幼兒交往能力培養(yǎng)中區(qū)域游戲的妙用

莊程煌

【摘 要】隨著我國幼兒教育的改革及發(fā)展，區(qū)域活動已經(jīng)在幼兒園中被廣泛的推廣起來。區(qū)域游戲的活動形式比較豐富多樣，氛圍也比較寬松，能夠影響到幼兒社會能力的發(fā)展。在區(qū)域游戲活動中參與的人比較多，讓幼兒之間互相了解和認識，能夠很好的培養(yǎng)他們的情感和興趣。區(qū)域游戲為幼兒的社交能力奠定了基礎(chǔ)，讓他們在游戲中學會交往，體驗合作的愉快

【關(guān)鍵詞】幼兒；交往；游戲

一、區(qū)域游戲的優(yōu)勢

為了促進幼兒的交往能力，作為教師應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)的教材，對班級的幼兒進行詳細地分析，確定出培養(yǎng)的內(nèi)容。第一，學習使用禮貌用語，用友好的方式與他人交往，并愿意去主動的交往。培養(yǎng)幼兒在進行區(qū)域游戲時正確地使用禮貌用語。第二，學習與他人如何友好的合作，學會分享，學會獨立解決問題。在交往過程中幼兒能夠使用協(xié)商的詞語或句子，還要懂得謙讓。第三，學會控制自己的情緒、行為，學習一些緊急情況下的應(yīng)急方法。幼兒在與同伴進行交往時要能夠勇敢地自己嘗試解決同伴之間的矛盾。第四，了解自己的情緒，關(guān)注他人的情緒，學會關(guān)心他人的情緒，學會去幫助他人。幼兒在進行區(qū)域游戲時，要持有熱情的情緒投入游戲，要能夠主動與他們進行交流。第五，知曉社會的生活情況，弄清楚社會成員的勞動及關(guān)系，學會尊敬勞動者的勞動成果。第六，遵守各種規(guī)章制度，按照制度來控制自己或他人的行為，學會珍惜勞動成果，愛惜公物。

二、教師在區(qū)域游戲中的作用

在幼兒身心發(fā)展的過程中，教師是最具有影響力的人，他們是推動幼兒發(fā)展的最大的動力，在這個過程中起到非常大的作用。在區(qū)域游戲中，教師可以起到促進交往能力的發(fā)展，但是教師在什么時候才能滲入到游戲中，這是一個非常值得研究的問題。在進行區(qū)域游戲活動的時候需要教師與幼兒的互動，在恰當?shù)臅r候教師給予幼兒一定的指導，這樣才能讓區(qū)域游戲順利的開展。因為教師的指導可以給幼兒很大的幫助，讓幼兒找到方向感，在區(qū)域游戲中更好的發(fā)揮。

三、區(qū)域游戲的指導方法

第一，正確引導合作傾向。要對幼兒進行正確的訓練，幼兒會在每個方面都表現(xiàn)很突出的合作性。因此，我們必須去積極的打造溫馨、良好的環(huán)境，給幼兒提供自由交往的機會。只有在游戲中互相配合、協(xié)商，友好的合作，才能取得最終的勝利。假如幼兒在游戲中產(chǎn)生矛盾的時候，我們可以讓幼兒通過友好的協(xié)商來自行解決，讓幼兒明白要是想游戲玩的開心就必須要相互謙讓，相互合作，讓幼兒在游戲交往的過程中學會獨立的解決問題，也在這個交往的過程中學會合作交流。

第二，提供自主交往機會。在區(qū)域游戲中不僅僅是老師可以對幼兒進行指導，其實幼兒也可以給同伴一定的指導。有兒童的心理學家曾經(jīng)提出讓兒童去教兒童的這一理論。結(jié)構(gòu)區(qū)游戲是幼兒喜愛的游戲之一，因為這種游戲的形式比較靈活、游戲所使用的材料也比較豐富、正好符合了幼兒這個年齡階段的特點。它不但讓幼兒在游戲中有充分的表達自己的情感，也加強了幼兒之間相互交流、合作所帶來的情緒體驗。特別是在主題游戲中，為了一個主題內(nèi)容，幼兒之間需要通過共同的商量，然后在經(jīng)過友好的合作后，才能保證游戲的順利進行和完成，這也可以讓幼兒提升良好的心理素質(zhì)，提供給幼兒充分交往的機會。他們可以一邊建構(gòu)游戲主題一邊與同伴交流，經(jīng)過交流后協(xié)調(diào)自己的行為和行動。這個游戲的過程可以讓幼兒之間更好的進行相互分工和合作，幼兒的交往意識被逐漸提高，合作意識也會在游戲過程中慢慢加強。

第三，學習與他人相處及互動。若想與他人進行交往合作，最重要的是要讓幼兒了解他人的感受，理解他人的情感，從而促進幼兒社會行為的發(fā)展，防止幼兒的攻擊性的行為。善于抓住區(qū)域游戲過程中的突發(fā)性事件，并給予一定的引導，讓幼兒能夠站在他人的角度去換位思考，對同伴的錯誤行為能夠?qū)W會諒解，懂得與他人和平相處，從而去提高交往行為的發(fā)展。由于幼兒們都是在自己的區(qū)域中進行游戲，所以交往也都是在這個范圍之內(nèi)。也許這對幼兒來說就比較單一了，因為幼兒交往的舞臺本身就比較狹隘，所以老師要不斷地鼓勵幼兒在各個游戲區(qū)域?qū)ふ液献鞯臋C會，這不僅可以幫助幼兒擴大交往的渠道，也能夠增加幼兒之間的交流。

四、如何進行區(qū)域游戲的分享環(huán)節(jié)

要想讓區(qū)域活動變得有生命力，能夠吸引幼兒，我們除了要設(shè)置多樣化的區(qū)域、投放大量的材料之外，還得重視區(qū)域游戲中的分享環(huán)節(jié)。所謂分享交流就是在活動告一段落的時候，老師組織幼兒聚集在一起交流幼兒的活動成果，讓幼兒分享各自的經(jīng)驗，這個過程就叫做分享。在這個環(huán)節(jié)中，老師根據(jù)觀察和記錄的方式給幼兒提供交流的平臺，幫助幼兒去個性化的發(fā)展。分享的環(huán)節(jié)有著非常重要的作用，已經(jīng)得到大多數(shù)教師的贊同和認可?？梢酝ㄟ^以下二個環(huán)節(jié)來分享經(jīng)驗：第一，小團體分享活動。教師可以把有同樣的活動經(jīng)驗的幼兒組成小組進行交流，這樣的話幼兒可以互相分享自己的心得體會，從而激發(fā)活動的興趣，拓寬游戲的方式，促進游戲更好的發(fā)展；第二，展示性的交流。教師來搭建一個交流平臺來讓幼兒展示自己的成果，把自己的經(jīng)驗分享給大家。通過這種展示的方式，讓其他的幼兒總結(jié)出更好的經(jīng)驗，更加拓展了幼兒活動的思緒。此外，這種展示的方式還可以讓幼兒的自信心得到更好的建立，充分的認可的幼兒的勞動成果。

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