占據(jù)分值較重，所以在任何階段的考試輔導(dǎo)過程中，教師都要做到字詞為先。

首先，教師要確保學(xué)生對(duì)課本字詞的掌握效果。語文教材中的每一篇文中后面都有對(duì)應(yīng)的字詞，這些字詞全部都是在課文中出現(xiàn)過的，所以在考試過程中是最基本的考查部分，在復(fù)習(xí)過程中教師要重點(diǎn)對(duì)待。字詞復(fù)習(xí)過程中教師可以采取聽寫的方式幫助學(xué)生找出記憶不準(zhǔn)確的部分，然后進(jìn)行重點(diǎn)性的復(fù)習(xí)。注意，聽寫字詞的目的僅僅是為了幫助學(xué)生正確定位需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的字詞，而不是檢測(cè)，所以教師要避免給學(xué)生打分或者進(jìn)行評(píng)比，以免打擊學(xué)生的語文復(fù)習(xí)信心。

其次，教師在復(fù)習(xí)過程中可以結(jié)合對(duì)以往考試分析的結(jié)果，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行集中教學(xué)，小學(xué)階段由于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力較為有限，所以每個(gè)學(xué)期所涉及的語文基礎(chǔ)性字詞并不多，結(jié)合以往的同階段的考試重點(diǎn)，教師基本上能夠確定一部分考試的重點(diǎn)字詞，可以針對(duì)這些字詞讓學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，避免學(xué)生做無用功。

2.閱讀方面

閱讀是語文教學(xué)過程中偏重于文學(xué)方面的存在，并且在語文考試過程中會(huì)隨著學(xué)生年級(jí)的增長(zhǎng)所占據(jù)的比重也會(huì)增大，所以小學(xué)語文尤其是較高年級(jí)的考前輔導(dǎo)過程中，教師要尤為重視閱讀。

首先，教師最重要的是要教給學(xué)生科學(xué)的閱讀分析方法。小學(xué)語文閱讀在現(xiàn)代文和文言文方面都有所涉及，現(xiàn)代文主要以記敘文和議論文為主要的代表形式，而文言文則主要涉及詩詞方面，所以教師在考試輔導(dǎo)過程中要從這兩方面分別入手。一方面，對(duì)于現(xiàn)代文來說，教師要結(jié)合不同的文章體裁教給學(xué)生既定的解題思路，例如通過對(duì)以往考試側(cè)重點(diǎn)的分析，記敘文的考查的重點(diǎn)主要集中在情感分析、修辭等方面，而議論文則主要集中在論點(diǎn)分析等方面。另一方面對(duì)于文言文來說，教師的輔導(dǎo)任務(wù)相對(duì)于現(xiàn)代文要重，詩詞不僅篇幅短小，而且所使用的古代漢語和現(xiàn)代漢語在意思表達(dá)方面有所不同，所以教師在詩詞考試輔導(dǎo)的過程中既要解決古代漢語和現(xiàn)代漢語的轉(zhuǎn)換問題，還要讓學(xué)生通過最短的篇幅體會(huì)出情感，即鍛煉學(xué)生"咬文嚼字"的能力。

其次，在考試輔導(dǎo)過程中針對(duì)閱讀部分，教師要給學(xué)生制定相應(yīng)的閱讀計(jì)劃，尤其是對(duì)于現(xiàn)代文閱讀來說，學(xué)生完全可以通過自己的閱讀積累總結(jié)出一些淺層次的閱讀方法。所以在考試輔導(dǎo)過程中教師可以在分析以往考試易考閱讀類型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生每天都有規(guī)律性的閱讀一些相似的題材的文章，這樣學(xué)生在閱讀過程中也會(huì)形成一定的慣性思維，然后教師通過收集學(xué)生的閱讀反饋，可以大體總結(jié)出學(xué)生在閱讀方面出現(xiàn)的普遍性問題，這樣在課堂教學(xué)過程中可以進(jìn)行重點(diǎn)性的講解和點(diǎn)撥。另外，針對(duì)學(xué)生個(gè)體出現(xiàn)的個(gè)別性問題，教師也可以進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)和幫助，這樣通過整體和個(gè)別相結(jié)合的方式可以最大限度地照顧到班級(jí)整體閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的閱讀能力得到更好地提升。

3.寫作方面

對(duì)于語文來說，聽說讀寫四方面中，寫作對(duì)于學(xué)生來說是學(xué)習(xí)難度最大的學(xué)科，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，由于社會(huì)閱歷缺乏，觀察力不足等原因，在作文考試方面往往是"擔(dān)驚受怕"。容易離題，所以在作文輔導(dǎo)過程中教師要注重鍛煉學(xué)生緊扣主題的能力。

首先，教師可以根據(jù)考試過程中最常出現(xiàn)的幾種作文題材讓學(xué)生進(jìn)行集中性的練習(xí)。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，從作文體裁上看，小學(xué)考試作文同閱讀相近，小學(xué)階段的作文尤其是高年級(jí)作文考試中所涉及的一般是議論文和記敘文；而從命題形式上看主要是半命題性作文和開放式作文，并且近幾年以來，開放性作文逐漸成為語文考試的主流形式。所以，教師在作文輔導(dǎo)的過程中要根據(jù)每一類作文的特點(diǎn)教給學(xué)生相應(yīng)的寫作技巧。例如，對(duì)于記敘文，最主要的是將故事講清楚，可以以小見大的形式這種細(xì)節(jié)和語言方面的刻畫，做到真情實(shí)感；而對(duì)于議論文來說一般是和開放性命題結(jié)合在一起，這樣學(xué)生首要的任務(wù)就是通過閱讀材料來確定自己的論點(diǎn)，尋找議論角度，然后進(jìn)行文字和思維的發(fā)散性拓展。

其次，學(xué)生作文水平的提高不是一朝一夕就可以提高的，對(duì)于教師來說考試輔導(dǎo)時(shí)期僅僅是幫助學(xué)生進(jìn)行方法上的優(yōu)化。所以從日常教學(xué)開始，教師就要不間斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文方面的練習(xí)。一方面教師可以以課本內(nèi)容為依據(jù)，尋找在題材和敘事表達(dá)手法方面較為典型的文章進(jìn)行分析，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，通過仿寫找到某一類作文的基本寫作技巧。另一方面，教師要鍛煉學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的吸收能力，例如對(duì)日常生活中的小事著眼尋找素材，從優(yōu)秀文章中尋找合適的例子等等。

總之，字詞、閱讀、寫作這三方面，是我所認(rèn)為的小學(xué)語文考試輔導(dǎo)過程中教師需要做好的基本性工作，以上僅僅代表我個(gè)人的觀點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)其他教師的語文考試輔導(dǎo)工作有所幫助。