新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略初探

何瓊

摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷學(xué)習(xí)課標(biāo)，真正了解高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念，采用科學(xué)的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。因此，在新課程理念下，教師要深刻分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，做好高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

一、高中數(shù)學(xué)新課程理念

隨著新課標(biāo)的推行，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，要求高中數(shù)學(xué)具有多樣性與選擇性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。第一，要重視高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第二，要豐富課程設(shè)置的多樣性，尊重學(xué)生的個性差異，堅持以學(xué)生文本的原則。在實際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷拓寬學(xué)生視野，為學(xué)生提供廣闊的平臺，要開發(fā)校本數(shù)學(xué)課程，有效的完善數(shù)學(xué)課程體系。第三，要倡導(dǎo)積極主動的學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，從而適應(yīng)課程改革的新變化。由于數(shù)學(xué)具有抽象性特點，教師要培養(yǎng)學(xué)生用于探索的精神，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和實踐能力。第四，要重視高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，比如邏輯思維能力、數(shù)學(xué)計算能力以及空間想象能力，還要從根本上提高學(xué)生抽象概括能力和數(shù)據(jù)處理能力。

二、做好高中數(shù)學(xué)策略分析

為了提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性和針對性，作為高中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，采用先進(jìn)的教學(xué)理念，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。下面針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略展開論述。

（一）要合理利用教材

教材在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮了重要作用，是學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)理論，體會數(shù)學(xué)知識的的重要來源。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理的選擇數(shù)學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能。高中數(shù)學(xué)教師在選擇數(shù)學(xué)素材過程中，要注意一下幾個方面：第一，數(shù)學(xué)素材必要激發(fā)學(xué)生的探究欲望，保證數(shù)學(xué)素材的趣味性和真實性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。第二，在選擇素材過程中，要做好數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助作用。在實際教學(xué)過程中，教學(xué)素材可以把抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識。

（二）樹立全新的教學(xué)理念

為了能夠激發(fā)高中學(xué)生的積極性，教師要樹立良好的教學(xué)理念，保證教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率。在實際教學(xué)過程中，高中數(shù)學(xué)教師要擯棄傳統(tǒng)的學(xué)科中心教學(xué)理念和模式，始終落實和貫徹新課改的要求，重視學(xué)生的身心發(fā)展，尊重學(xué)生的個性差異，保證學(xué)生能夠掌握基本的知識，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的理性認(rèn)識，在提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，提高學(xué)生實際動手和刻苦鉆研的能力。同時教師要始終以促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展為中心，堅持因材施教的原則，制定科學(xué)合理的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，保證每個學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中獲益，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要避免采取強(qiáng)硬或者命令的方式讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，堅持學(xué)生的主體地位，幫助和引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點，讓學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，達(dá)到“教是為了不教”的效果。

（三）做好課堂導(dǎo)入

在實際教學(xué)過程中，合理的導(dǎo)入方法不僅能夠讓學(xué)生能夠在短時間內(nèi)集中課堂注意力，而且能夠提高課堂教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要做好數(shù)學(xué)課堂準(zhǔn)備，進(jìn)行精心設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師可以充分利用當(dāng)前的多媒體教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)教學(xué)的生動形象性，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，吸引學(xué)生的注意力，從而探索學(xué)生的求知欲望。比如進(jìn)行空間集合體教學(xué)過程中，學(xué)生能夠準(zhǔn)分清答出棱柱、棱錐以及棱臺，但是把這些物品展開以后，很多學(xué)生就很難在短時間內(nèi)做出準(zhǔn)確判斷，這就需要教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)教育的生動性和直觀性，讓學(xué)生充分了解立體幾何的特點，增強(qiáng)他們想象能力。

（四）創(chuàng)建合理的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)具有抽象性的特點，在實際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會覺得十分沉悶和枯燥。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實際『青況，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，實現(xiàn)教學(xué)的抽象化，充分調(diào)動學(xué)生的抽象思維能力，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的方法，做好解題思路的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，找到可靠便捷的解題思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生對問題的積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師非常重視學(xué)生的考試成績，在很大程度上忽略學(xué)生實際動手能力。根據(jù)新課程理念，要重視學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識真正落實到實際生活中去，能夠有效提高學(xué)生實踐能力，增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)生活化。

綜上所述，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)大綱，堅持新課程的要求和標(biāo)準(zhǔn)，不斷采用先進(jìn)的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性，有效的減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。