如何讓語文課堂更有趣味

鄧海云

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0085-01

"語文教學應在師生平等對話的過程中進行"。我在語文課上倡導教學民主，推崇教師"寓教于樂"，學生"寓學于樂"，讓自己成為學生可親、可敬、可信的朋友，對學生不成熟的甚至是荒誕的想法，不是一棍子打死，而是給予恰當?shù)目隙ê凸膭睿鰪娝麄兊男判?。因此，我的課堂總是洋溢著濃濃的"百花齊放、百家爭鳴"的學術(shù)氣息。學生思維活躍，想法標新立異，課堂真正成為學生智慧飛揚的天地，成為學生個性流淌的舞臺，語文課堂的效率得到提升。

1.創(chuàng)新的前奏——設計導語

有人很形象地形容優(yōu)秀的文章開頭、中間、結(jié)尾應該是"鳳頭"、"豬肚"、"豹尾"，言下之意，是說開頭應該短小精悍，神秘動人。而語文課堂的導入也應該精心構(gòu)思，巧妙設計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學過程引人入勝，扣人心弦，生機盎然，充盈著美的氣息，讓學生感受一種神圣、魅力和詩意。

所以導語是引入新課的重要環(huán)節(jié)，是一堂課的關(guān)鍵。如果老師能設計出一個好的導入點先聲奪人，就能集中學生的注意力，激發(fā)其強烈的求知欲，從而為整節(jié)課奠定一個良好的學習前提。如上《斑羚飛渡》可以采用美國大片《垂直大限》：講述一家三口人在攀登懸崖時突然發(fā)生意外，繩索的釘子從崖縫里崩落，隨時都有可能脫落，三口人危在旦夕，為了減輕繩索上的重量，保住一對兒女的性命，父親毅然命令兒子割斷自己的繩索，把生的希望留給孩子。也可以用一段有感情的話語來感動學生激發(fā)學生學習興趣，如：在上《氣候的威力》時這樣導入："天有不測風去，人有旦夕福禍"。說明變幻莫測的氣候有時給人帶來福音，有時給人類帶來災難。自古以來，人類就是在認識、適應和利用氣候中求得自身的生存和發(fā)展的。那么，氣候到底有多大的威力？南極的氣候怎樣惡劣？南極的哪些影響全球氣候變化的因素？帶著這些問題，今天我們來學習《氣候的威力》。因此，導語的設計忽視不得，只有激發(fā)興趣，才能使他們活躍思維，愉快地學習新知識。

2.創(chuàng)新的條件——營造氛圍

語文教學要在課堂上發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展學生的創(chuàng)造個性，使他們有創(chuàng)造的動機和熱情，應該采取多種的教學方式，為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，使學生不迷信書本，不盲從教師，能獨立鉆研，富于創(chuàng)新精神，勇于探新求異，提出創(chuàng)造性見解。如：由于"滿堂灌""填鴨式"的教學，沒有給學生留下積極思維的空間和余地，抑制了學生學習的主動性和思考的獨立性，因此根據(jù)語文教材是按單元編排的特點，學習一個單元，教師可以只講重點課文，授之以學法，其它的內(nèi)容較為簡單的自讀課文，可由學生自講自學。由于這是自己的事自己做，所以講的同學全力以赴，聽的同學饒有興趣，一堂課下來，不但知識點掌握了而且學生的思維能力、表達能力、判斷能力都得到了充分的鍛煉，同時使他們獲得了成功的愉悅。再如：在學習《愛蓮說》時，有的學生對"淤泥"卻大加贊賞，認為"如果不是淤泥提供養(yǎng)料，哪里會有美麗的荷花？更值得稱道的是，淤泥總是一聲不響，從不炫耀自己的功勞，就是千百年來背了個骯臟的惡名，也無意爭辨，這是多么可貴的精神??！"還有的同學以作者對世人追求富貴的風氣有不同意見，認為"富貴有什么不好，難道還要追求貧窮不成？"這些理解雖難免有些以今律古，但是對學生看出的這些新的見解是求異思維，是創(chuàng)新意識，實在是難能可貴，應該加以鼓勵。只有這樣，才能強化創(chuàng)造意識，消除創(chuàng)新的心理障礙，有效地發(fā)展和提高學生的創(chuàng)造能力。

3.創(chuàng)新的升華——嫁接遷移

所謂"嫁接"與遷移，詞典中的解釋是這樣的：嫁接，把要繁殖的植物的枝或芽，接到另一種植物體上，使它們結(jié)合在一起，成為一個獨立生長的植株；遷移，離開原來的所在地而另換地點。葉圣陶說過"教是為了不教"，學生在語文學習過程最主要是要達到舉一反三、學以致用，只有把課內(nèi)知識學透再加以利用到現(xiàn)實生活工作中，這樣才是真正的學懂學會，才會創(chuàng)新，那該怎樣進行課內(nèi)知識的遷移呢？

4.創(chuàng)新的終樂章——巧設板書

教學是藝術(shù)，藝術(shù)就創(chuàng)造出美的境界，給人以美的體驗和熏陶。板書是一個藝術(shù)整體，是教師根據(jù)需要把教學的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的、符合學生認知特點的文結(jié)構(gòu)或圖表形式，是教師在備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學生感知、理解、儲存、應用信息的視覺渠道，是提高智力、發(fā)展能力的重要工具和橋梁。傳統(tǒng)的板書設計出現(xiàn)了"多而濫"、"單而呆"、"亂而繁"的現(xiàn)象，這嚴重束縛了學生創(chuàng)新思維與求異思維，因此，在板書設計上運用一些創(chuàng)新圖表往往會達到很好的教學效果，如《山坡羊.潼關(guān)懷古》的板書設計就能達到這樣的效果。培養(yǎng)新世紀的人才需要創(chuàng)新教育，新世紀的中學語文教學更需要創(chuàng)新教育。盡管傳統(tǒng)教育的"根之深""蒂之固"但尺水可以興波，45分鐘的課堂可以是師生的創(chuàng)新天地，只要我們語文教師注意以上各個方面的問題，我想創(chuàng)新教育不再是一個空洞的概念和一個模糊的口號。

5.開展語文活動對學生進行思想品德教育

語文課堂應注重"活動教學"，語文活動是一個由認知到實踐，從實踐中學會做人的教育過程，學生的思想品德素養(yǎng)也就隨之而提高。從語文活動的目的任務看，語文綜合性學習的內(nèi)容本身就融入了思想品德內(nèi)容，學生思想品德素養(yǎng)的提高可以在健康有益的語文活動中得以實現(xiàn)。在教學中我利用課余時間組織學生開展各種各樣的語文活動如：詩歌朗誦比賽，成語故事比賽，手抄報，演課本劇等。語文活動不僅豐富了學生的語文知識、技能、也使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)了他們積極向上的情感。