校園影視：助力好習(xí)慣養(yǎng)成

屠烈波

摘 要 影視作品作為一種藝術(shù)形式，不僅反映了人們的精神世界，同時(shí)也可以改變?nèi)藗兊木袷澜纭Ｍㄟ^觀影視、評(píng)影視、拍影視、編影視等途徑，可讓學(xué)校的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育收到事半功倍的效果。

關(guān) 鍵 詞 行為習(xí)慣；習(xí)慣養(yǎng)成；校園影視

中圖分類號(hào) G41

文獻(xiàn)編碼 A

文章編號(hào) 2095-1183（2016）04-0019-02

影視作品直觀形象、源于生活、感染力強(qiáng)，是兒童喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，對(duì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。巧用校園影視這一媒介，能幫助學(xué)生分清好與壞、善與惡、美和丑，培育積極健康的價(jià)值觀，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、看影視，解讀行為規(guī)范

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”影視對(duì)欣賞者的刺激是多元而強(qiáng)烈的：既有畫面可視，又有聲音可聽；既有精神的共鳴，也有理性的思考。光亮、色彩、形體、動(dòng)作，刺激著欣賞者的感官，能使欣賞者獲得一種身臨其境的藝術(shù)感受。

要讓學(xué)生行為符合規(guī)范，首先得讓他們理解何為規(guī)范。只有真正理解規(guī)范，才會(huì)明白為什么這樣做，應(yīng)該怎么做。《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》是國家對(duì)小學(xué)生日常行為最基本的要求。為此，很多學(xué)校都會(huì)要求學(xué)生流利背誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》的條文。但這種機(jī)械的死記硬背很容易流于形式，難以讓學(xué)生入腦入心。為此，我們不妨借助影視作品來幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶行為規(guī)范。比如可從網(wǎng)上收集小學(xué)生日常行為規(guī)范解讀的教育視頻，也可根據(jù)規(guī)范的要求，把本校學(xué)生的好習(xí)慣拍攝下來，制作成微視頻或PPT。比如以下畫面：離開教室，隨手將凳子放到桌子底下，讓教室顯得整潔美觀；有的班級(jí)，排的路隊(duì)整齊有序；有的同學(xué)，一見到校園中有垃圾就會(huì)搶著去拾撿；升國旗時(shí)，學(xué)生行的隊(duì)禮規(guī)范統(tǒng)一……來源于身邊的精彩畫面，通過小梨花電視臺(tái)的播放和校園網(wǎng)的共享，讓學(xué)生不僅記住了規(guī)范，還深刻地理解了其中的道理，這就為良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下了基礎(chǔ)。

二、評(píng)影視，榜樣引領(lǐng)行為

有人說：“預(yù)測(cè)一個(gè)少年的未來，有一個(gè)非常簡單的方法，就是看他最喜歡的人是誰?！?可見榜樣對(duì)孩子成長的重要價(jià)值。當(dāng)前，“追星”已經(jīng)成了學(xué)生生活的重要組成部分。但這些“星”卻魚目混珠，有的堪為表率，有的卻金玉其外，敗絮其中。如何引導(dǎo)學(xué)生正確“追星”，是學(xué)校教育者面臨的一道難題。

為讓學(xué)生觀賞到優(yōu)秀的影視作品并從中汲取榜樣的力量，我校建立了一個(gè)適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的影視庫，通過好電影推薦、電視臺(tái)展播等途徑，先讓學(xué)生觀看，而后在晨會(huì)、班隊(duì)課上進(jìn)行主題交流：你喜歡影片中的哪個(gè)人物？為什么？可以向他學(xué)習(xí)什么？之后讓孩子寫觀后感，并在教室后墻上展覽，供大家互相討論、欣賞。如此，學(xué)生在輕松愉快的看、聽、說、辯、行中，不知不覺地懂得了應(yīng)該追什么樣的星，應(yīng)該如何去追星，從而自覺地規(guī)范追星行為，真正從影視作品的榜樣中獲得進(jìn)步的動(dòng)力。比如，五（1）班小陸同學(xué)在看了電影《背起爸爸上學(xué)》后，就感慨地說：“看著影片中的主人公石娃，想著生活中的我，我真的很羞愧。石娃能夠微笑地面對(duì)所有的風(fēng)風(fēng)雨雨，最終考上了師范，成了村里的驕傲。當(dāng)父親癱瘓?jiān)诖矔r(shí)，他毅然背起父親踏上求學(xué)之路。而我呢？有時(shí)有了一點(diǎn)成績就沾沾自喜，有時(shí)因?yàn)樨澩娑歉改干鷼?，有時(shí)面對(duì)困難就想打退堂鼓……我已經(jīng)長大了，未來的路還很長?？赐赀@部影片，我會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己，告誡自己?！?/p>

三、拍視頻，糾正不良行為

行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程，在某種意義上就是改變?cè)胁涣剂?xí)慣的過程。實(shí)踐表明，苦口婆心的教育對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣的改變往往收效甚微。這似乎正應(yīng)了中國的一句古訓(xùn)：江山易改，本性難移。其實(shí)，本性雖然很難改變，但并非改變不了，只是困難而已。改變學(xué)生的不良習(xí)慣，拍視頻就是一個(gè)行之有效的方法。

學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部專門成立了一支“壞習(xí)慣糾察隊(duì)”，并為隊(duì)員配備了數(shù)碼相機(jī)和數(shù)碼攝像機(jī)。課間、午休、傍晚放學(xué)時(shí)，隊(duì)員都會(huì)隨機(jī)拍攝，記錄校園中的不良行為。大隊(duì)部在對(duì)素材進(jìn)行后期制作后，在每周一期的校園電視臺(tái)“小刺猬”欄目中播出（為了保護(hù)未成年人，會(huì)對(duì)人像進(jìn)行模糊化處理）。看到自己的行為在電視上曝了光，給班級(jí)抹了黑，孩子當(dāng)然會(huì)感到羞愧。在“小刺猬”的不斷警示下，校園里亂扔紙屑的少了，你追我趕的少了，亂攀樹枝的少了……看到孩子的變化，我們又及時(shí)拍攝了孩子良好行為的視頻并在電視節(jié)目中予以表彰，結(jié)果，主動(dòng)撿拾紙屑的多了，彬彬有禮的多了，愛綠護(hù)綠的多了……

這樣的拍攝，還可延伸至學(xué)校周邊以至街道社區(qū)。如：放學(xué)上學(xué)時(shí)校門口常常會(huì)聚集一大群無證經(jīng)營的小攤小販，不僅讓孩子養(yǎng)成了亂花零花錢，亂吃零食的壞習(xí)慣，還直接危害了他們的身體健康。為解決這一難題，學(xué)校想了很多辦法，如發(fā)告家長書，教育學(xué)生，聯(lián)合城管勸退小攤小販等，但都收效甚微。而通過拍攝、曝光這些不良行為，情況就有了很大的改觀，孩子亂花錢、愛買不潔食品的不良習(xí)慣得到了有效的改正。

四、編影視，內(nèi)化行為規(guī)范

通過影視作品賞析，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接指導(dǎo)，可使不良行為得到及時(shí)的矯正，但這還不夠。只有讓學(xué)生將規(guī)范內(nèi)化于心，并轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膬r(jià)值觀念，才是長期有效的。讓學(xué)生自編自導(dǎo)情景短劇，創(chuàng)作影視作品，就能很好地幫助他們對(duì)行為規(guī)范的內(nèi)化。

利用校園影視文化節(jié)，我們特別要求全校各班圍繞“規(guī)范行為·健康成長”主題，自編、自導(dǎo)、自拍情境短劇并參加全校評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生參與熱情高漲，創(chuàng)作的作品讓人驚嘆。如：《校園“餓”勢(shì)力作戰(zhàn)方案》，靈感就來源于中餐時(shí)那些不排隊(duì)同學(xué)的不規(guī)范行為；《行為規(guī)范示范生成長記》，取材于五（2）班的一位行為規(guī)范困難生的成長經(jīng)歷；《文明只差一步》則告訴同學(xué)們，僅僅有好的意識(shí)是不夠的；《超級(jí)可樂迷》教育同學(xué)要科學(xué)飲食，切不可暴飲暴食……

在編導(dǎo)的過程中，學(xué)生尋找身邊的素材，更深刻地理解了什么才是規(guī)范；演的過程則讓學(xué)生領(lǐng)悟到，規(guī)范究竟是怎樣的；而展播這些來自學(xué)生生活的影視作品，更讓學(xué)生在主動(dòng)參與中，認(rèn)同了規(guī)范所傳達(dá)的價(jià)值觀念。

影視是集文學(xué)、藝術(shù)、科技為一體的活教材，是形、聲、色與知、情、意相交融的大課本，富有哲理，發(fā)人深省，理應(yīng)成為習(xí)慣養(yǎng)成教育的好幫手。相信在影視文化的浸潤中，學(xué)生定會(huì)不斷提升道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，獲得真正的發(fā)展。

（作者單位：紹興市上虞區(qū)謝塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 浙江紹興 312000）

本期責(zé)任編輯 徐向陽