將愛(ài)的教育進(jìn)行到底

蘇毅敏

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教育的最有效的手段就是“愛(ài)的教育”。

愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛(ài)”到墨子的“兼愛(ài)”說(shuō)明了愛(ài)的重要，陶行知先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下”的思想更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。然而在我們的教育中，還存在著不少有關(guān)“愛(ài)”的問(wèn)題需要解決，如兒童接受了愛(ài)，卻并未感受到愛(ài)，更想不到付出愛(ài)。尤其是改革開(kāi)放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，使一些人對(duì)人生的態(tài)度、需求發(fā)生了變化，對(duì)傳統(tǒng)的道德、良心、愛(ài)產(chǎn)生了困惑、懷疑、甚至唾棄。我們作為幼兒教育工作者，應(yīng)該將愛(ài)的種子播撒在孩子們的心田，弘揚(yáng)愛(ài)的精神，以更好的進(jìn)行教育。

一、融入日常教學(xué)中，讓愛(ài)成為隨處可見(jiàn)的教育。

孩子的世界是一個(gè)純潔的世界，正如一首詩(shī)歌所描述的那樣：有星星同他說(shuō)話(huà)，天空也會(huì)在他面前垂下。只有將愛(ài)得教育融入到日常生活中，創(chuàng)造出愛(ài)得環(huán)境，讓孩子處處感受到愛(ài)得存在。

1.通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)的情感

音樂(lè)活動(dòng)是和人的生命關(guān)系最為密切的一種藝術(shù)，是最善表達(dá)與激發(fā)情感的藝術(shù)，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境與條件，激發(fā)幼兒參加藝術(shù)活動(dòng)，自由大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。 我們通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)幼兒愛(ài)的情感，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中自然地表露情感，鼓勵(lì)和肯定幼兒用自己的方式感受音樂(lè)，表達(dá)對(duì)作品的理解。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》中唱道：“路邊開(kāi)滿(mǎn)野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉，不吵不鬧不玩耍，急急忙忙趕回家。它的媽媽年紀(jì)大，躺在窩里飛不動(dòng).小烏鴉就叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽?zhuān)喽碌男貘f，多可愛(ài)的小烏鴉，時(shí)時(shí)刻刻不忘記，媽媽把它養(yǎng)育大。”這首歌充分表現(xiàn)了小烏鴉愛(ài)媽媽的真摯情感，許多孩子唱這首歌時(shí)，眼里閃著晶瑩的淚花。

2.通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)的情感

我們還通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如畫(huà)天安門(mén)、畫(huà)可愛(ài)的幼兒園、我的爸爸媽媽等主題，培養(yǎng)幼兒愛(ài)的情感。同時(shí)，還通過(guò)在美術(shù)活動(dòng)中的相互欣賞、評(píng)價(jià)與合作與幫助，培養(yǎng)幼兒尊重他人，助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。

二、結(jié)合節(jié)日，讓愛(ài)成為全民參與的教育

充分利用各種節(jié)日我們讓孩子們?cè)诟鞣N愛(ài)的活動(dòng)中收獲關(guān)愛(ài)、善良、真誠(chéng)和感恩，懂得不僅要接受愛(ài)，更要學(xué)會(huì)體會(huì)愛(ài)、付出愛(ài)。如：在重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際，我們以“爺爺奶奶我愛(ài)你”為線(xiàn)索，精心組織了系列活動(dòng)，目的是讓孩子充分體驗(yàn)與老人之間的濃濃親情，并用自己的行為來(lái)表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的情感，能把享受愛(ài)的感情進(jìn)行遷移，讓他們擁有一顆感恩的心，關(guān)愛(ài)的心。

首先，結(jié)合班級(jí)的閱讀活動(dòng)，我和孩子們一起進(jìn)行了繪本閱讀《爺爺一定有辦法》。這個(gè)故事來(lái)源于一個(gè)古老的猶太民間傳說(shuō)，故事講述了一位智慧而又慈愛(ài)的爺爺用慈祥的愛(ài)心和靈巧的手，為孫子縫制東西。一塊普通的布料，發(fā)生了許多的變化，這就是爺爺?shù)囊环萦H情。通過(guò)閱讀，孩子們知道爺爺奶奶的愛(ài)大多都是藏在生活的重復(fù)中，愛(ài)就是每天的接送，愛(ài)就是熱氣騰騰的飯菜，就是再三的叮囑和嘮叨。讓孩子們從中懂得不僅要學(xué)會(huì)感悟愛(ài)、體會(huì)愛(ài)，更要學(xué)會(huì)珍惜愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。

然后，通過(guò)“夸夸我的爺爺奶奶”，讓孩子發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶的優(yōu)點(diǎn)，更加喜歡自己的爺爺奶奶。

接下來(lái)，我們給孩子布置了一個(gè)任務(wù)，用自己的零花錢(qián)為爺爺奶奶挑選節(jié)日禮物。孩子的行為和言語(yǔ)讓我們感動(dòng)著，他們的付出和回報(bào)正從這里開(kāi)始：

“我的奶奶經(jīng)常咳嗽，我為她選了一條圍巾，天冷的時(shí)候圍在脖子上，很暖和。”

“我的奶奶經(jīng)常洗碗，手很粗糙，我給奶奶買(mǎi)了護(hù)手霜，可以保護(hù)皮膚?！?/p>

“我給爺爺買(mǎi)了雙棉襪，因?yàn)槲铱匆?jiàn)爺爺穿的襪子都有洞洞了。”

……

最后，我們組織了聯(lián)歡活動(dòng)，一張張粉紅色的邀請(qǐng)函，帶著溫馨、帶著真誠(chéng)，我們把爺爺奶奶請(qǐng)到我們的教室，祖孫同堂，共同歡慶重陽(yáng)節(jié)。在孩子們稚嫩的歌聲中，聯(lián)歡會(huì)拉開(kāi)序幕。給爺爺奶奶送上節(jié)日祝福，給爺爺奶奶敲敲背，捶捶腿，親一親，抱一抱?；顒?dòng)充滿(mǎn)著溫馨與感動(dòng)，老人的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了笑意，在老人的記憶中，留下的是美好的回憶。在孩子們幼小的心田里，埋下了愛(ài)的種子。

三、結(jié)合禮貌用語(yǔ)，讓愛(ài)成為付諸行動(dòng)的教育

有人總結(jié)出教育孩子最重要的十八個(gè)字即：謝謝、你好、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)、我錯(cuò)了、請(qǐng)、我們。其中居首位的就是“謝謝”二字，即要讓孩子有感激之情，感恩思想，不能使孩子對(duì)別人的幫助及恩惠視而不見(jiàn)，要懂得尊重感謝別人。“謝謝”，兩個(gè)看起來(lái)再平常不過(guò)的字，卻能讓生活變得如此快樂(lè)無(wú)窮，讓世界成為愛(ài)心王國(guó)。

現(xiàn)在的孩子，都是眾星捧月，得到的太多，擁有的太多，又覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)，缺少的就是感恩和感謝。再反思自己，由于工作煩瑣，心靈也會(huì)逐漸冷漠，對(duì)孩子的幫助有時(shí)也會(huì)熟視無(wú)睹。當(dāng)孩子為我開(kāi)門(mén)時(shí)，當(dāng)孩子親我時(shí)，當(dāng)孩子關(guān)心我時(shí)，我卻忘了跟他們說(shuō)聲“謝謝”，想來(lái)真是慚愧。我是36位孩子所崇拜和喜歡的偶像，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，我的言行、舉止隨時(shí)都影響著他們。于是，我決定，從我做起，學(xué)說(shuō)“謝謝”，讓我們班的每個(gè)孩子都來(lái)說(shuō)“謝謝”，努力在中一班營(yíng)造一個(gè)到處有感謝的環(huán)境。

首先，我組織了談話(huà)活動(dòng)“謝謝”。我站在孩子面前，慎重地跟他們每個(gè)說(shuō)謝謝，并和他們握手?！扒f偉，謝謝你每天給我開(kāi)門(mén)?！薄扒褶容?，那天，老師的嗓子啞了，當(dāng)我要說(shuō)話(huà)時(shí)，你連忙捂住我的嘴巴，提醒我少講話(huà)，謝謝你對(duì)我的關(guān)心?！薄爸x謝所有的孩子，在我嗓子啞了的一周里，你們那么聽(tīng)話(huà)，那么懂事，對(duì)我又是那么的關(guān)心和照顧，謝謝你們。”……然后，我又讓孩子們來(lái)學(xué)說(shuō)謝謝?！伴}玥不聲不想地揀起地上的紙削，讓教室變得干凈整潔?！薄版倘幻刻旖o大家分碗，我們謝謝嫣然。”……最后，我請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)，你們想謝謝誰(shuí)，為什么要謝他。孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著，議論著，整個(gè)活動(dòng)，他們的臉上洋溢著感動(dòng)和喜悅，心里充滿(mǎn)著甜蜜和溫馨。我們還約定：要將謝謝帶給身邊的每一個(gè)人，感恩他們的點(diǎn)滴幫助與關(guān)懷！

第二個(gè)活動(dòng)，“謝謝”簽名活動(dòng)。我發(fā)給孩子每人一張彩色紙，作為簽名卡，讓他們拿著簽名卡去和身邊幫助過(guò)他們的人說(shuō)謝謝，并請(qǐng)對(duì)方簽名，最后比一比誰(shuí)的簽名卡上的簽名最多。孩子們興致勃勃地出發(fā)了?！疤K老師，謝謝你教我們唱好聽(tīng)的歌。”“謝謝阿姨每天為我們盛飯。”“董老師，謝謝你每天陪我們玩。”“媽媽?zhuān)x謝你給我穿衣服?！薄?/p>

隨著簽名卡上的名字越寫(xiě)越多，孩子們的感恩之心也在不斷發(fā)芽、生長(zhǎng)。我想：用不了多久，“謝謝”就會(huì)成為我和孩子們的口頭禪，越說(shuō)越順，越說(shuō)越多，越說(shuō)越喜歡說(shuō)?！爸x謝”有多少，愛(ài)就有多少；愛(ài)有多少，“謝謝”就有多少！愿我們的周?chē)俣嘁恍└卸?，再多一些?ài)！

愛(ài)是人的一種動(dòng)力。愛(ài)可以激發(fā)一個(gè)人去從事最艱難甚至最危險(xiǎn)的但卻是最有價(jià)值的活動(dòng)。愛(ài)可以支持一個(gè)人為子實(shí)現(xiàn)崇高的理想，生命不息，奮斗不止。教師的愛(ài)是給予，給孩子生命的活力，給予他對(duì)生命和生活的理解，給予他知識(shí)，給子他的歡樂(lè)與悲哀，使他在接受愛(ài)之后也成為愛(ài)的給予者。人們經(jīng)常將教師比喻為蠟燭，教師用自己的火去點(diǎn)燃另一支來(lái)點(diǎn)燃的蠟燭（孩子），孩子又去點(diǎn)亮另一支蠟燭，于是，一支燭光變成兩支，四支…最后換來(lái)一片光明。在這之中，教師在愛(ài)的行動(dòng)中生產(chǎn)出更多的愛(ài)的使者，同時(shí)教師在這過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了自己，認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值和意義，從而也體驗(yàn)到愛(ài)的幸福感，于是更激勵(lì)和強(qiáng)化了愛(ài)的行動(dòng)，愛(ài)使一個(gè)人的人格變得更加完善，精神變得更加崇高，就讓我們一起將愛(ài)得教育進(jìn)行到底吧！