小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

劉書山

【摘 要】我們?cè)诮虒W(xué)的過程中應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，這些能力包括思考能力，理解能力，想象能力，解題能力等各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們通過獨(dú)立思考得到的知識(shí)才會(huì)是比較穩(wěn)固的知識(shí)，學(xué)生們?cè)谒伎嫉臅r(shí)候是學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳狀態(tài)。我們?cè)诮虒W(xué)的過程中要注意理論聯(lián)系實(shí)際。我們要把課本知識(shí)和我們身邊的社會(huì)生活緊密的聯(lián)系到一起。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；思考

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。知之者不如好之者，好之者不如樂之者說的就是這個(gè)道理。我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)不是所有的學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有些孩子似乎天生就對(duì)數(shù)字比較敏感，在學(xué)習(xí)中也很省力，有的孩子似乎天生就不適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，老師教的很費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)的也很吃力。我們認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)首先要從我們老師自身說起，首先我們教師要做一名稱職的老師，我們要讓學(xué)生們喜歡我們老師，最少不能讓學(xué)生們討厭我們，如果學(xué)生不喜歡我們老師，那么對(duì)于我們教學(xué)就會(huì)很麻煩了，然后我們要讓學(xué)生們喜歡我們的課程。要想讓學(xué)生們喜歡我們老師，我們對(duì)學(xué)生們的第一印象很重要，我們要衣冠得體，語言舉止大方，還要表現(xiàn)出滿腹經(jīng)綸的樣子。我們?cè)谡街v課之前要對(duì)我們自己班級(jí)學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)初步的了解，知道他們的學(xué)習(xí)狀況和一些班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣等有關(guān)的內(nèi)容，最好還要了解班級(jí)的優(yōu)秀生，成績(jī)不好的學(xué)生和紀(jì)律差的學(xué)生。知道這些對(duì)于我們教學(xué)將會(huì)有很重要的作用。我們還要讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的意義和作用是什么，給他們介紹一些偉大的數(shù)學(xué)家。

我們?cè)诮虒W(xué)的過程中應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，這些能力包括思考能力，理解能力，想象能力，解題能力等各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。思考能力是我們學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的能力，數(shù)學(xué)是一門自然學(xué)科，自然學(xué)科以抽象性和邏輯性為特征，數(shù)學(xué)不以我們?nèi)祟惖闹饔^情感為依據(jù)，所以思考對(duì)于我們學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要，只有學(xué)生們獨(dú)立思考學(xué)會(huì)的知識(shí)才會(huì)是自己的知識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)的過程中應(yīng)該多給學(xué)生們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，在正式講課之前要讓學(xué)生們先預(yù)習(xí)，給學(xué)生們留一些思考的問題去預(yù)習(xí)，我們?cè)谥v每一堂課之前都要留一些問題給學(xué)生，讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)入課堂，在講課的時(shí)候還要多給學(xué)生回答問題和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們成為課堂的主人。我們?cè)谥v課的時(shí)候要注意講課的節(jié)奏，在每講完一塊知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候要放慢一些節(jié)奏，問學(xué)生一些問題。學(xué)生們的有效注意力一般不會(huì)很長(zhǎng)，我們要注意到調(diào)整講課的節(jié)奏和說話的速度。盡可能選擇形象化的語言講課，因?yàn)樾W(xué)生的思考方式還主要借助形象的事物為基礎(chǔ)。我們家長(zhǎng)朋友們也要注意培養(yǎng)學(xué)生們的思考能力，首先要對(duì)我們的孩子有耐心，我們要鼓勵(lì)他們努力思考，獨(dú)立完成作業(yè)任務(wù)，有的家長(zhǎng)總是喜歡在孩子寫作業(yè)的時(shí)候指指點(diǎn)點(diǎn)，孩子一遇到稍微難一點(diǎn)的題就要找家長(zhǎng)幫忙，這樣我們家長(zhǎng)就剝奪了孩子思考的機(jī)會(huì)了。我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子雖然寫作業(yè)可能慢一些，但是他們可能準(zhǔn)確率高，他們有時(shí)候在真正的思考，面對(duì)這樣的學(xué)生們，我們老師和家長(zhǎng)一定要有耐心?？傊挥袑W(xué)生們通過獨(dú)立思考得到的知識(shí)才會(huì)是比較穩(wěn)固的知識(shí)，學(xué)生們?cè)谒伎嫉臅r(shí)候是學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳狀態(tài)，我們老師和家長(zhǎng)要幫助學(xué)生們形成愛思考的好習(xí)慣。

我們?cè)诮虒W(xué)的過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生們的理解能力和想象能力。我們?cè)诮虒W(xué)的過程中要注意理論聯(lián)系實(shí)際。我們要把我們所教的內(nèi)容和我們身邊的社會(huì)生活緊密的聯(lián)系到一起。我們?cè)诿恐v解一個(gè)新知識(shí)的時(shí)候都要告訴學(xué)生們我們?yōu)槭裁匆v解這個(gè)知識(shí)，學(xué)習(xí)了這塊知識(shí)后將會(huì)給我們帶來哪些便利。我們要讓學(xué)生們真正理解我們所教的知識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化的能力，將一個(gè)比較復(fù)雜的問題分化成幾個(gè)簡(jiǎn)單的小問題，這樣就比較容易理解了。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，遇到比較難懂的問題還可以找一些我們學(xué)生比較熟悉的和喜歡的事物做例子，這樣不但可以緩解課堂氣氛還更容易讓學(xué)生們明白。遇到復(fù)雜的問題，我們還可以采用畫圖法，將問題的關(guān)鍵詞和條件畫到草稿紙上，讓學(xué)生們運(yùn)用自己的想象力去思考。

數(shù)學(xué)知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系性比較強(qiáng)，所有的數(shù)學(xué)知識(shí)好比一座知識(shí)大廈，這些知識(shí)點(diǎn)就是這座知識(shí)大廈的鋼筋和水泥。最主要的是這座知識(shí)大廈的知識(shí)結(jié)構(gòu)是有羅列順論的，并且是缺一不可的。一旦我們某塊知識(shí)出現(xiàn)欠缺就會(huì)影響這座大廈的穩(wěn)定性，所以，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能出現(xiàn)知識(shí)斷層，一旦我們?cè)谥R(shí)掌握上出現(xiàn)欠賬太多就會(huì)影響到我們后面的學(xué)習(xí)。所有的數(shù)學(xué)知識(shí)又是具有邏輯整體性的。小學(xué)階段的學(xué)生還沒有匯總知識(shí)的能力，我們老師要幫助學(xué)生們將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行匯總。

最后，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中還要注意鍛煉學(xué)生們的解題能力。學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力是我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)階段，學(xué)會(huì)知識(shí)不一定就代表我們就會(huì)應(yīng)用這些知識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候也常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生課堂上似乎都學(xué)會(huì)了，但是一做題就不會(huì)，還有的孩子在平時(shí)表現(xiàn)都很好，一到考試就不能考出理想的成績(jī)來。介于此，我們認(rèn)為，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要教會(huì)學(xué)生們舉一反三的本領(lǐng)，要多做一些題，要知道我們所學(xué)知識(shí)的用處，遇到哪塊知識(shí)考點(diǎn)我們就能夠自覺想到哪塊知識(shí)內(nèi)容。