高中英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)塊教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法研究

李權(quán)

英語(yǔ)教學(xué)中，使用語(yǔ)塊教學(xué)法，是提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的有效教學(xué)方法。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了使用英語(yǔ)。減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，是目前英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。語(yǔ)塊教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，把單純記憶英語(yǔ)單詞的教學(xué)方法進(jìn)行了改進(jìn)，讓學(xué)生更多的接觸到英語(yǔ)語(yǔ)言的構(gòu)成，和英語(yǔ)語(yǔ)言固有的說(shuō)話習(xí)慣。也提高了英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，增加了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

高中語(yǔ)塊教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法研究語(yǔ)言是一種習(xí)慣，并不是僅僅有單個(gè)的詞組成的。是需要不同詞之間進(jìn)行組合，成為習(xí)慣性用于，才能在生活中進(jìn)行交流。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言，因此在教學(xué)中，更注重的是英語(yǔ)的應(yīng)用。除了英語(yǔ)的基本詞匯需要記憶以外，英語(yǔ)表達(dá)的固有方式可以幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，語(yǔ)塊教學(xué)法就應(yīng)運(yùn)而生，它是為了讓學(xué)生更簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把英語(yǔ)單詞進(jìn)行組合，變成俗語(yǔ)、詞組、固定的句子等，方便學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)以及使用。

一、語(yǔ)塊教學(xué)的涵義以及分類

1.語(yǔ)塊教學(xué)的涵義

語(yǔ)塊教學(xué)把英語(yǔ)中的單詞，語(yǔ)境，語(yǔ)法以及語(yǔ)意等融合在一起。語(yǔ)塊教學(xué)，把英語(yǔ)的單詞學(xué)習(xí)和語(yǔ)法學(xué)習(xí)有效的結(jié)合在一起，成為一體。通過(guò)語(yǔ)塊教學(xué)法，英語(yǔ)的有關(guān)詞語(yǔ)，句子，甚至文章，都可以形成固有的語(yǔ)言模式，讓這種語(yǔ)言模式深刻的刻在學(xué)生的記憶中。語(yǔ)塊教學(xué)就是為了把英語(yǔ)教學(xué)變成語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生把英語(yǔ)語(yǔ)言的固定說(shuō)法應(yīng)用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

2.語(yǔ)塊教學(xué)的分類

英語(yǔ)語(yǔ)塊教學(xué)的分類，可以根據(jù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，分成四類，聚合詞語(yǔ)、習(xí)慣搭配、限制性結(jié)構(gòu)短語(yǔ)、句子構(gòu)架。聚合詞語(yǔ)也就是在英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常提到的語(yǔ)法和詞語(yǔ)的組成。只有了解英語(yǔ)的語(yǔ)法，才能了解英語(yǔ)語(yǔ)句是怎么樣組成的。而句子是由單詞組成的，所以把單詞和語(yǔ)法相融合，就可以讓學(xué)生輕松掌握詞語(yǔ)的用法。比如，修飾詞和名詞之間的組合，three red apples（三個(gè)紅蘋果），這就是基本的語(yǔ)法混合單詞的配合。單單是掌握單詞與語(yǔ)法的組合還不夠用，有些固定的短語(yǔ)搭配，是生活或是社交以及教學(xué)中常用的。比如，long time no see（好久不見(jiàn)），比較符合中國(guó)思維的詞組，目前成為標(biāo)準(zhǔn)的英文詞組，也是社交場(chǎng)合使用頻率最高的問(wèn)候語(yǔ)。還有就是限制性結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，比如時(shí)間限制，倍數(shù)限制等等，every three times（每三分鐘），等等。最后一種就是有句子結(jié)構(gòu)的，比如，Would you like+名詞，這種固定的有結(jié)構(gòu)的句子，也給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的幫助。

二、語(yǔ)塊教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.語(yǔ)塊教學(xué)在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

語(yǔ)塊教學(xué)在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，起到了巨大的作用。學(xué)生對(duì)于記憶單獨(dú)的單詞十分反感，通過(guò)語(yǔ)塊教學(xué)，可以把單詞結(jié)合起來(lái)，通過(guò)單詞組成各種短語(yǔ)，有趣的句子，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子的樂(lè)趣。比如，人教版的英語(yǔ)課中，《travel journal》，這個(gè)單元講的都是旅游的一些簡(jiǎn)介。因此，老師可以根據(jù)這一個(gè)單元，讓學(xué)生掌握或是記憶些有關(guān)的旅游單詞或是短語(yǔ)。比如，中國(guó)的名勝古跡The Great Wall（長(zhǎng)城），Temple of Heaven（天壇）等，都是有固定的翻譯的，這些都是屬于語(yǔ)塊教學(xué)中的，而學(xué)生學(xué)習(xí)這些固定的短語(yǔ)，可以記憶多個(gè)單詞，對(duì)于學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯是有好處的。

2.語(yǔ)塊教學(xué)在口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是為了應(yīng)用，因此英語(yǔ)口語(yǔ)也是教學(xué)的重點(diǎn)。英語(yǔ)口語(yǔ)注重的是學(xué)生能夠表達(dá)出自己想法，因此需要的是學(xué)生能夠把單詞組成句子，這樣就更需要語(yǔ)塊教學(xué)法。通過(guò)對(duì)單詞和語(yǔ)法的結(jié)合，以及固定詞組搭配的學(xué)生，可以讓學(xué)生對(duì)某些常用的語(yǔ)句記憶深刻，因此可以在交流的時(shí)候直接說(shuō)出口。人教版的英語(yǔ)教材中，《Healthy Eating》，這篇文章中，就可以學(xué)習(xí)和生活中有關(guān)的健康食物的固定用法，比如ice cream（冰淇淋），rice dumpling（湯圓）。這些都是生活中常用的詞組，讓學(xué)生在口語(yǔ)交流中，可以直接使用這些詞組。

三、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)塊教學(xué)法，改變了單純記憶單詞的教學(xué)方法，通過(guò)不同單詞之間的組合成詞組，或是英語(yǔ)的固定語(yǔ)句，都給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)了便利。語(yǔ)塊教學(xué)法，可以讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)真正的變成對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。當(dāng)出現(xiàn)語(yǔ)言中固有的詞組和語(yǔ)句以及表達(dá)方式的時(shí)候，可以讓學(xué)生很容易的掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，僅僅是學(xué)會(huì)單詞，并不能學(xué)會(huì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)表訴思想和需求的。語(yǔ)塊教學(xué)法，可以提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧少雯.語(yǔ)塊教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)與管理，2015，（15）：92-94.

[2]劉星慧.淺談?wù)Z塊教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（S1）：75-77.

[3]盧平.語(yǔ)塊教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（03）：77-78.