在3ds Max教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

王艷群

摘 要：為適應(yīng)市場崗位需求，教師不僅僅要傳授給學(xué)生知識和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本文對如何在3ds Max教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：3ds Max 自主學(xué)習(xí)能力 一體化教學(xué)

技工學(xué)校教育的目的在于對人才技術(shù)和技能的培養(yǎng)。為了更好地為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，要求教學(xué)要與實(shí)際需要相結(jié)合，以市場崗位需求為導(dǎo)向，教師不僅要教知識，更要教學(xué)生探索學(xué)習(xí)的方法。

一、規(guī)劃職業(yè)生涯，明確專業(yè)發(fā)展方向

技工學(xué)校的學(xué)生對就業(yè)前景感到迷茫，缺乏合適的職業(yè)生涯規(guī)劃。要想達(dá)到令人滿意的學(xué)習(xí)效果，就要讓學(xué)生明確自己將來要從事的職業(yè)和崗位的方向。通過各種方式使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，明確自己需要充實(shí)的專業(yè)知識，完善職業(yè)生涯規(guī)劃，才能激發(fā)對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。

3ds Max是世界頂級的三維動(dòng)畫軟件之一，3ds Max在室內(nèi)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫、游戲制作等領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位。學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)定位，對3ds Max產(chǎn)生興趣，自然樂意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。成功激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才愿意主動(dòng)學(xué)。在《初識3ds Max》一課中，先向?qū)W生展示3ds Max在社會各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用的具體實(shí)例，包括室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)效果、戶外建筑效果、電影動(dòng)畫作品等。學(xué)生接觸到3ds Max在生活中的實(shí)際應(yīng)用對眼前一亮，這時(shí)教師趁熱打鐵，繼續(xù)介紹3ds Max在模型塑造、場景渲染、動(dòng)畫及特效等方面都能制作出高品質(zhì)的對象，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，成功調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、一體化模式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位

1.營造學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生主體作用

教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主體意識。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上針對學(xué)生好奇、好動(dòng)的特性，將枯燥的理論教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)際相結(jié)合的一體化過程，從而實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐驗(yàn)證理論的目的，形成理解和記憶的良性循環(huán)。

這種教學(xué)模式可以從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，學(xué)生在課堂中主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐、合作交流，勇于提出自己的見解并在實(shí)踐中不斷探索，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.有效互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

針對不同的教學(xué)目標(biāo)，選取最益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，以任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)思考，通過設(shè)疑、提問、動(dòng)手實(shí)踐、合作討論、不斷改進(jìn)等多種方式，推動(dòng)學(xué)生不斷思考。課堂組織學(xué)習(xí)方式靈活多樣，利用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交互演示等教學(xué)手段，提高學(xué)生的自主動(dòng)手能力。

3.及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我

在學(xué)生實(shí)施任務(wù)的過程中，教師時(shí)刻關(guān)注每組學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師在必要時(shí)給予指導(dǎo)。

例如在《蘋果落地動(dòng)畫制作》一課中，學(xué)生根據(jù)任務(wù)，自主分析并羅列出完成這個(gè)任務(wù)需要用到的知識。然后組織大家交流討論，首先要?jiǎng)?chuàng)建出動(dòng)畫中出現(xiàn)的對象——蘋果樹、蘋果及草地；接著要為各對象設(shè)置材質(zhì)、為場景添加燈光；進(jìn)而分析蘋果從樹木落到草地的過程如何實(shí)現(xiàn)；最后實(shí)現(xiàn)整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程文件的渲染輸出。在學(xué)生實(shí)施任務(wù)過程中，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

當(dāng)學(xué)生在實(shí)施任務(wù)的過程中出現(xiàn)問題，反復(fù)嘗試都不能解決時(shí)，可以求助于小組成員。組員都不能解決該問題時(shí)，教師再進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。學(xué)生實(shí)施任務(wù)的過程就是發(fā)揮學(xué)生主體作用的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的重要環(huán)節(jié)。

4.多元評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁精神

（1）對任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)。3ds Max作品是學(xué)生任務(wù)完成情況的最直觀反映。學(xué)生提交作品后，向全體學(xué)生展示成果，同時(shí)對每份作品完成情況進(jìn)行評價(jià)。如《戶外座椅》作品，不同小組為戶外座椅設(shè)置的材質(zhì)不同，場景不同，最終效果各有千秋。在評價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)生主動(dòng)思考，并在新的任務(wù)中學(xué)以致用，如此來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（2）對實(shí)施任務(wù)過程中學(xué)生發(fā)揮主體作用進(jìn)行評價(jià)。相同的任務(wù)，不同的學(xué)生有不同的創(chuàng)作策略。對有獨(dú)特見解和思路的學(xué)生予以表揚(yáng)，對在實(shí)施任務(wù)的過程中與其他學(xué)生積極討論交流的學(xué)生予以肯定等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)施任務(wù)過程中的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。

（3）對學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)及對相關(guān)知識熟練程度進(jìn)行評價(jià)。這種綜合評價(jià)能夠體現(xiàn)學(xué)生在任務(wù)中的綜合素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生更全面的發(fā)展。

現(xiàn)代信息社會要求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。教師要?jiǎng)?chuàng)造一切條件激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新，提升專業(yè)技能，以適應(yīng)社會崗位的需要。

（作者單位：臨汾高級技工學(xué)校）