鋼琴教學(xué)法課程的調(diào)查與分析

陽馥伊

[摘要]隨著音樂教育事業(yè)的不斷發(fā)展，“鋼琴教學(xué)法課程”已逐漸成為鋼琴專業(yè)學(xué)生的必修課之一。本文調(diào)查了音樂學(xué)院和三本獨(dú)立學(xué)院兩種類型學(xué)校的鋼琴教學(xué)法課程，嘗試對(duì)其教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式進(jìn)行分析研究，從比較中汲取音樂學(xué)院鋼琴教學(xué)法課程的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用到三本院校的教學(xué)中。

[關(guān)鍵詞]鋼琴；教學(xué)法；學(xué)科性質(zhì)；教學(xué)方法

一、鋼琴教學(xué)法的概況

1、鋼琴教學(xué)法的學(xué)科性質(zhì)

教育是一種廣泛存在于人類社會(huì)生活中、有目的培養(yǎng)人才的活動(dòng)，教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對(duì)象，歸納總結(jié)人類教育活動(dòng)的科學(xué)理論與實(shí)踐，探索解決教育活動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實(shí)際教育問題，從而揭示出一般教育規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)。《鋼琴教學(xué)法》是研究鋼琴教學(xué)的理論，是一門相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，它所要揭示的是鋼琴教學(xué)中的一般規(guī)律。

鋼琴教學(xué)法具有專業(yè)性，專業(yè)性是鋼琴教學(xué)法最突出的特點(diǎn)之一。鋼琴教學(xué)法的專業(yè)性特點(diǎn)集中體現(xiàn)在扎實(shí)的鋼琴演奏技術(shù)和良好的音樂賞析能力兩個(gè)方面。專業(yè)性特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)環(huán)節(jié)的重要依據(jù)之一，無論是鋼琴教學(xué)法的綜合性、交叉性，或者概括性，都是建立在鋼琴教學(xué)法的專業(yè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上的。

鋼琴教學(xué)法具有綜合性，鋼琴教師是一個(gè)復(fù)雜的統(tǒng)一體，除了專業(yè)性中技能的多樣性，還要求具備廣闊的理論知識(shí)。也就是說，教師除了擁有一定的鋼琴演奏技術(shù)和良好的音樂賞析能力，還要遵循鋼琴教學(xué)法的基本原則、運(yùn)用合理的教學(xué)方法、以及進(jìn)行多樣化的教學(xué)形式。因此，鋼琴教學(xué)法具有綜合性。

鋼琴教學(xué)法具有交叉性，從理論上講，除了鋼琴專業(yè)知識(shí)，還要在文學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等交叉學(xué)科有所了解，才能更全面地指導(dǎo)教學(xué)；從實(shí)踐上看，除了掌握一定程度的鋼琴演奏技能，還要研究演奏技術(shù)的內(nèi)在規(guī)律、演奏者的心理特征和生理?xiàng)l件，所以說鋼琴教學(xué)法是具有交叉性學(xué)科性質(zhì)。

鋼琴教學(xué)法具有概括性，要求教師在教學(xué)過程中運(yùn)用精簡(jiǎn)的語言，在有限的授課時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行有秩序的、條理的、系統(tǒng)性的教學(xué)，并針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，運(yùn)用自身的知識(shí)準(zhǔn)確無誤地指出問題產(chǎn)生的根本原因，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。

2、鋼琴教學(xué)法的教學(xué)目的

應(yīng)詩真著的《鋼琴教學(xué)法》、司徒璧春、陳朗秋合著的《21世紀(jì)高師音樂列教材·鋼琴教學(xué)法》、鋼琴教師代百生推出的《鋼琴教學(xué)法》分別從不同的角度，詳細(xì)地闡述了鋼琴教學(xué)法的教學(xué)目的：在學(xué)生掌握扎實(shí)的鋼琴演奏技術(shù)和良好的音樂賞析能力的同時(shí)，具備鋼琴教學(xué)的理論基礎(chǔ)以及鋼琴教學(xué)的實(shí)踐能力。

3、鋼琴教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容

鋼琴教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容可以分為兩大類：鋼琴專業(yè)知識(shí)和鋼琴教學(xué)知識(shí)。

鋼琴專業(yè)知識(shí)。鋼琴的構(gòu)造與性能、現(xiàn)代鋼琴的發(fā)明與完善、中外鋼琴音樂的發(fā)展、鋼琴演奏法的沿革、鋼琴踏板的原理與運(yùn)用等相關(guān)鋼琴基礎(chǔ)理論知識(shí)是鋼琴專業(yè)知識(shí)的理論知識(shí)，系統(tǒng)、全面的理論知識(shí)可以幫助演奏者正確分析鋼琴作品的寫作背景。手指的獨(dú)立、靈活與均勻；手腕、手臂的運(yùn)用；八度、和弦、雙音、大跳、震音及裝飾音的技術(shù)與訓(xùn)練；歌唱性旋律的彈奏都屬于鋼琴演奏技術(shù)訓(xùn)練的范疇，教師要幫助學(xué)生在漫長(zhǎng)而艱苦的學(xué)習(xí)過程中掌握這些技能。鋼琴教師除了傳授鋼琴演奏的知識(shí)與技能，還應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生正確的練琴方法，提高練習(xí)的效率。趙曉生《鋼琴演奏之道》中有道、八忌、九界、外功等二十條琴?zèng)Q詳細(xì)地闡述了鋼琴練習(xí)的方法。

鋼琴教學(xué)知識(shí)。鋼琴如何教？用什么教材？如何搭配使用？掌握了鋼琴教學(xué)的階段以及內(nèi)容，遵循循序漸進(jìn)、因材施教的原則，這些問題就會(huì)引刃而解。另外，具備良好的心理素質(zhì)是做好演奏前的心理準(zhǔn)備以及進(jìn)行演奏中的心理調(diào)節(jié)的重要前提條件。因此，在鋼琴教學(xué)中，鋼琴教師需要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。哲學(xué)中規(guī)律的客觀性和普遍性原理的方法論告訴我們，必須遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，不能違背客觀規(guī)律。鋼琴教學(xué)中的原則、形式和方法等同于鋼琴教學(xué)中的哲學(xué)中的一般規(guī)律，教師只有在認(rèn)識(shí)和把握鋼琴教學(xué)中的原則、形式和方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，才能有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

二、鋼琴教學(xué)法在音樂學(xué)院和三本獨(dú)立院校中的運(yùn)用

1、鋼琴專業(yè)特點(diǎn)

音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)以造就音樂表演與教學(xué)型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握鋼琴演奏技能，提高藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生能從事獨(dú)奏、重奏（室內(nèi)樂）伴奏和教學(xué)等工作。三本獨(dú)立院校中的音樂學(xué)專業(yè)要求學(xué)生掌握音樂學(xué)科的基本理論知識(shí)與基本技能，具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，具備高等和中等學(xué)校的教師、教學(xué)研究人員、基層和企業(yè)文化工作者、社區(qū)文化工作者的相關(guān)能力。

2、鋼琴教學(xué)法的教材選擇

音樂學(xué)院采用了應(yīng)詩真著的《鋼琴教學(xué)法》進(jìn)行教學(xué)，本書主要是探索專業(yè)鋼琴教學(xué)中的一些規(guī)律性問題，適用于專業(yè)鋼琴教學(xué)。書中用美學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)中的一些觀點(diǎn)去研究和指導(dǎo)鋼琴教學(xué)中的具體問題，不單純從教學(xué)重點(diǎn)技術(shù)問題進(jìn)行闡述。獨(dú)立三本院校采用司徒璧春、陳朗秋合著的《21世紀(jì)高師音樂列教材·鋼琴教學(xué)法》進(jìn)行教學(xué)。教材從鋼琴教學(xué)的知識(shí)、能力以及方法等三個(gè)部分入手，全面地講解了鋼琴教學(xué)活動(dòng)的理論內(nèi)容，使學(xué)生充分了解鋼琴教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容、過程原則和方法，具備與鋼琴教學(xué)有關(guān)的全面的基本知識(shí)和能力，熟悉有關(guān)的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，能自覺地、創(chuàng)造性地從理論的高度去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、鋼琴教學(xué)法的課程設(shè)置

音樂學(xué)院和三本獨(dú)立院校的鋼琴教學(xué)法課程都安排在大學(xué)課程的第三年，開設(shè)一學(xué)期，共36課時(shí)，集體授課為主要的教學(xué)方式。學(xué)生在進(jìn)行了兩年的專業(yè)技能課的練習(xí)課程之后，再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)法的內(nèi)容，除了能更好地理解和掌握鋼琴教學(xué)法理論內(nèi)容的同時(shí)，還有利于提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

4、鋼琴教學(xué)法的教學(xué)方法

音樂學(xué)院以理論為輔、實(shí)踐為主的教學(xué)方法。注重師生間的互動(dòng)，教師讓學(xué)生針對(duì)在鋼琴教育教學(xué)上遇到的困難與瓶頸提出疑問，巧妙地引出教學(xué)法的教學(xué)宗旨：教學(xué)對(duì)象需要主觀能動(dòng)地參與教學(xué)。教師把小朋友帶入課堂現(xiàn)場(chǎng)示范上課，讓學(xué)生們通過觀摩教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)悟語言的表達(dá)、思維的啟發(fā)、正確的示范三者的重要性，充分發(fā)揮同學(xué)們的智慧來解決大家在教學(xué)生過程中所遇到的各種困難，成為一個(gè)集思廣益的交流平臺(tái)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中充分吸收了各種獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)與方法。最后把經(jīng)驗(yàn)和方法升華成文字，再次鞏固了學(xué)生學(xué)到的教學(xué)知識(shí)。三本獨(dú)立院校的教學(xué)方法比較呆板，教師照本宣科，按照教材上的內(nèi)容給學(xué)生上課，講授知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)，面面俱到，缺乏具體實(shí)踐，課堂枯燥乏味，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)的興趣，學(xué)到一堆書面文字，無法真正運(yùn)用鋼琴教學(xué)法進(jìn)行授課。

三、鋼琴教學(xué)法課程在三本獨(dú)立院校的創(chuàng)新改革

對(duì)比音樂學(xué)院與三本獨(dú)立院校的鋼琴教學(xué)法課程，發(fā)現(xiàn)三本獨(dú)立院校的教學(xué)在理論授課與具體實(shí)踐方面存在很多問題，作為三本獨(dú)立院校的一名鋼琴教學(xué)法的教師，從課前、課中、課后等角度嘗試改革。

進(jìn)行課前調(diào)查。為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前問卷調(diào)查，在調(diào)查中可以清楚地了解到：學(xué)生眼中鋼琴教學(xué)法是什么；期望在課堂上學(xué)到什么知識(shí)；以及學(xué)生期望在課堂上運(yùn)用什么樣的教學(xué)手段。

溫故而知新，學(xué)而時(shí)習(xí)之。在大三之前，學(xué)生們進(jìn)行過很長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，因此他們對(duì)鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)、演奏技巧和練習(xí)方法比較熟悉，但進(jìn)行一個(gè)完整的鋼琴教學(xué)活動(dòng)還需要掌握鋼琴教學(xué)的階段與內(nèi)容、心理訓(xùn)練、原則、形式與方法。所以需要安排相關(guān)的理論課，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理已掌握的理論知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容。

由理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。僅僅只有知識(shí)理論是不夠的，必須在理論的指導(dǎo)下掌握系統(tǒng)化的鋼琴教學(xué)技術(shù)。學(xué)生們運(yùn)用電子設(shè)備錄制參加鋼琴教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的視頻，在集體課中播放視頻時(shí)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的問題，提出問題并與學(xué)生共同探討解決問題的途經(jīng)，之后學(xué)生再次通過實(shí)踐活動(dòng)鞏固所學(xué)到的理論知識(shí)。

定期自我總結(jié)，學(xué)習(xí)教學(xué)反思。反思，反過來思考的意思，作為哲學(xué)概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認(rèn)識(shí)的間接認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思則是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)。進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對(duì)教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力，從而為進(jìn)一步深化自己的實(shí)踐性知識(shí)，直至形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論提供了有效的途徑；還能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。因此，教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)在整個(gè)鋼琴教學(xué)法課程中起著非常重要的作用。鋼琴教學(xué)法的授課教師應(yīng)定期組織學(xué)生開展教學(xué)反思討論會(huì)，讓學(xué)生大膽提出問題和困難，鼓勵(lì)學(xué)生思考解決方案，升華成文字。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)教學(xué)，而且讓學(xué)生的教學(xué)上升到理論的高度。

四、結(jié)語

鋼琴教學(xué)法在鋼琴教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中有著非常重要的作用，熟練地掌握教材內(nèi)容能指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，為將來的發(fā)展做良好的鋪墊。通過對(duì)以上兩類院校的比較分析，發(fā)現(xiàn)他們都各具特色，作為三本院校的鋼琴教師清晰地了解到三本院校和音樂學(xué)院學(xué)生專業(yè)上的差距，從而更好地針對(duì)本院的學(xué)生開展適合的教學(xué)活動(dòng)，查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)學(xué)生理論、科研的能力。