發(fā)揮智能手機(jī)在中職政治教學(xué)中作用的探索與實(shí)踐

楊?lèi)?ài)珍

摘要：中職教育一直在我國(guó)實(shí)用人才培養(yǎng)領(lǐng)域占據(jù)著極其重要的位置，是我國(guó)教育界高度重視的人才培養(yǎng)模式之一。隨著信息技術(shù)的發(fā)展及智能手機(jī)的普及，智能手機(jī)能否進(jìn)課堂越來(lái)越引起社會(huì)各界的爭(zhēng)議。本文針對(duì)當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)生的特殊性，客觀面對(duì)爭(zhēng)議，嘗試把智能手機(jī)作為教學(xué)工具引入政治教學(xué)中，發(fā)揮智能手機(jī)的積極作用，以實(shí)際效果來(lái)評(píng)估智能手機(jī)在政治教學(xué)中的作用，希望能夠推進(jìn)中職政治教學(xué)質(zhì)量得到相應(yīng)的強(qiáng)化和提升，促使我國(guó)中職教育在新時(shí)期獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī)；中職學(xué)生；政治教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0036-02

從人才培養(yǎng)方面進(jìn)行分析，政治教學(xué)在學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)以及高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面發(fā)揮著重要的作用，優(yōu)質(zhì)的政治教學(xué)能夠通過(guò)科學(xué)的教育引導(dǎo)促使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠在生活中正確看待社會(huì)上的相關(guān)時(shí)事現(xiàn)象，進(jìn)而正確定位自己，為自身未來(lái)發(fā)展奠定相應(yīng)的思想基礎(chǔ)。所以在新時(shí)期信息技術(shù)條件下中職政治教學(xué)必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，結(jié)合信息技術(shù)對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化調(diào)整，借助智能手機(jī)這個(gè)工具，為學(xué)生提供更為科學(xué)的思想政治教學(xué)，促使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

1.信息技術(shù)發(fā)展和智能手機(jī)的普及

信息技術(shù)代表著當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使信息的重要生產(chǎn)要素和戰(zhàn)略資源的作用得以發(fā)揮，使人們能更高效地進(jìn)行資源優(yōu)化配置，從而推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)，提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率和社會(huì)運(yùn)行效率。信息技術(shù)發(fā)展也已引起傳統(tǒng)教育方式發(fā)生著深刻變化。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育技術(shù)以及信息載體的多樣性，使學(xué)習(xí)者可以克服時(shí)空障礙，更加主動(dòng)地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和速度。

在微電子技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的雙輪推動(dòng)下，電子信息設(shè)備一方面通過(guò)極其迅速的更新?lián)Q代，使性能高速提高，體積能耗不斷減小，另一方面以驚人的速度降低價(jià)格，為信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用創(chuàng)造了良好的技術(shù)條件和經(jīng)濟(jì)可能性。智能手機(jī)的普及就是例證。2013年9月24日消息，根據(jù)國(guó)際咨詢(xún)公司Nielsen發(fā)布的亞太地區(qū)移動(dòng)消費(fèi)者分析報(bào)告顯示，中國(guó)智能手機(jī)普及率達(dá)到71%，超過(guò)美國(guó)的60%。消費(fèi)者花在智能手機(jī)上的時(shí)間日益增加，在智能手機(jī)上平均每天花費(fèi)超過(guò)三個(gè)小時(shí)以上。2015年有人對(duì)中學(xué)生使用情況進(jìn)行了調(diào)查，得出的結(jié)論是：同學(xué)擁有自己的手機(jī)是95%，而相對(duì)于普通中學(xué)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的手機(jī)普及率幾乎接近100%。

2.中職學(xué)生的特點(diǎn)

2.1 文化基礎(chǔ)較薄弱。中職學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，一般都是"中考"落榜生，他們?cè)诔踔袝r(shí)期大部分成績(jī)都不是很好，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。

2.2 缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性。由于當(dāng)前社會(huì)上普遍存在著只有上大學(xué)才有前途的觀念，導(dǎo)致很多人都認(rèn)為上中職學(xué)校沒(méi)有發(fā)展前途，不被社會(huì)所看好。因此，職校生往往被人看不起，有些家長(zhǎng)也對(duì)其失去信心，甚至放任不管。送來(lái)學(xué)校讀書(shū)也不指望孩子能學(xué)到什么，只要有個(gè)地方管一下，不惹事就好了。對(duì)此筆者深有體會(huì)：今年年初，我去開(kāi)化一名學(xué)生家中進(jìn)行家訪，與其父母交談，聊聊該生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，以及就業(yè)、培養(yǎng)等事項(xiàng)時(shí)。她母親一直沉浸在她小學(xué)時(shí)的記憶中，曾經(jīng)的她是多么乖巧，成績(jī)多么優(yōu)秀，就是因?yàn)橐粋€(gè)高中沒(méi)考上，上了職業(yè)學(xué)校，她母親就改變了所有對(duì)她的看法和態(tài)度，垂淚道："這么沒(méi)用一個(gè)高中都考不上，枉費(fèi)了我之前的心血，讀了職校以后還能有什么出息呢？！啥都完了，我以后再也不管了。" 基于以上原因大部分學(xué)生有自卑心理、自暴自棄、厭學(xué)等問(wèn)題，學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)、效率低下。

2.3 自我管理自我約束能力較弱。多數(shù)中職學(xué)生由于種種原因他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都很不好，再加上現(xiàn)在大家生活條件好了，環(huán)境優(yōu)越，物質(zhì)豐裕，從小缺乏艱苦的鍛煉，因此表現(xiàn)在心理品質(zhì)上即為嚴(yán)重的意志薄弱，自我約束力和控制力差，怕吃苦、怕困難、心理脆弱、學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，無(wú)法正確對(duì)自己做出評(píng)價(jià)，思想觀念相對(duì)弱化，做事處世急于求成，對(duì)社會(huì)回報(bào)期望值明顯偏高。

2.4 思維活躍追求時(shí)尚。中職學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)知識(shí)不高，但智力素質(zhì)并不差。他們的思維敏捷，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)；且追求時(shí)尚，追求財(cái)富，出人頭地的夢(mèng)想非常強(qiáng)烈。同時(shí)，他們的信息來(lái)源非常廣泛，外界誘惑非常大，他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星、享樂(lè)等，根本無(wú)心學(xué)習(xí)。所以，我們必須注重發(fā)掘他們的潛力，努力實(shí)施"因材施教"。特別需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變"填鴨式"的傳統(tǒng)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中進(jìn)步。因此，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能適應(yīng)當(dāng)代中職教育的要求。

3.智能手機(jī)進(jìn)課堂引發(fā)的爭(zhēng)議

智能手機(jī)進(jìn)校園進(jìn)課堂的負(fù)面影響是客觀存在的，如職校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較低，自控能力差，每天玩手機(jī)的時(shí)間較長(zhǎng)，有的學(xué)生甚至在課堂上仍低著頭玩手機(jī)。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一是影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生在上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)課，偷偷瀏覽各種信息、發(fā)微信、短信、玩游戲等嚴(yán)重影響課堂學(xué)習(xí)，使教學(xué)效果下降；二是手機(jī)管理困難。學(xué)生手機(jī)管理是近年來(lái)困擾學(xué)校的一個(gè)難題，老師批評(píng)不聽(tīng)，屢禁不止，沒(méi)收了再買(mǎi)；課余時(shí)間、晚上都很難干預(yù)；還有利用手機(jī)進(jìn)行考試作弊等給學(xué)校增添了管理難度；三是住校學(xué)生在晚上熄燈后微信聊天、玩游戲通宵達(dá)旦，造成學(xué)生睡眠嚴(yán)重不足，既影響學(xué)生身體健康又影響學(xué)習(xí)。

因此，全國(guó)各地也出現(xiàn)了很多禁止手機(jī)進(jìn)校園的現(xiàn)象。如2011年11月19號(hào)，《南方日?qǐng)?bào)》的一篇名為《廣西一中學(xué)20余學(xué)生因帶手機(jī)進(jìn)課堂被開(kāi)除》的文章，引起各界諸多關(guān)注和熱議。文中涉及的貴港市平南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)早在2010年春季期，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校的現(xiàn)象很普遍，而且很大部分學(xué)生迷上了手機(jī)后，學(xué)業(yè)一落千丈。大部分玩手機(jī)的學(xué)生純粹是為了上色情網(wǎng)、發(fā)信息、聯(lián)系網(wǎng)友、玩游戲等等。不少學(xué)生午晚休都是在聊Q，玩游戲，看視頻，一到上課就呼呼大睡。有的竟然把手機(jī)帶進(jìn)課堂，老師在上面講課，學(xué)生在課堂下面玩著手機(jī)。學(xué)校決定自2010年春季期后半學(xué)期開(kāi)始，全面實(shí)施"禁機(jī)"措施。但一些癡迷手機(jī)的學(xué)生，效果不明顯，于是學(xué)校又制定更為嚴(yán)厲的處罰措施。對(duì)違紀(jì)帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校學(xué)生的處理辦法是：禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校。違者，第一次發(fā)現(xiàn)扣10分，作相應(yīng)紀(jì)律處分并通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校領(lǐng)手機(jī)；第二次發(fā)現(xiàn)馬上開(kāi)除。學(xué)校一次就開(kāi)除了20名屢教不改的學(xué)生。另?yè)?jù)媒體報(bào)道，目前國(guó)內(nèi)多省市中小學(xué)都禁止手機(jī)進(jìn)校園，如重慶大足縣教委出臺(tái)文件禁手機(jī)、甘肅蘭州市第27中學(xué)打造"無(wú)機(jī)"中學(xué)、上海東方世紀(jì)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)班主任簽訂三方協(xié)議禁手機(jī)、安徽合肥一中對(duì)手機(jī)下達(dá)"封殺令"、武漢解放中學(xué)下達(dá)"禁機(jī)令"，一發(fā)現(xiàn)手機(jī)就沒(méi)收不服管理就勸其轉(zhuǎn)學(xué)等。

面對(duì)這些"封殺令"和"禁機(jī)令"，也有人認(rèn)為學(xué)校是在剝奪學(xué)生使用手機(jī)的權(quán)利，是過(guò)度強(qiáng)調(diào)手機(jī)進(jìn)學(xué)校的負(fù)面影響，而忽視智能手機(jī)作為信息電子設(shè)備所具有的通訊、拍照、收發(fā)郵件、查閱資料以及運(yùn)行各種各樣的應(yīng)用等功能。

學(xué)生對(duì)此也是非常抵觸，對(duì)中職學(xué)生如果光靠用"堵"的辦法更是行不通，不讓學(xué)生使用手機(jī)既不符合信息時(shí)代要求也不會(huì)被學(xué)生接受，會(huì)因抵觸情緒而影響師生關(guān)系，甚至?xí)斐蓸O端事件發(fā)生。2013年江西臨川二中高三學(xué)生雷某因不滿(mǎn)上課時(shí)玩手機(jī)被老師沒(méi)收手機(jī)，在辦公室內(nèi)將老師殺害。

因此，既然不能"堵"，那么"疏"是必不可少。"疏"就是引導(dǎo)，作為政治老師，該如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能手機(jī)、如何讓智能手機(jī)成為教學(xué)工具、如何利用智能手機(jī)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何讓智能手機(jī)成為教師與學(xué)生、學(xué)生與父母、學(xué)生與學(xué)生溝通的橋梁等等，是一直筆者思考的問(wèn)題。

4.探索與實(shí)踐

中職學(xué)校在政治教學(xué)中只有兼顧學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)性差異，積極開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，才能夠真正提升政治教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，取得較好的教育成效。因此在信息技術(shù)條件下，必須要結(jié)合信息技術(shù)采取有針對(duì)性的教學(xué)策略。隨著智能手機(jī)的普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)必將廣泛用于教育教學(xué)中，作為政治教師在進(jìn)行政治教育教學(xué)時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能手機(jī)，嘗試讓智能手機(jī)成為學(xué)習(xí)的工具，發(fā)揮智能手機(jī)的積極作用，探索智能手機(jī)在教學(xué)中的方式方法，筆者從如下幾個(gè)方面入手：

4.1 利用微信平臺(tái)建政治課程微信群，進(jìn)行教學(xué)管理?，F(xiàn)在的學(xué)生都很喜歡玩微信，天天刷朋友圈，玩各種曬，針對(duì)這一現(xiàn)象，通過(guò)微信平臺(tái)建立政治課程微信群進(jìn)行教學(xué)管理。在所任教的班級(jí)中，開(kāi)學(xué)初就讓學(xué)生加入教師建立的政治課程微信群，要求學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注。教師通過(guò)在微信群里發(fā)布本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生提前知道本學(xué)期政治課程要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及進(jìn)度，做到心中有數(shù)。每次課前課后的學(xué)習(xí)任務(wù)也公布在微信群，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生去完成，在做學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)碰到有疑難問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在群里進(jìn)行求助和討論，教師可以隨時(shí)加入討論和指導(dǎo)，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提高了學(xué)習(xí)效率，杜絕了因作業(yè)不會(huì)做而不交作業(yè)的現(xiàn)象。教師也能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握程度，以便調(diào)整授課內(nèi)容和進(jìn)度，提高每節(jié)課的授課效率。并在微信群里及時(shí)公布每次作業(yè)的完成情況，并對(duì)完成好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，拍下優(yōu)秀作業(yè)在群里展示，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)，激勵(lì)大家，逐步營(yíng)造一個(gè)努力學(xué)習(xí)積極向上的氛圍。

4.2 利用智能手機(jī)瀏覽器功能，拓展延伸學(xué)習(xí)。 一是設(shè)微信公眾號(hào)政治資源站作為第二課堂，發(fā)揮計(jì)算機(jī)班學(xué)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)了政治資源站微信公眾號(hào)，并組織成立維護(hù)團(tuán)隊(duì)，成員根據(jù)各自專(zhuān)長(zhǎng)進(jìn)行分工，制作、管理和維護(hù)公眾號(hào)，比如在政治資源站有選擇地發(fā)布一些國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政要聞、新聞，供學(xué)生瀏覽，讓他們及時(shí)了解時(shí)事；發(fā)布與課程內(nèi)容相關(guān)的小知識(shí)，供學(xué)生閱讀，鞏固和拓展課程知識(shí)；開(kāi)展"三觀教育"微信討論的平臺(tái)。二是組織學(xué)生閱讀相關(guān)政治電子雜志、利用信息技術(shù)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等，并且結(jié)合閱讀和調(diào)查結(jié)果撰寫(xiě)政治論文，在微信上發(fā)表。這樣學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)政治知識(shí)的自主學(xué)習(xí)提升自身政治素養(yǎng)，并且在發(fā)表論文的過(guò)程中增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)信心，為學(xué)生未來(lái)獲得更好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是根據(jù)實(shí)際教學(xué)和學(xué)生掌握情況有針對(duì)性地制作微課視頻上傳，供學(xué)生課后利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)鞏固。

4.3 發(fā)揮手機(jī)攝影和攝像功能，豐富學(xué)生的課余生活。組織攝影比賽，不僅能豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生的審美情趣，而且通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生提早接觸社會(huì)，融入社會(huì)，感悟人生，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

先后組織開(kāi)展了三次手機(jī)攝影比賽，拍攝主題不限，攝影攝像不限，參與者可圍繞"旅游夢(mèng)、美食夢(mèng)"等多種原創(chuàng)主題進(jìn)行拍攝。比如：在幼教班級(jí)中組織開(kāi)展 "學(xué)習(xí)改變?nèi)松ぶ袊?guó)夢(mèng)"手機(jī)隨手拍活動(dòng)，向同學(xué)們征集視角獨(dú)特、積極上進(jìn)的攝影作品以及其背后的故事，鼓勵(lì)同學(xué)們拿起手機(jī)，拍攝自己和身邊人的"中國(guó)夢(mèng)"。在旅游班級(jí)中組織開(kāi)展了"青山綠水就是金山銀山"的手機(jī)攝影比賽，要求同學(xué)們圍繞政府強(qiáng)力推進(jìn)"五水共治""四邊三化""三改一拆"專(zhuān)項(xiàng)整治后，衢州山更青、水更綠、城更美為主題，鼓勵(lì)同學(xué)們走出校園，用手機(jī)記錄衢州發(fā)展新亮點(diǎn)、城鄉(xiāng)新風(fēng)貌、百姓新生活。在汽修班級(jí)組織同學(xué)們參加由市文明示范街理事會(huì)聯(lián)合、衢州日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)組織開(kāi)展的"做最美衢州人，建幸福一條街"文明示范街?jǐn)z影大賽，鼓勵(lì)同學(xué)們走上街頭，用手機(jī)記錄文明街區(qū)的建設(shè)、管理成果，以及市民的一些不良陋習(xí)。用作品反映市區(qū)文明街區(qū)建設(shè)成果，倡導(dǎo)文明風(fēng)尚，拋棄不文明陋習(xí)。同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性很高，通過(guò)活動(dòng)學(xué)生感觸很深，收獲頗豐。

4.4 組織開(kāi)展微家書(shū)活動(dòng)，架起溝通的橋梁?，F(xiàn)在學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，長(zhǎng)期處在被家長(zhǎng)單方面關(guān)心的環(huán)境中，很少與家長(zhǎng)進(jìn)行心與心的交流，更不用說(shuō)感恩了。手機(jī)僅僅是被用來(lái)通知父母打錢(qián)的工具，收到錢(qián)卻沒(méi)有用手機(jī)回復(fù)一聲"謝謝"。

書(shū)信作為最傳統(tǒng)的溝通方式，更適合用于感情交流，字里行間能流露出寫(xiě)信人最真實(shí)完整的感情。但是現(xiàn)在要求同學(xué)們拿起紙筆給老師、父母、朋友、同學(xué)寫(xiě)信難度很大，學(xué)生參與度會(huì)很低。在微博微信流行的今天，家書(shū)又有了新的傳送方式。為了讓每一位學(xué)生都應(yīng)心存感恩：感恩老師的教誨，感恩父母的培育，感恩朋友的關(guān)愛(ài)，感恩身邊人的關(guān)注，感恩良好的社會(huì)風(fēng)貌，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的良好健康成長(zhǎng)，努力構(gòu)建和諧校園，在班級(jí)中開(kāi)展"微家書(shū)"活動(dòng)，要求學(xué)生在教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、同學(xué)生日等節(jié)日里，輕動(dòng)手指，訴說(shuō)思念、凝聚親情，濃縮感動(dòng)，給老師、父母、朋友、同學(xué)帶去一份無(wú)限欣慰和感動(dòng)。此活動(dòng)觸動(dòng)了很多師生和家長(zhǎng)，加深了父母、師生、同學(xué)感情。有位母親在活動(dòng)后跑到學(xué)校感謝老師，滿(mǎn)含熱淚的說(shuō)這是她第一次收到最暖心的信，孩子長(zhǎng)大了，懂事了，知道感恩了。

5.結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，智能手機(jī)引入中職政治教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理更加有效，學(xué)生課余將手機(jī)用于娛樂(lè)的時(shí)間明顯減少；學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了提高，學(xué)生的閱讀能力、分析問(wèn)題、正確處理問(wèn)題的能力都有一定程度的提高；正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步確立，綜合素質(zhì)有了明顯提高?？梢哉f(shuō)，信息技術(shù)發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)教育方式的沖擊是巨大的，也給中職政治教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)的豐富的資源，教師在教學(xué)實(shí)踐中要想最大限度的發(fā)揮政治教育實(shí)效，可以借助智能手機(jī)這個(gè)移動(dòng)平臺(tái)對(duì)政治教學(xué)進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將中職院校的學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的實(shí)用型人才。因此，政治課教師要敢于借助信息時(shí)代的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，大膽改革、勇于創(chuàng)新，才能真正提升中職院校政治教學(xué)水平，切實(shí)推動(dòng)中職院校政治現(xiàn)代化的建設(shè)和發(fā)展。