小學(xué)語文教學(xué)措施

次仁仲嘎

摘要：教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。我們要欣賞并實(shí)踐"簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展"的回歸常態(tài)的語文教學(xué)。當(dāng)前，我們語文教師應(yīng)該把握好語文教學(xué)的方向，并努力做到"面向現(xiàn)實(shí)，課堂真實(shí)，教得樸實(shí)，學(xué)得扎實(shí)"，讓語文教學(xué)回歸常態(tài)，讓語文課堂充滿生命的活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)觀；嘗試；主體作用；走出課堂

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0100-01

1.教師應(yīng)樹立正確的語文教學(xué)觀

有什么的環(huán)境就會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，那么有什么樣的教師可能就會(huì)培養(yǎng)出什么的學(xué)生。教師的素質(zhì)與觀念、能力同樣會(huì)決定學(xué)生的素質(zhì)、觀念。作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，終生學(xué)習(xí)，不斷地與外界學(xué)習(xí)交流、合作，以達(dá)到更完美，更適合，更有效的意識(shí)。教學(xué)中注意改觀以往的語文教學(xué)只注重知識(shí)的傳授，技能的訓(xùn)練，為教而教，很少站在學(xué)生生活的高度來審視教學(xué)活動(dòng)，致使語文教學(xué)成了學(xué)生生活的一種負(fù)擔(dān)。因此，在語文教學(xué)中滲透學(xué)生的生活，走語文教學(xué)生活化的道路，讓語文教學(xué)回歸生活。教材中的每一篇課文都來自于生活，課堂教學(xué)的外延與生活的外延是一致的，我們應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來實(shí)施生活化的教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。這樣才能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并真正受到啟迪；才能賦予課文以生命和活力，更好地揭示其全新的潛在意義；才能引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活、學(xué)會(huì)生活、改造生活，做生活的強(qiáng)者，做生活的主人。作為教師就應(yīng)走出"應(yīng)試"的局限，從"為了學(xué)生的發(fā)展"的角度重新思考，在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的觀念更新，以適應(yīng)和滿足社會(huì)進(jìn)步與學(xué)生自身發(fā)展的需要。

2.提高學(xué)生課堂的積極性

2.1 課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)，提出問題，交流解決問題的最佳時(shí)機(jī)，所以要給學(xué)生交流的時(shí)間；要用一種平等，民主，和諧的師生關(guān)系和開放，寬松。愉快的課堂教學(xué)氛圍，哪怕學(xué)生說錯(cuò)了，也要對(duì)他們的勇氣表示充分的肯定。讓學(xué)生感覺到對(duì)他們的認(rèn)同，少些失落感，這樣學(xué)生在課堂中不會(huì)拘謹(jǐn)，使課堂教學(xué)氣氛活躍起來；給學(xué)生明確的答案，不能含糊其辭的或者模糊不清的回答學(xué)生。

2.2 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是一味的灌輸教學(xué)，在新課程改革的要求下，需要我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，觀察是一種積極的益智活動(dòng)，它是小學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界，擴(kuò)大只是領(lǐng)域，發(fā)展思維和語言的重要途徑。新教材大都配有形象，生動(dòng)的插圖，這樣有助于學(xué)生的觀察及理解，會(huì)在學(xué)生的腦海中形成一個(gè)生動(dòng)的圖像，無形中也就把生活及教材內(nèi)容聯(lián)系起來了。

3.關(guān)注學(xué)生行為，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得尊重他人

在生活中，每天我們都會(huì)看到這樣的畫面：早晨，家長(zhǎng)送孩子來上學(xué)，家長(zhǎng)給孩子們背著書包，孩子們?cè)谝慌赃呑哌呁妗⒋螋[?？旆艑W(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)早早地在學(xué)校門口等著接孩子。生怕孩子找不到自己，盡量找顯眼的位置，讓孩子能很快看到自己。放學(xué)后，趕緊接過孩子手中的書包，噓寒問暖，給孩子遞上提前買好的吃的東西。孩子們一邊悠然自得地吃著一邊走，無視家長(zhǎng)的存在。我不知道當(dāng)你看到這里，會(huì)作何感想？我想要說的是：現(xiàn)在的孩子缺少感恩之心，不懂得尊重別人。

作為老師，我們要教給學(xué)生的東西很多，其中有一點(diǎn)非常重要，那就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得尊重。

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，爺爺奶奶嬌慣，爸爸媽媽忙于自己的工作，很少有時(shí)間管孩子，再加上生活條件也比以前好很多，衣來伸手，飯來張口。要什么家長(zhǎng)買什么，不買就發(fā)脾氣。在家里什么事情也不做。只管享受，不懂感恩，認(rèn)為這些就是父母長(zhǎng)輩們應(yīng)該給的，把"粒粒皆辛苦"，"滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)"拋諸腦后。我們?cè)趯W(xué)校，應(yīng)該有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)感恩，知道父母長(zhǎng)輩的不容易?？梢越Y(jié)合重大節(jié)日開展一些活動(dòng)。比如：三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)，讓學(xué)生為自己的父母長(zhǎng)輩們做一些自己能做的事。讓學(xué)生平時(shí)在家里做些家務(wù)，長(zhǎng)輩們生日時(shí)，能為他們做點(diǎn)事情，有的時(shí)候甚至是一個(gè)理解的眼神，一句體貼的話語，父母都很滿足，知道自己的孩子長(zhǎng)大了，懂得關(guān)心別人了。

4.引領(lǐng)孩子讀書

葉圣陶說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及的內(nèi)容，有目的地組織學(xué)生開展課外閱讀，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類型的文章的寫作技巧，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)略書中的精妙所在。我們班還設(shè)立了圖書角，更加豐富了學(xué)生的課外閱讀?？傊?，我愿做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上盡情享受。

5.盡力使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要，但教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說，似乎與"以人為本"的理念相悖，其實(shí)則不然。筆者認(rèn)為，真正的"以人為本"，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一味地順從和遷就學(xué)生，必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。因?yàn)?，教師是為孩子的未來著想，才?以人為本"最本質(zhì)含義。

對(duì)于小學(xué)生來說，以下八個(gè)方面的習(xí)慣非常重要：一是主動(dòng)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二是細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣；三是勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣；四是大膽、大方、大聲說話，說普通話習(xí)慣；五是愛惜書本文具的習(xí)慣；六是好問的習(xí)慣；七是在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣；八是規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣。

培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。例如，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，要讓學(xué)生寫一手好字，就必須有一定的速度要求，必須規(guī)范、整潔地寫字，經(jīng)常主動(dòng)習(xí)字。

6.師生交往，積極互動(dòng)

6.1 通過教學(xué)，我對(duì)"師生交往，積極互動(dòng)"的新課改精神有了更深的認(rèn)識(shí)按照新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的精神，教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是師生的互動(dòng)交往。課堂上，我多運(yùn)用具有童真童味的語言，并積極調(diào)動(dòng)形體語言、表情語言的功能，與學(xué)生平等對(duì)話、交流，在肯定的目光、真誠(chéng)的微笑等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)共同作用下，營(yíng)造出融洽的課堂氛圍，使學(xué)生樂于積極投入活動(dòng)之中。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我尊重學(xué)生的選擇，以學(xué)定教，各有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解課文的各段落，從而突破難點(diǎn)，生與生，師與生融為一體，使學(xué)生有想法可以隨時(shí)發(fā)表，平等對(duì)話，無拘無束交流。

6.2 使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，渲染氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)，是新課程對(duì)我們的新要求課堂中，為讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會(huì)這四個(gè)不同顏色的太陽帶來的四個(gè)美麗的季節(jié)，特運(yùn)用電教手段的優(yōu)勢(shì)來營(yíng)造氣氛。學(xué)生在自悟自得中感受到朗讀的樂趣，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

6.3 快樂識(shí)字新課程告訴我們應(yīng)相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我采取隨文識(shí)字的方式，先整體讀文，在對(duì)各段文字做不同側(cè)重的練習(xí)，然后再讓字、詞、句回到課文里，這樣有了語言環(huán)境的烘托，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字也就更容易。