人文關(guān)懷在高校教育管理中的運(yùn)用

王開敬

摘要：當(dāng)今時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域都在關(guān)注人文關(guān)懷的話題，高校 教育管理中人文關(guān)懷的核心就是要尊重學(xué)生，這不關(guān)有利于學(xué)生的成長成才，更有利于高校的發(fā)展。構(gòu)建高校教育管理人文關(guān)懷應(yīng)從班級(jí)管理、行政人員等方面入手。

關(guān)鍵詞：高校；人文關(guān)懷；教育；管理

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0004-01

人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)這兩個(gè)詞彰顯了中國共產(chǎn)黨"思想政治工作的新變化"——黨對(duì)人的關(guān)懷以及社會(huì)對(duì)人的關(guān)愛。人們廣泛關(guān)注有關(guān)"人文關(guān)懷"的話題，當(dāng)今時(shí)代也被叫做人文關(guān)懷時(shí)代， 從某種意義上說，高校承擔(dān)著培育一批批優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者的重任，在這樣的時(shí)代中，高校教育管理工作中也應(yīng)運(yùn)用到人文關(guān)懷。

1.高校教育管理人文關(guān)懷的核心

人文關(guān)懷的核心所在是肯定人具有"人性"，肯定人所具有的價(jià)值，它的根本要求是人的自由平等和個(gè)性解放，關(guān)懷人的精神層面的生活，尊重人的理性思考結(jié)果等。在我們的思想政治工作過程中，人文關(guān)懷指的是尊重人的主體地位和個(gè)性差異，關(guān)注人個(gè)體需求，激發(fā)主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及人的積極性，促進(jìn)人自由而全面的發(fā)展。高校作為教書育人的重要陣地，其主要的人際關(guān)系是師生關(guān)系：輔導(dǎo)員與大學(xué)生、行政管理人員與大學(xué)生、任課教師與大學(xué)生。俗話說師者如父，高校中學(xué)生與老師之間的地位顯然不近平等，在特定環(huán)境下學(xué)生容易處于劣勢(shì)，這就需要高校教育及管理人員堅(jiān)持人文關(guān)懷，以尊重為核心。尊重就是要尊重大學(xué)生的價(jià)值與意義，尊重大學(xué)生的生命與生活，認(rèn)可學(xué)生在高校中的主體地位，引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待自己、同學(xué)、教師、學(xué)校，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)等，教育管理人員與大學(xué)生之間不能居高臨下，應(yīng)該平等相處，教育管理人員的一舉一動(dòng)、一言一行都應(yīng)該體現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的尊重。

2.高校教育管理人文關(guān)懷的意義

在高校教職工隊(duì)伍建設(shè)的工作時(shí)，必須把人作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以塑造人的精神世界、疏導(dǎo)人的思想問題、實(shí)現(xiàn)人的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槟康?，要激?lì)人、關(guān)心人、提升人，調(diào)動(dòng)人的積極性、尊重人的價(jià)值。人文關(guān)懷就是對(duì)人的生存及和生命意義的關(guān)懷，是一種文化和一種文明的訴求，也是一種思想態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)。對(duì)各個(gè)高校而言，衡量高校教育教學(xué)質(zhì)量的最大標(biāo)準(zhǔn)之一既是學(xué)生綜合素質(zhì)的高低。優(yōu)秀的高校一方面迫切需要一批具有崇高師德的教職工，而師德的要求之一就是要能夠尊重學(xué)生，能對(duì)學(xué)生做到人文關(guān)懷；另一方面，學(xué)生在充滿認(rèn)可與尊重的高校氛圍中會(huì)變得更加自信，能讓大學(xué)生體會(huì)到被激勵(lì)、被關(guān)心，極大地調(diào)動(dòng)了大學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)的過程中自然可以做到得心應(yīng)手。這就要求在高校教育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)中的人文關(guān)懷教育一刻也不能放松。如何緩解學(xué)生的心理壓力、促進(jìn)學(xué)生的心理健康、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理和諧，已經(jīng)成為加強(qiáng)和改進(jìn)高校教職工隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)和諧的展新課題。 人文關(guān)懷在高校教育管理中具有重要意義。

3.高校教育管理人文關(guān)懷的實(shí)施途徑

高校教育管理中人文關(guān)懷的運(yùn)用對(duì)于大學(xué)生順利成長成才發(fā)揮著巨大作用，從這個(gè)意義上說，人文關(guān)懷不僅是大學(xué)生自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校得以可持續(xù)發(fā)展的要求。我認(rèn)為要構(gòu)建高校教育管理人文關(guān)懷應(yīng)從三個(gè)方面入手。

3.1 深化班級(jí)管理的人文關(guān)懷。在高校中，好的班級(jí)就是大學(xué)生們的一個(gè)溫馨的家，應(yīng)班級(jí)管理中注重人文關(guān)懷的運(yùn)用。班級(jí)管理的主要主體是輔導(dǎo)員和班委，人文關(guān)懷并不是片面地加大輔導(dǎo)員和班委的工作力度，而是要求輔導(dǎo)員和班委在開展工作時(shí)能從學(xué)生的角度出發(fā)，想學(xué)生所想、慮學(xué)生所慮、樂學(xué)生所樂，亦師亦友，能切實(shí)地成為大學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g有困難或有疑惑時(shí)第一個(gè)能想到的求助對(duì)象。

3.2 加強(qiáng)行政人員的人文關(guān)懷。學(xué)生在高校期間的學(xué)習(xí)與中學(xué)相比要更為復(fù)雜，除了規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)需要完成外還要開展各種各樣的課外活動(dòng)，如主體班會(huì)、講座等，也會(huì)接觸到各色各樣的組織，如學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等，在這些領(lǐng)域中，由于教室、場(chǎng)地等的使用大學(xué)生們需要接觸到學(xué)校的行政人員，缺乏交流經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒，這就要求高校行政人員要對(duì)學(xué)生堅(jiān)持人文關(guān)懷，平易近人地指導(dǎo)學(xué)生解決問題的具體步驟。

3.3 突出課堂教學(xué)的人文關(guān)懷。課堂是大學(xué)生集中學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)的主要場(chǎng)所，教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行人文關(guān)懷是師德的要求之一。上課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，課堂上教師應(yīng)按照學(xué)校要求的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，并觀察學(xué)生的反應(yīng)情況。課后還要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，有必要單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)盡量盡心盡力地去完成。切勿存在"工作就是上課"的錯(cuò)誤思想。

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