小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)略談

張永歌

摘要：本文研討小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，介紹了閱讀的益處、閱讀能力培養(yǎng)的策略以及給學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀條件的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 閱讀能力 閱讀條件

一、閱讀的好處不勝枚舉

1.閱讀能夠?qū)W到做人的道理。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重要部分，孩子們認(rèn)識(shí)文字的能力主要是通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)。閱讀有利于開(kāi)拓視野，增加識(shí)字的數(shù)量，有利于鞏固語(yǔ)文知識(shí)，能學(xué)到大量的做人的道理，對(duì)思維的發(fā)展起到了重要的作用。古人說(shuō)“文以載道”，孩子們一旦喜歡上了閱讀，就會(huì)學(xué)會(huì)做一個(gè)善良、正直的人，他們就會(huì)有悲天憫人的情懷，能夠妥善地處理家庭、學(xué)校和社會(huì)上的人際關(guān)系，能夠主動(dòng)積極地做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

2.閱讀能夠促進(jìn)一個(gè)人的成功。書(shū)籍是智慧的結(jié)晶。通過(guò)讀書(shū)，孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里自由的暢游，涉獵很多方面的知識(shí)，包括文學(xué)、歷史、地理、 科學(xué)、政治等，增廣見(jiàn)聞對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)大有裨益。心理學(xué)家的研究證明，成功者多數(shù)是一個(gè)喜歡閱讀的人，比如，當(dāng)年林肯在就職演說(shuō)的時(shí)候，曾經(jīng)提到他的滿滿一房間的書(shū)，他激動(dòng)地說(shuō)，這里的書(shū)籍值得一讀。

3.閱讀能夠提高寫(xiě)作能力。通過(guò)大量的閱讀，可以增強(qiáng)語(yǔ)言能力，可以掌握大量的詞匯，寫(xiě)作能力能夠很快地提高。孩子從書(shū)中可以欣賞語(yǔ)言的美妙，從閱讀當(dāng)中享受到大量的快樂(lè)，慢慢地就會(huì)喜歡上了閱讀，就能夠提高文字的駕馭能力。

4.閱讀能夠增加一個(gè)人的智慧。書(shū)籍是人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是一個(gè)人成長(zhǎng)的階梯。閱讀直接借鑒他人的人生經(jīng)驗(yàn)，提高自己的智慧，喜歡閱讀的人，心情比較開(kāi)朗，不容易鉆死胡同，他們的情緒大部分比較穩(wěn)定，懂得應(yīng)付危機(jī)和挫折，從而擁有美滿幸福的生活。

5.讀書(shū)能夠增加一個(gè)人的幸福感。一書(shū)在手，樂(lè)以忘憂，書(shū)籍里面世界十分廣闊，充滿想象、好奇與機(jī)遇。有的書(shū)籍記載了作者的成功，有的書(shū)籍記載了作者的夢(mèng)想，這些都能夠增強(qiáng)孩子們的想象，學(xué)會(huì)了閱讀，就會(huì)減少孤獨(dú)和閉鎖，就會(huì)心胸開(kāi)闊，就會(huì)提升獨(dú)立思考的能力?？梢哉f(shuō)，讀書(shū)的收獲是無(wú)窮無(wú)盡的，難以言表。

二、低年級(jí)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)

1.抓住重點(diǎn)詞句，理解性閱讀。課文是無(wú)可挑剔的，多數(shù)是文質(zhì)兼美的名家名作，是一個(gè)個(gè)飽含知識(shí)的載體。閱讀首先要讓大家理解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到作者的寫(xiě)作目的，之后確立閱讀重點(diǎn)，找出精彩之處、動(dòng)人之筆以及關(guān)鍵的詞匯，這些地方須仔細(xì)領(lǐng)悟，反復(fù)揣摩，甚至于熟讀成誦。

2.閱讀的時(shí)候一定要表達(dá)出自己的感情。閱讀要把握好語(yǔ)氣。課文中有很多的故事，情節(jié)生動(dòng)，里面有很多人物的對(duì)話，也有一些心理描述方面的鋪陳，每一個(gè)人物的語(yǔ)言是不一樣的。比如，“坐井觀天”里面，青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，小鳥(niǎo)是睿智的，青蛙卻是鉆牛角尖。朗讀小鳥(niǎo)的語(yǔ)言就要清晰、稍微緩緩有力，表達(dá)出人物的思想感情。

3.把握語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)。如前所說(shuō)，不一樣的語(yǔ)言需要不一樣的速度，如果對(duì)文章沒(méi)有一定的理解程度，就不能夠使用合適的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)。如，“丑小鴨”這篇文章，最后一句是丑小鴨的話，它說(shuō)“原來(lái)我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝呀！”這句話如何把握語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)呢？我們要用一種激動(dòng)的心情、復(fù)雜的表情、驚訝的口吻，表達(dá)出丑小鴨經(jīng)歷了很多的不幸，最后峰回路轉(zhuǎn)，居然有了一個(gè)美好結(jié)局。

三、為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件

幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件，讓他們感受到閱讀的快樂(lè)和輕松，相反，如果沒(méi)有自由的空間，沒(méi)有老師的支持，閱讀的環(huán)境很糟糕，孩子們就不能擁有長(zhǎng)久的閱讀習(xí)慣。

1.支持學(xué)生閱讀。不要給孩子們留大量的作業(yè)，鼓勵(lì)他們閱讀，根據(jù)閱讀的進(jìn)程，做好引領(lǐng)工作，給大家推薦優(yōu)秀的閱讀刊物和文章?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，建立閱讀博客，讓孩子們寫(xiě)下閱讀日記，教師和學(xué)生保持隨時(shí)的溝通，保證有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀及指導(dǎo)。

2.建立班級(jí)圖書(shū)庫(kù)。鼓勵(lì)學(xué)生拿出自己的圖書(shū)存放到班級(jí)，以此彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源書(shū)匱乏。提倡學(xué)生們自由閱讀的同時(shí)，組織他們管理自己的書(shū)籍，進(jìn)行彼此換讀。為學(xué)生的閱讀創(chuàng)造良好的條件，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里面盡情遨游。

3.優(yōu)化讀書(shū)環(huán)境。想辦法置辦幾盆鮮花，裝點(diǎn)教室，把教室玻璃擦得一塵不染，給教室掛上幾幅書(shū)畫(huà)作品，增添文化氣息。全體閱讀的時(shí)候，播放孩子們喜歡的古箏音樂(lè)，讓他們進(jìn)入一種溫馨的閱讀情境。

4.給學(xué)生一些固定的閱讀時(shí)間。將課外閱讀引入課堂，把閱讀規(guī)?；?、集體化。在閱讀課上，讓同學(xué)們成為閱讀的主人，讓他們充分領(lǐng)略閱讀的幸福，閱讀興趣得到滿足。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的終身閱讀習(xí)慣，我們給他們自由的閱讀權(quán)利，引導(dǎo)他們閱讀，帶領(lǐng)他們寫(xiě)讀書(shū)筆記，開(kāi)展閱讀研討會(huì)，讓同學(xué)們競(jìng)相分享讀書(shū)的快樂(lè)和收獲。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的價(jià)值，讓他們喜歡上閱讀是事半功倍的語(yǔ)文教學(xué)，要求教師盡心盡力，借助優(yōu)秀文本去點(diǎn)撥教學(xué)。只要導(dǎo)之以“法”，學(xué)生的閱讀一定會(huì)大有成效，給自己的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。