變魔術(shù)

袁東霞

孩子的語(yǔ)言總是充滿童趣又幽默的。在平時(shí)的教育教學(xué)中，和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)真是忙中快樂著，歡樂無(wú)極限。

有一天中午起床的時(shí)候，小朋友們都陸陸續(xù)續(xù)地開始穿衣服，只有達(dá)達(dá)很著急地東看看、西找找。

“達(dá)達(dá)，你怎么了，需要老師的幫助嗎？”我走過去問他。

“老師，好奇怪，我的襪子不見了。”他睜著大眼睛看著我說。

“你的襪子放哪兒了呢？”我問他。

“我也不知道，好神奇呀，就像一個(gè)魔術(shù)一樣變沒了?！边呎f，他還邊把倆手打開，一副我真不知道的樣子。

上床的時(shí)候，達(dá)達(dá)來回玩自己的襪子，最后掉到床下面了，現(xiàn)在自己拿不出來了。他沒有和老師說是自己把襪子放在床下面，而是說像一個(gè)魔術(shù)一樣變沒了。

這時(shí)，我忍住笑，說道：“那你想一個(gè)辦法，怎么能把襪子找回來呢？”我學(xué)著達(dá)達(dá)的動(dòng)作，也倆手打開，茫然地看著他。

“那我請(qǐng)小朋友幫我吧?！闭f著他就去找穿好衣服的小朋友一起幫他找。

最后大家在床下面幫達(dá)達(dá)找到了襪子。這時(shí)一個(gè)小朋友說：‘袁老師，達(dá)達(dá)把襪子放在床下面了，他亂放自己的東西。”這時(shí)達(dá)達(dá)有點(diǎn)不好意思，眼睛不停地眨呀眨。

“那小朋友們，你們幫達(dá)達(dá)想一個(gè)好辦法，怎么能夠正確地放好自己的襪子呢？”我趕緊把話題引到想辦法上面。

高子涵說：“要愛護(hù)自己的襪子?！饼R宇彤說：“送他一顆愛心吧?！?/p>

大家你一句我一句都開始想辦法。這時(shí)我說：“大家一起去問問魔法寶貝，這個(gè)時(shí)候達(dá)達(dá)需要哪顆心來發(fā)揮作用呢？”

小朋友們和達(dá)達(dá)一起去了班級(jí)魔法寶貝墻尋找答案。最后，大家一起送給了達(dá)達(dá)倆顆心——愛心和細(xì)心，幫助達(dá)達(dá)愛護(hù)自己的襪子，細(xì)心放好襪子。問題解決后。孩子們歡樂地一起去玩耍了。

達(dá)達(dá)小朋友在遇到問題的時(shí)候，不愿意直接說出自己沒有做好，而是頑皮地用幽默的語(yǔ)言說了出來。我也將計(jì)就計(jì)，沒有直接說出他的問題，而是請(qǐng)他自己來想辦法解決，他也很愿意用自己的辦法去解決問題。就是這樣一個(gè)充滿幽默的對(duì)話，讓我們化解了本是老師問責(zé)和孩子被動(dòng)的問題。同時(shí)鍛煉了孩子自己想辦法和合作的能力。還讓孩子們理解了李潔博士的“送心”方法中：“愛心、細(xì)心、耐心、靜心、專心、恒信、信心、決心”八心中“愛心”的意思和作用。在具體的活動(dòng)中，用游戲的方式向孩子們滲透這些神奇的技能和方法。

《指南》中指出：“師幼互動(dòng)的質(zhì)量直接影響幼兒的社會(huì)和個(gè)性的發(fā)展。建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒在關(guān)愛、溫暖、尊重、信任中獲得安全感，在體驗(yàn)被關(guān)愛被尊重的同時(shí)，產(chǎn)生自我價(jià)值感，進(jìn)而形成自尊自信，并學(xué)習(xí)用同樣的態(tài)度對(duì)待他人?！蔽覀?cè)诮逃虒W(xué)中，要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐有效的教育方法，幫助孩子發(fā)展社會(huì)性。

（中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)西校區(qū)幼兒園）