為孩子的成長(zhǎng)插上幸福的翅膀

蔣志華

第七次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示：接近半數(shù)國(guó)民基本不讀書。這樣的數(shù)據(jù)不由讓人一震。在當(dāng)下，父母?jìng)冎匾曀囆g(shù)教育，把孩子送進(jìn)這樣或那樣的興趣班。其中不乏作為老師的我們。細(xì)細(xì)究來，培養(yǎng)孩子的愛好興趣有著不少好處，在其背后往往遺棄了最最為重要的東西——閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。殊不知孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與閱讀量成正比?；蛟S是因?yàn)殚喿x是無形的，無法像繪畫、音樂那樣直接展示出來。但請(qǐng)你無限相信閱讀的力量。閱讀是人類獲取知識(shí)的一種主要手段。大教育家蘇霍姆林斯基對(duì)閱讀推崇備至，他曾說過：在小學(xué)里，獨(dú)立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。他在《給教師的建議里》一書中不下百次談到了閱讀，他認(rèn)為那種只會(huì)死讀教科書不會(huì)真正閱讀的人，是“不善于思維”的人，是將“受到精神空虛的威脅”，并由此“產(chǎn)生許許多多的災(zāi)難”的“命運(yùn)不值得羨慕的”人。

閱讀的重要性不言而喻，可真正重視起來的又有幾人？學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。我們學(xué)校地處都市邊緣，是一所農(nóng)村小學(xué)。外來務(wù)工子女占學(xué)校總?cè)藬?shù)的三分之二。由于家庭收入和家長(zhǎng)素質(zhì)雙低原因，大部分學(xué)生家中藏書甚少。所擁有的書籍有明顯的功利性，以作文、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書籍居多。他們認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是老師的事，并一再叮囑他們只要把老師講的記住就行。一部分家長(zhǎng)只是拼命用金錢來彌補(bǔ)孩子的感情，買玩具、衣物等。因而，放任的孩子們回家后不是滿世界的瘋跑打鬧，就是看一些娛樂性很強(qiáng)的電視節(jié)目，找快樂尋開心。在孩子的意識(shí)里沒有閱讀。而且有一個(gè)怪現(xiàn)象，隨著年級(jí)升高，課外讀物反而更少。一少部分家長(zhǎng)有培養(yǎng)意識(shí)，為孩子買回書后卻缺少閱讀方法的指導(dǎo)，使書籍束之高閣，成了家里的擺設(shè)。學(xué)校圖書室也因種種原因形同虛設(shè)，極少開放。加上學(xué)校語文教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，只有個(gè)別教師比較注重，而大量的學(xué)生閱讀習(xí)慣差，在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出語言表達(dá)能力差，不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見，詞匯量少，語言平淡；怕寫作文，一遇上作文就愁眉不展，語病多，錯(cuò)別字、病句屢屢出現(xiàn)；缺少對(duì)語言的鑒別能力。這些直接影響語文素養(yǎng)的發(fā)展。

學(xué)生產(chǎn)生這樣的不良行為歸根到底還是缺乏興趣、少于方法、沒有習(xí)慣所造成的。解決好這些方面，閱讀良好習(xí)慣自然也就水到渠成了。盡管這里有主觀和客觀兩方面的原因，但作為語文教師的我們，有著責(zé)無旁貸的責(zé)任，結(jié)合具體原因，提出以下對(duì)策：

一、教師先行，提升自己

陶行知先生說：“想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生?！崩蠋煇坶喿x是對(duì)學(xué)生的最好的垂范。做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，做一個(gè)愛讀書的老師，能讓學(xué)生“愛烏及烏”。

教師應(yīng)該成為學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，而不是只讀的就是教材、教輔資料和學(xué)生的練習(xí)冊(cè)。至于其它的閱讀，一些老師說沒有時(shí)間，或者沒有興趣。教師的閱讀主流，本質(zhì)上是一種職業(yè)行為閱讀，缺乏的是專業(yè)發(fā)展式閱讀與生命成長(zhǎng)式閱讀。這樣，從整體上講，就不可能形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行暗示、導(dǎo)引與示范的閱讀文化環(huán)境。改變學(xué)生，先改變自己。教師應(yīng)該愛讀書，博覽群書，不斷拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的知識(shí)層次，有著深厚的底蘊(yùn)后方可影響自己的學(xué)生。

二、激發(fā)閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，我們要做閱讀的點(diǎn)燈人，播下幸福的種子。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，有意識(shí)地保護(hù)學(xué)生的讀書興趣，結(jié)合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，推薦閱讀書目。低年級(jí)要以識(shí)字為主，借助拼音讀短小有趣，淺顯易懂，故事性強(qiáng)的書籍；中、高年級(jí)要以經(jīng)典作品為主，少兒文學(xué)、名人傳記等。

三、營(yíng)造閱讀氛圍

（1）建立班級(jí)圖書角，這是個(gè)很老的辦法，但它同樣適應(yīng)新時(shí)期。開學(xué)初便動(dòng)員學(xué)生捐獻(xiàn)愛心書籍，建議大家把自己的書放在圖書角?！皶墙璨荒茏x也”，大家交換閱讀。有的學(xué)生自己的書不愿讀，可是對(duì)別人的書很感興趣，總想借閱著來讀。教室有了書香氛圍，學(xué)生閱讀有了量的保證。

（2）保障學(xué)生讀書時(shí)間。本應(yīng)書聲瑯瑯的校園，在應(yīng)試教育下，為了分?jǐn)?shù)，老師和學(xué)生似乎都無暇去讀書。沒有整塊的時(shí)間，就用零散的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擠時(shí)間讀書。我校學(xué)生早晨到校時(shí)間較早，很多學(xué)生都在上課前一小時(shí)就到校了，就可以讓大家讀自己喜歡的課外讀物；每天中午抽一定的時(shí)間（20分鐘左右）組織學(xué)生進(jìn)行閱讀。這些時(shí)間，可以安排一些優(yōu)秀的學(xué)生組織開展，如詩歌背誦、朗誦散文；介紹自己喜歡的圖書，讓學(xué)生來推薦好書，學(xué)生更容易接受。這些活動(dòng)以課外閱讀的內(nèi)容為主，促使他們閱讀。另外要切實(shí)減少課時(shí)作業(yè)。學(xué)生想看書，但沒時(shí)間，每天下午放學(xué)已是五、六點(diǎn)，課外作業(yè)要做到八點(diǎn)、九點(diǎn)。學(xué)生也不是鐵打的，那來的時(shí)間看課外書。另一方面教師應(yīng)努力提高課堂效率，課外作業(yè)應(yīng)適當(dāng)、適量，把屬于孩子們的時(shí)間、空間還給孩子們。

（3）提倡親子、師生共讀。學(xué)生課外閱讀，很多時(shí)間應(yīng)該是在家庭完成的。所以，家庭環(huán)境，家庭的影響至關(guān)重要。因此，每次開家長(zhǎng)會(huì)，要向家長(zhǎng)介紹閱讀給學(xué)生帶來的好處，向家長(zhǎng)介紹輔導(dǎo)孩子讀書的方法，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念，樹立閱讀培養(yǎng)意識(shí)，取得家長(zhǎng)的配合。讓家長(zhǎng)和孩子一起制定閱讀計(jì)劃，共同閱讀，或者在孩子讀完一部書后，給自己講主要內(nèi)容，或者家長(zhǎng)和孩子比賽讀書等。同時(shí)提倡家長(zhǎng)多讀書，為孩子樹立榜樣。

教師身教重于言教，老師輕松愉悅與孩子一同閱讀就是孩子讀書的動(dòng)力。老師在閱讀時(shí)的愉悅直接感染著班里的每一個(gè)孩子，老師精神專注地去讀，就是無聲地在告訴孩子：值得我們認(rèn)真去讀！老師心情愉快地去讀，就是明確地在告知孩子：讀書很有樂趣，只有樂讀的人才能體會(huì)到！我們每天這樣帶領(lǐng)孩子輕松愉悅地讀上一節(jié)課，一個(gè)月，一個(gè)學(xué)期……之后，孩子自己都會(huì)把閱讀當(dāng)作一種重要的學(xué)習(xí)，什么樣的孩子能不跟著我們讀呢？

（4）開展讀書活動(dòng)。通過開展“講故事”、“讀書匯報(bào)交流會(huì)”、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記”、“詩歌朗誦比賽”等形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。使之保持旺盛持久的讀書熱情。

四、課外閱讀課內(nèi)化

曾有人言“取法于課內(nèi)，得益于課外”。因此語文教學(xué)效果真正的源泉是課外閱讀。所以，課外閱讀不僅是語文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。閱讀習(xí)慣和能力的形成不能僅靠課堂上少數(shù)的課文閱讀獲得較大的提高，而要通過大量的課外閱讀，運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法得到提高。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律，把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀中去。教師在日常教學(xué)中就要根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀，閱讀習(xí)慣和能力就會(huì)因量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，學(xué)生能力得到提高，思想得到升華。

總之，讓孩子擁有健康的生活方式，讓他們一生一世與書為伴，讓閱讀成為他們終生的習(xí)慣，讓閱讀成為孩子的一日三餐，能緊握閱讀這把金鑰匙去打開智慧之門，啟迪心智，讓課外閱讀為孩子的成長(zhǎng)插上幸福的翅膀。