關(guān)于技工學(xué)校體育教學(xué)模式的思考

張成波

摘 要：在教育行業(yè)，技工學(xué)校具有特殊的性質(zhì)。在教育改革的過程中，技工學(xué)校體育教學(xué)不但要基于現(xiàn)有的教學(xué)大綱開展教學(xué)活動(dòng)，還要放眼于對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生生活質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。本文主要對(duì)技工學(xué)校體育教學(xué)模式進(jìn)行概述，提出了改進(jìn)技工學(xué)校體育教學(xué)模式的方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式 體育教學(xué) 技工學(xué)校

依據(jù)技工學(xué)校實(shí)際教學(xué)條件、技工學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)過程，遵循相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思想而設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)施程序就是體育教學(xué)模式。根據(jù)技工學(xué)校的特性，其體育教學(xué)模式也與普通學(xué)校存在差異，具有其自身的特點(diǎn)。但是目前技工學(xué)校體育教學(xué)模式存在不足，因此需要做出相應(yīng)的改進(jìn)，提高體育教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)終身教育的目標(biāo)，促進(jìn)技工學(xué)校的發(fā)展。

一、技工學(xué)校體育教學(xué)模式概述

1.體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前技工學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀并不理想，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的參與性相對(duì)較低，更多的學(xué)生在體育教學(xué)中選擇聊天，只有一小部分學(xué)生會(huì)參與乒乓球、足球、籃球等球類體育活動(dòng)。造成這種現(xiàn)象的主要原因是受應(yīng)試教育的影響，教師在體育教學(xué)中開展的體育活動(dòng)更多的是為了應(yīng)付考試。體育活動(dòng)的設(shè)置過于單一，長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸失去參與和學(xué)習(xí)的興趣，除了練習(xí)考試的內(nèi)容之外，不愿意做過多的體育活動(dòng)，從而造成體育教學(xué)的質(zhì)量和效率難以達(dá)到理想的效果。學(xué)生得不到充足的體育鍛煉，身體素質(zhì)也得到不有效提升，在新時(shí)期教育改革背景下，這種現(xiàn)狀非常不利于技工學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

2.完善體育教學(xué)模式的必要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們生活品質(zhì)也逐漸得到提升，也更新了人們的健康觀念，人們的體育意識(shí)逐漸增強(qiáng)。除了學(xué)校，越來(lái)越多的企事業(yè)單位組織體育競(jìng)賽活動(dòng)，不但可以對(duì)職工的業(yè)余生活起到調(diào)節(jié)作用，還可以使員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體意識(shí)得到增強(qiáng)。而技工學(xué)校為社會(huì)提供了大量的人才，加強(qiáng)技工學(xué)校的體育教學(xué)，有利于提高國(guó)民的體質(zhì)。同時(shí)若技工學(xué)校的學(xué)生擁有某項(xiàng)體育特長(zhǎng)，還可以推動(dòng)學(xué)生在工作中持續(xù)發(fā)展身心健康，積極參與到工作崗位組織的體育活動(dòng)中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、技工學(xué)校體育教學(xué)模式的改進(jìn)方法

1.組織課外活動(dòng)

技工學(xué)校的體育教學(xué)時(shí)間存在局限性，這時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以考慮利用學(xué)生的課外時(shí)間，開展形式多樣的團(tuán)體比賽活動(dòng)等，在提高學(xué)生體育活動(dòng)練習(xí)積極性、體育技能水平的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生組織才干的增強(qiáng)，鞏固學(xué)生已有的體育技能，豐富學(xué)生的校園生活。

基于技工學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材，舉辦全校學(xué)生參與的體育活動(dòng)的可能性較小，這時(shí)就可以采用分時(shí)段的形式，在不同的時(shí)間段組織不同的年級(jí)參加活動(dòng)，例如，在周四下午，一年級(jí)學(xué)生開展體育課外比賽活動(dòng)，可以舉行籃球比賽等。在單周周五的下午，開展二年級(jí)的體育比賽活動(dòng)，在雙周的周五，開展三年級(jí)學(xué)生的體育比賽活動(dòng)。保證每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠得到充足的課外鍛煉，也有效地解決課上練習(xí)時(shí)間不足和教學(xué)場(chǎng)地的局限性等弊端，從而提高學(xué)生的參與性，促進(jìn)技工學(xué)校體育教學(xué)效率的提升。

2.設(shè)置選項(xiàng)教學(xué)

圍繞體育教材的內(nèi)容結(jié)合體育教師實(shí)際情況、技工學(xué)校的場(chǎng)地器材、學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣等因素，設(shè)置體育教學(xué)中學(xué)生的選學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生可以基于自己的實(shí)際需求學(xué)習(xí)到適合自己的體育項(xiàng)目，從而掌握某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)作為自身的體育特長(zhǎng)，這就是體育選項(xiàng)教學(xué)。

然而目前的技工學(xué)校的實(shí)際情況顯示，體育教學(xué)的相關(guān)設(shè)施、師資力量相對(duì)匱乏，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際選項(xiàng)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生選擇學(xué)習(xí)存在差異，學(xué)校需要整合不同班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣不同班級(jí)的學(xué)生又會(huì)組成一個(gè)新的體育學(xué)習(xí)小班級(jí)，該項(xiàng)體育教師負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行組織教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到更多自己感興趣的知識(shí)。這種體育教學(xué)模式有利于尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提供給學(xué)生更多的選擇空間，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性。同時(shí)在體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)考慮氣候因素，在天氣條件惡劣的情況下，可以組織學(xué)生在室內(nèi)觀看相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)視頻，利用多媒體教學(xué)設(shè)施加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生能切實(shí)地根據(jù)自身情況選擇適合自己健康發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3.增加球類運(yùn)動(dòng)

在技工學(xué)校體育教學(xué)中增加球類活動(dòng)方面的教學(xué)，有利于提高學(xué)生的速度、柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏度、耐力等，同時(shí)充足的球類運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)時(shí)間也可以更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。球類運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)能夠吸引更多的學(xué)生的參與其中，如具有較強(qiáng)的趣味性、靈活的組織性、競(jìng)爭(zhēng)激烈等。根據(jù)體育教學(xué)場(chǎng)地的大小、參與人數(shù)、組織形式等可以選擇不同類型的球類活動(dòng)，可以是休閑放松式、比賽式、個(gè)人練習(xí)、集體活動(dòng)等類型的運(yùn)動(dòng)。

例如某技工學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地較大，參加體育課的學(xué)生人數(shù)較多，這時(shí)就可以設(shè)置足球比賽活動(dòng)，將學(xué)生分為兩組，一組學(xué)生進(jìn)行比賽，另一組學(xué)生在一旁做替補(bǔ)，或者為場(chǎng)上的學(xué)生加油鼓氣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)比賽中，不但可以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，全身心地投入到比賽中。實(shí)現(xiàn)教育的目的。

另外，根據(jù)相關(guān)教育規(guī)范，在體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置上主要將教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)模塊，即休閑體育、民族傳統(tǒng)體育、體操、球類運(yùn)動(dòng)、田徑。于是在課時(shí)的分配上，就可以將球類運(yùn)動(dòng)的課時(shí)設(shè)置在60%以上。充分發(fā)揮球類運(yùn)動(dòng)的作用，幫助學(xué)生掌握更多的運(yùn)動(dòng)技巧和知識(shí)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，真正落實(shí)體育教學(xué)任務(wù)。

4.重視體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

在技工學(xué)校的體育教育中，最為重要的組成部分就是體育游戲，同時(shí)在具體的體育教學(xué)活動(dòng)中它也是最重要的內(nèi)容。在體育游戲的設(shè)置中要具備相應(yīng)的競(jìng)賽因素、教學(xué)情節(jié)，在實(shí)施體育游戲的時(shí)候還要考慮場(chǎng)地和器材的簡(jiǎn)易程度、游戲內(nèi)容是否豐富多樣、游戲的形式是否生動(dòng)活潑等問題，以便能夠吸引學(xué)生廣泛的參與其中，增強(qiáng)體育游戲的趣味性。

例如，開展限時(shí)投籃接力賽，將學(xué)生分為四個(gè)小組，每組的學(xué)生人數(shù)均衡，然后在比賽時(shí)各組隊(duì)員進(jìn)行投籃接力，即一個(gè)人投籃之后傳遞給下一名隊(duì)友，然后限制時(shí)長(zhǎng)為5分鐘，最后以每組成功將籃球投進(jìn)籃筐的個(gè)數(shù)為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，投入的數(shù)量多的為勝利的小組，勝利的小組可以得到自由活動(dòng)10分鐘的獎(jiǎng)勵(lì)，而失敗的小組則需要接受相應(yīng)的懲罰，如做俯臥撐、蛙跳等。

在這樣的游戲中不但可以使學(xué)生增強(qiáng)集體意識(shí)，加強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠鍛煉學(xué)生的籃球技巧，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育教學(xué)活動(dòng)參與積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)興趣，從而提高體育教學(xué)效果。

三、小結(jié)

綜上所述，通過對(duì)技工學(xué)校的體育教學(xué)模式的深入研究，從中可以了解到目前技工學(xué)校的體育教學(xué)方面還存在許多問題，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果的提高和教學(xué)效率的提升非常不利。改進(jìn)體育教學(xué)模式成為技工學(xué)校體育教學(xué)急需解決的問題，而針對(duì)技工學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)置符合學(xué)生需求的體育教學(xué)模式具有重要意義，有利于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

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（作者單位：山東省平度市高級(jí)技工學(xué)校）