藝術(shù)高校視唱練耳教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合的研究

張芳芳

[摘要]近年來(lái)我國(guó)的藝術(shù)類高等院校不斷擴(kuò)大招生，不管是音樂、美術(shù)、影視還是舞蹈，藝術(shù)教育當(dāng)下成為大家重點(diǎn)關(guān)注的話題之一，使人們對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)的看法與之前有很多的改觀，越來(lái)越多的家長(zhǎng)愿意將自己的孩子送入藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行更加權(quán)威和系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及對(duì)音樂的感知。而近年來(lái)藝術(shù)類之中的音樂專業(yè)尤為受到孩子們的高度重視，報(bào)考音樂院校的學(xué)生比重逐漸增大，而如何提升學(xué)生的專業(yè)綜合水平也是各大音樂院校所關(guān)注的重點(diǎn)問題。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)高校；視唱練耳；舞臺(tái)實(shí)踐

引言

視唱練耳教學(xué)作為音樂學(xué)院當(dāng)中最重要、最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)部分，其教學(xué)內(nèi)容和方法得到越來(lái)越多人的關(guān)注，其主要的不足之處是視唱練耳融入到舞臺(tái)實(shí)踐存在一定困難，在各方面能力的提升上面也處理的不夠好，所以很有必要在舞臺(tái)實(shí)踐培養(yǎng)方案上下功夫去探討，這需要在教學(xué)過程當(dāng)中的不斷改進(jìn)。在舞臺(tái)實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行定期的舞臺(tái)表演練習(xí)，多多鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身能力，將所學(xué)的知識(shí)加以綜合，并且應(yīng)用到舞臺(tái)實(shí)踐當(dāng)中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為視唱練耳教學(xué)人才培養(yǎng)方案的出發(fā)點(diǎn)和核心。視唱練耳練耳中包含了很多知識(shí)如：視唱識(shí)譜、節(jié)奏訓(xùn)練、基本的情感表達(dá)能力和聲樂氣息控制等，如何使視唱練耳與舞臺(tái)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，不再讓學(xué)生感覺到課堂的枯燥，不會(huì)讓學(xué)生面對(duì)舞臺(tái)上的表演感覺到緊張害怕，這使得綜合素質(zhì)及應(yīng)用能力薄弱問題凸顯，傳統(tǒng)課程體系已不能適應(yīng)社會(huì)及市場(chǎng)需求，是一個(gè)值得深刻探討的話題。

一、視唱練耳教學(xué)改革創(chuàng)新

1、視唱練耳教學(xué)

視唱練耳教學(xué)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則需要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)與揣度，而這其中也包含了不同的心理素質(zhì)所導(dǎo)致最終的表現(xiàn)的不同，這是一門藝術(shù)，一種需要在舞臺(tái)之上為觀眾展示的一種舞臺(tái)綜合藝術(shù)所以在視唱練習(xí)的過程中必須要與舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合，很多學(xué)校的教學(xué)方法太過生硬死板，導(dǎo)致同學(xué)們無(wú)法真正對(duì)視唱練耳教學(xué)有一定的認(rèn)知，而且影響學(xué)習(xí)興趣低下，很多同學(xué)由于在一個(gè)低靡的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，所以導(dǎo)致最終的學(xué)習(xí)效果不理想，視唱練耳教學(xué)的開展模式與教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行改善，伴隨著新時(shí)代的步伐不斷的與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行著教學(xué)的探索，啟發(fā)同學(xué)們走入音樂殿堂之中，并且能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，最終在同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中進(jìn)行音樂教學(xué)的開展，教師可以在堂課結(jié)束的同時(shí)讓同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一個(gè)信息的反饋，能夠找到己教學(xué)中的不足之處，最終在不斷的完善當(dāng)中改進(jìn)教學(xué)模式。

2、舞臺(tái)教學(xué)是檢驗(yàn)視唱練耳教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)

視唱練耳教學(xué)是舞臺(tái)實(shí)踐中比較重要的前提，音樂專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一定要對(duì)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行充分的掌握。只有如此才能夠更加明確的掌控作品的深刻韻味，而且需要在不斷的日常練習(xí)與學(xué)習(xí)中不斷的提升學(xué)生的個(gè)人能力，這都是需要不斷的磨練中不斷成長(zhǎng)的。對(duì)于音樂賞析無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的優(yōu)秀作品都應(yīng)該做到從視唱練耳以及理論知識(shí)進(jìn)行雙向吸收，不斷在學(xué)習(xí)和練習(xí)中整理自己的不足之處，打破專業(yè)的枷鎖，勇于創(chuàng)新，在這個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代有自己的獨(dú)特思想才能夠被社會(huì)所認(rèn)可，而舞臺(tái)實(shí)踐過程正是打開枷鎖投入實(shí)際中進(jìn)行磨練的重要手段，同學(xué)們可以在不斷的磨練中提升個(gè)人的舞臺(tái)綜合素質(zhì)，不斷培養(yǎng)個(gè)人舞臺(tái)技巧，在充分的認(rèn)知理解作品的基礎(chǔ)之上進(jìn)行舞臺(tái)鍛煉會(huì)讓學(xué)生的整體能力上升一個(gè)新的層面。

二、教學(xué)改進(jìn)

1、舞臺(tái)實(shí)踐是開拓同學(xué)創(chuàng)新的重要媒介

從一定意義上說，強(qiáng)調(diào)以舞臺(tái)為中心的實(shí)踐性是藝術(shù)教育的傳統(tǒng)和教學(xué)規(guī)律，這種原生的教育屬性是高職高專藝術(shù)教育實(shí)行工學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。體現(xiàn)在高職高專藝術(shù)教育中，其更有典型性表述應(yīng)該是演學(xué)結(jié)合。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)注重實(shí)踐的時(shí)代，所以通過對(duì)各種學(xué)習(xí)成果的真實(shí)演練才能夠?qū)ν瑢W(xué)們的自我修養(yǎng)得到一定的提升。舞臺(tái)實(shí)踐能夠給同學(xué)們帶來(lái)足夠鍛煉的機(jī)會(huì)，如果沒有這種實(shí)踐過程有些問題是無(wú)法從單純的講解或是瞎想中得出結(jié)論的。

其中，提高實(shí)踐能力是關(guān)鍵，有了一定的實(shí)踐能力才會(huì)有一定的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)踐和學(xué)結(jié)合，以舞臺(tái)實(shí)踐為支撐，能力的層層遞進(jìn)，表演與學(xué)習(xí)的反復(fù)交替，加強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力并較熟練掌握表演技巧從而能登臺(tái)展示。通過校內(nèi)外舞臺(tái)實(shí)踐夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)技能、發(fā)展和提升學(xué)生的表演能力、適應(yīng)能力。有學(xué)習(xí)匯報(bào)音樂會(huì)、雙周音樂會(huì)、校內(nèi)外各項(xiàng)重大演出（包括東盟、民歌節(jié)）等，經(jīng)實(shí)踐鍛練，學(xué)生得到社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù)。

所以只有必要的練習(xí)以及實(shí)際的實(shí)踐過程才能夠讓整體的視唱練耳教學(xué)有所成效。

2、舞臺(tái)實(shí)踐能力提升的技巧

想要提高舞臺(tái)實(shí)踐能力，就要在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中提高學(xué)生對(duì)視唱練耳的理解程度和熟練程度，在日常生活中不斷進(jìn)行此方面的強(qiáng)化，采取多元化的方式達(dá)到此目的，將音樂所要表達(dá)的清秀能夠正確的表達(dá)出來(lái)，會(huì)為整體的表演起到一個(gè)積極的作用，會(huì)升華自身的能量，并且能夠正確的引領(lǐng)觀眾。而且適當(dāng)?shù)母星橐矔?huì)為整體的舞臺(tái)表演增添一定的舞臺(tái)韻味，讓整體表演達(dá)到一個(gè)更高的層面，但是表情要恰到好處，過于亢奮或是過于平淡都是不合適的，在舞臺(tái)時(shí)間的過程中，音樂的表現(xiàn)程度過高或者過低都是不利于整首音樂的表達(dá)的。另外心理素質(zhì)的提升也是非常重要的，如果能夠非常自然的演唱或演奏出歌曲，這就是非常成功的，在舞臺(tái)上，自身非常緊張或是有其他的情況出現(xiàn)的話，表演就會(huì)出現(xiàn)僵局，所以說良好的心理素質(zhì)也是表演人員需要進(jìn)行主要修煉的。

結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期的教學(xué)當(dāng)中，以激發(fā)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)為主，在一種高昂的學(xué)習(xí)興趣之下進(jìn)行下一步的教學(xué)開展，教學(xué)成果就會(huì)有很大的提升。通過對(duì)教學(xué)當(dāng)中的視唱練耳教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐結(jié)合加以總結(jié)發(fā)現(xiàn)在當(dāng)今這個(gè)注重實(shí)踐能力的今天，無(wú)論是從事何種行業(yè)還是學(xué)習(xí)哪種學(xué)科，最終的目的都是為了今后的就業(yè)而開展的，所以實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合是當(dāng)前教育的主流教學(xué)模式。能夠通過在舞臺(tái)實(shí)踐中達(dá)到一種教學(xué)實(shí)踐探究，并且在探索之后要進(jìn)行最終的總結(jié)，在總結(jié)中能夠不斷提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)結(jié)果。學(xué)校的最終目的就是為社會(huì)上提供更多優(yōu)秀的人才，所以在不斷的教學(xué)當(dāng)中教師也要不斷追尋更加寬泛的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，不斷探索創(chuàng)新為社會(huì)提供更多全方位發(fā)展的新型人才。（湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院2015年院級(jí)課題論文）