關(guān)于中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的探究

王素連

摘 要：近年來，高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，然而教學(xué)體制和課程的改革還相對滯后，這無疑增加了中職學(xué)生的就業(yè)難度。故而，本文認(rèn)為有必要創(chuàng)新中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的模式，并增強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 職業(yè)規(guī)劃 模式創(chuàng)新

中職學(xué)生屬于特殊群體，還處在高中階段的年齡，便要踏入社會進(jìn)行工作。然而，中職學(xué)生的心理還未完全成熟，以至于部分中職學(xué)生的職業(yè)意識并不完善。

一、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)現(xiàn)存問題

1.了解不全面

目前，中職學(xué)生在選擇專業(yè)時存在極大盲目性，甚至并非主觀性選擇，一般聽取親友家長的建議，以至于導(dǎo)致所選專業(yè)與自身職業(yè)發(fā)展需求不相符。當(dāng)前中職學(xué)生對所學(xué)專業(yè)缺乏興致的原因主要有兩方面。一是未能全面了解自我，以及對自身興趣和專長了解不充分；二是未能全面了解專業(yè)，主要指學(xué)生在選擇專業(yè)前，并未仔細(xì)了解所選專業(yè)，在獲取相關(guān)專業(yè)信息時，僅依靠教師介紹或宣傳資料等形式，導(dǎo)致學(xué)生只了解到專業(yè)表面，并未有機(jī)結(jié)合社會狀況和自身情況深入的了解專業(yè)。

2.定位不準(zhǔn)

目前，部分中職學(xué)生在選擇就業(yè)方向時，主要看與自身興趣愛好相符與否，工資待遇如何和職業(yè)穩(wěn)定與否。故而不難看出，在中職學(xué)生選擇就業(yè)的過程中，還只考慮到自身的利益問題，一味追求福利好薪資高的工作，始終存在理想狀態(tài)，與社會實(shí)際有差距，缺乏對就業(yè)形勢的深入了解。特別是對其嚴(yán)峻形勢認(rèn)識不足，其職業(yè)生涯發(fā)展態(tài)度主要為先擇業(yè)再就業(yè)，結(jié)果造成就業(yè)難的現(xiàn)象。此外，部分學(xué)生未能正確認(rèn)識到職業(yè)生涯成功要點(diǎn)，認(rèn)為職業(yè)成功的關(guān)鍵就是家庭背景、人際關(guān)系和機(jī)遇，以至于忽略了自身的客觀因素，最終產(chǎn)生消極懈怠的不良心理。

3.認(rèn)知模糊

目前，中職學(xué)生并未深入分析自己興趣及職業(yè)能力，對自身職業(yè)生涯狀態(tài)的認(rèn)識存在偏差。許多學(xué)生更是沒有認(rèn)真思考自己未來的職業(yè)發(fā)展方向，甚至也未能全面了解相關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃情況。而且許多學(xué)生對自身職業(yè)態(tài)度、技能及能力不清楚，具有較大盲目性。

4.組織機(jī)構(gòu)缺乏完整性

當(dāng)前，很多中職院校的職業(yè)指導(dǎo)工作的局限性較大，指導(dǎo)形式還過于簡單，最顯著的就是就業(yè)安置、就業(yè)信息的提供等，職業(yè)指導(dǎo)嚴(yán)重缺乏專業(yè)性，大部分職業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)，管理也不具備良好的條理性，甚至無針對職業(yè)生涯規(guī)劃工作開展的相關(guān)機(jī)制等，導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)毫無科學(xué)性、合理性。

二、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的對策

1.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

必須以學(xué)生個體心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，將職業(yè)規(guī)劃發(fā)展過程放在首位，通過心理輔導(dǎo)使每位中職學(xué)生更好適應(yīng)職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展。要提高中職學(xué)生自身并促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，就必須采取良好的職業(yè)規(guī)劃心理輔導(dǎo)，以便起到推動社會發(fā)展的重要作用。但必須注意學(xué)校職業(yè)規(guī)劃心理輔導(dǎo)不能流于形式，必須切實(shí)開展落實(shí)。

2.開展相關(guān)活動

中職院校必須定期開展關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的主題活動，例如組織演講比賽、設(shè)計比賽等，但主題應(yīng)符合未來職業(yè)或所學(xué)專業(yè)，同時還要符合自身職業(yè)規(guī)劃。另外，邀請歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生到校開展主題講座，為在校學(xué)生做好榜樣，利用榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自身職業(yè)規(guī)劃。

3.與社會良好對接

中職院校應(yīng)時時關(guān)注本地區(qū)有關(guān)就業(yè)的信息，組織學(xué)生到相關(guān)就業(yè)部門開展調(diào)研，建立完善關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的數(shù)據(jù)庫，健全分析跟蹤和反饋的機(jī)制，以增強(qiáng)決策的科學(xué)性、合理性，不斷提高其水平，使學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。中職院校還應(yīng)組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)單位參觀實(shí)習(xí)，或是邀請成功的企業(yè)單位管理人員入校開展講座，以便學(xué)生能大致了解企業(yè)對各類人才的要求，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握相關(guān)行業(yè)動向，進(jìn)而才能整體把握自身職業(yè)規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)對其的及時調(diào)整。

4.增加師資力量

師資力量是教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵，教師知識能力如何，直接影響到中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育效果。要提高教師專業(yè)技能和個人素質(zhì)，必須做到以下各方面。定期培訓(xùn)相關(guān)教師，使其學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并對其資格進(jìn)行考核。同時，還要組織安排相關(guān)教師多進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，要求其到企業(yè)內(nèi)部去了解掌握企業(yè)和行業(yè)的管理規(guī)范與動態(tài)，進(jìn)而在實(shí)踐中使其綜合素質(zhì)得以提高。

三、小結(jié)

中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)推動了國家職業(yè)技術(shù)教育的進(jìn)步發(fā)展。目前要提高其質(zhì)量、有效改善當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，既要求中職院校和國家努力，更要讓相關(guān)人員大力支持并積極參與其中。

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[3]肖雯.中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的探索與實(shí)踐[J].教育界：綜合教育研究（上），2014（9）.

（作者單位：遼寧省遼陽市燈塔市中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校）