讓思想品德課堂討論“亮”起來(lái)

劉亮發(fā)

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，課堂教學(xué)越來(lái)越重視提高學(xué)生的合作及探究能力，而課堂討論是當(dāng)前提高學(xué)生合作探究能力的主要途徑，也是從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、把課堂還給學(xué)生的一個(gè)重要手段。只有營(yíng)造寬松的課堂氛圍，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，合理安排討論方式，才能讓思想品德課堂討論“亮”起來(lái)。

關(guān)鍵詞：前提；關(guān)鍵；保障；思想品德；課堂討論

一、營(yíng)造和諧、寬松的課堂氛圍—前提

課堂討論要求學(xué)生積極參與，盡情享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而要做到這一點(diǎn)，就必須努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生放下一切思想包袱，真正主動(dòng)地參與到課堂討論中來(lái)。一要構(gòu)建新型師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本、最重要的關(guān)系，要想讓學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢問(wèn)，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的見(jiàn)聞，就必須盡量拉近師生之間的距離，在課堂上充分尊重學(xué)生，營(yíng)造一種民主平等、輕松愉悅、充滿活力的學(xué)習(xí)情境。同時(shí)課外應(yīng)多與學(xué)生交流互動(dòng)，關(guān)心學(xué)生，消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼感。二要讓微笑進(jìn)課堂。上課時(shí)我們帶著微笑走進(jìn)教室，能帶給學(xué)生一種尊重和信任，而教學(xué)過(guò)程中的某一個(gè)微笑，也許就能給學(xué)生傳遞一種力量和信心，或者化解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的尷尬。微笑是溝通師生心靈的橋梁，是營(yíng)造和諧寬松課堂的助推器。三要多給學(xué)生激勵(lì)。我們?cè)谡n堂討論過(guò)程中，要善于利用各種激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在激勵(lì)中感受成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、精心設(shè)計(jì)課堂討論的問(wèn)題—關(guān)鍵

在思想品德教學(xué)中，我們?cè)陂_(kāi)展課堂討論時(shí)，一定要精心策劃、深思熟慮，才能真正達(dá)到討論的效果。設(shè)計(jì)選擇問(wèn)題時(shí)應(yīng)顧及以下幾個(gè)方面：一是討論內(nèi)容要有爭(zhēng)議性。將課堂教學(xué)中有爭(zhēng)議的問(wèn)題拿來(lái)討論，才有討論的意義和價(jià)值。二是討論的問(wèn)題應(yīng)難易適中。為了使課堂討論能有秩序、有層次地進(jìn)行，我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際確定討論問(wèn)題的難易度。如果課堂討論問(wèn)題出得過(guò)難，容易造成學(xué)生理解困難，難以把握問(wèn)題中心，或者無(wú)話可說(shuō)，或者無(wú)邊際地亂說(shuō)，課堂討論難免出現(xiàn)氣氛壓抑、沉悶或一“放”就亂的局面。反過(guò)來(lái)，如果討論問(wèn)題出得過(guò)于膚淺，則會(huì)使學(xué)生無(wú)發(fā)言沖動(dòng)，造成不愿談或出于應(yīng)付只泛泛而談，課堂討論易出現(xiàn)懶散的狀況。三是盡量選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題。興趣是最好的老師，興趣有一種化腐朽為神奇的力量，討論的問(wèn)題學(xué)生感興趣，就能引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，并能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，受這種欲望的驅(qū)動(dòng)，討論過(guò)程往往會(huì)變得主動(dòng)而富有生氣，學(xué)生的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、合理安排課堂討論的方式—保障

思想品德課堂教學(xué)中常采用的討論方式主要有全班討論、小組討論、同桌討論三種，教師在實(shí)際應(yīng)用中要根據(jù)問(wèn)題的類型、課堂的情境、課時(shí)的安排等，靈活選擇合適的討論方式。實(shí)踐證明，選擇合適的課堂討論方式，對(duì)提升課堂教學(xué)的效果有著重要的作用。本人認(rèn)為思想品德課堂討論應(yīng)以小組討論為主，因?yàn)檫@樣才能盡量讓每個(gè)學(xué)生在討論時(shí)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生在討論過(guò)程中能盡可能充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，小組討論的參與率和有效性較高。當(dāng)然開(kāi)展小組討論要注意幾個(gè)方面：一要優(yōu)化組合。分組時(shí)教師可以按成績(jī)、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力等對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，平衡各小組實(shí)力，確保每個(gè)小組都有一個(gè)合理的性別構(gòu)成，都有一個(gè)能擔(dān)當(dāng)重任的組織者，不至于出現(xiàn)“群龍無(wú)首”的局面，而每組的人數(shù)則可以根據(jù)座位的情況靈活決定。二要有明確的分工。每個(gè)組內(nèi)部成員一定要有一個(gè)明確的職責(zé)，根據(jù)成員特點(diǎn)，分別擔(dān)任小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員，使每個(gè)成員都能各司其職、各盡其責(zé)。三是組員內(nèi)部要有一個(gè)具體的獎(jiǎng)懲制度。為確保小組討論時(shí)每個(gè)成員都能積極參與，各小組都應(yīng)該制訂一個(gè)詳細(xì)的可操作的獎(jiǎng)懲制度，使成員間形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

總之，在思想品德教學(xué)中，只要我們不斷創(chuàng)新課堂討論的模式，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，精心設(shè)計(jì)和挑選討論的問(wèn)題，合理運(yùn)用討論的方式，我們的課堂討論就會(huì)真正“亮”起來(lái)，就會(huì)更熱烈、更精彩、更有效，使學(xué)生在課堂討論中受益，在課堂討論中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蕭 楓，姜忠喆.名師真經(jīng)[M].吉林：吉林出版集團(tuán)有限公司，2012.

[2]卞金祥.最受歡迎的特色教學(xué)藝術(shù)[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2008.

（作者單位：福建省上杭縣廬豐民族中學(xué)）