探析工作室教學(xué)模式在我校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的可行性

葉嬋

摘要：隨著我校搬入新校區(qū)教學(xué)條件的改善，我們教師也對如何改進(jìn)和發(fā)展本專業(yè)做出了深刻的思考。主要通過借鑒其他學(xué)校教學(xué)方面的成功案例，探討了在我校實施“工作室教學(xué)模式”的作用，將市場實踐引入到室內(nèi)設(shè)計的專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，來提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，帶動學(xué)生成長，培養(yǎng)出符合市場需求的技能型人才。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計；工作室；教學(xué)模式

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在我校真正獨立設(shè)置的時間不是很長，其規(guī)模相對于我校其他專業(yè)來說也不是很大。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)必須緊跟行業(yè)的發(fā)展需求，隨著新課改的推進(jìn)，課堂教學(xué)變得豐富起來，教學(xué)質(zhì)量也得到了有效提高，但與整個行業(yè)的銜接并不是很強?，F(xiàn)今，我校已整體搬入新校區(qū)，在教學(xué)硬件方面得到了很大的改善，結(jié)合我校的實際情況和學(xué)生的特點，就室內(nèi)設(shè)計專業(yè)工作室性質(zhì)的教學(xué)模式在我校的可實行性進(jìn)行分析探討。

一、背景分析和問題提出

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)跨越式的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，在滿足物質(zhì)水平的同時，對精神生活的水平也越來越高，室內(nèi)設(shè)計及裝飾也成為熱門行業(yè)。中職學(xué)校對于室內(nèi)設(shè)計學(xué)生的定位應(yīng)該是室內(nèi)設(shè)計從業(yè)人員，主要包括CAD繪圖員、3D繪圖員、設(shè)計師助理、業(yè)務(wù)員、施工管理員等。教學(xué)模式的選擇和實施，不僅決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也決定著人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，因此務(wù)必采用與之相適應(yīng)的教學(xué)模式。根據(jù)社會市場需求，結(jié)合室內(nèi)專業(yè)特點，借鑒其他學(xué)校對于室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)經(jīng)驗，憑借我校搬入新校區(qū)為教學(xué)創(chuàng)造的良好條件，嘗試采用工作室教學(xué)模式來解決課程教學(xué)形式單一，人才培養(yǎng)與行業(yè)脫節(jié)問題。

二、借鑒其他學(xué)校的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

“工作室制”教學(xué)模式最早開始于歐洲的包豪斯學(xué)院。在歐洲的設(shè)計藝術(shù)院?！肮ぷ魇抑啤苯虒W(xué)模式中非常重視與現(xiàn)實實踐項目選結(jié)合。

我校教學(xué)與實踐的分離采用工作室教學(xué)模式，為我校的教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實案例。結(jié)合調(diào)查和對于社會市場的需求，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計的特點，分析和探討工作室教學(xué)模式在我校的應(yīng)用價值

三、我校學(xué)生特點和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

（一）中職學(xué)生特點

作為中職學(xué)校，我校學(xué)生一方面富有競爭心理、個性突出、樂于交往、珍惜友情、尊重他人，同時另一方面比較突出的是J隋性和厭學(xué)心理普遍。學(xué)生到了職校后，很多人不能主動地吸取中考失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，在思想上仍沒認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，特別是職校新的教學(xué)模式新的學(xué)習(xí)內(nèi)容更讓他們一時難以適應(yīng)！即使適應(yīng)了，一旦在學(xué)習(xí)上遇到困難，就會出現(xiàn)行為上的懶惰，經(jīng)常遲到，上課時感興趣就聽，不感興趣就趴在課桌上打瞌睡，有的甚至講廢話以消磨時光；作業(yè)想做就做，不想做就不做，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

（二）工作室制

如何讓課堂吸引學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就像玩游戲一樣，變成積極主動，快樂的一件事情。除了加強學(xué)生正面教育，激勵學(xué)生的發(fā)展外，更多的應(yīng)該是從課堂人手，由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。而工作室教學(xué)模式的建立，一方面能讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，而且實現(xiàn)了技術(shù)和藝術(shù)的統(tǒng)一，學(xué)生是在實干的過程中去學(xué)習(xí)，是與有經(jīng)驗的人進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)是在真實的工作情境中學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生掌握了技術(shù)技能而且使教與學(xué)的成果可以直接展示出來。

（三）工作室制最開始于包豪斯，最開始是以作坊的形式出現(xiàn)，其核心是堅持藝術(shù)和手工藝，科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。因此，工作室就是以學(xué)科專業(yè)的研究方向為基礎(chǔ)，以骨干教師為核心和具備一定的研究、設(shè)計、開發(fā)實力的教師為教學(xué)團(tuán)隊，能充分利用教學(xué)資源開展教學(xué)活動的教學(xué)模式。

四、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

改革開放以來，我國城市化進(jìn)程加快了房地產(chǎn)事業(yè)的發(fā)展并且隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展人們對生活、工作和休閑娛樂等空間環(huán)境要求越來越高，使室內(nèi)裝飾行業(yè)呈現(xiàn)出持續(xù)、快速的增長勢頭。因此，目前國內(nèi)對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的發(fā)展需求如下：第一，需求領(lǐng)域不斷擴大；第二，既懂室內(nèi)設(shè)計又懂家具設(shè)計的人越來越走俏。個性化的家具設(shè)計已成為體現(xiàn)業(yè)主品味的方式。第三，伴隨城市的發(fā)展和人居環(huán)境品質(zhì)的提升，室內(nèi)設(shè)計市場逐漸規(guī)范化。

室內(nèi)設(shè)計行業(yè)主要涉及室內(nèi)裝飾設(shè)計、室內(nèi)裝飾施工、室內(nèi)產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、營銷、服務(wù)的相關(guān)的企事業(yè)單位。

調(diào)查表明，職業(yè)學(xué)校學(xué)生與本科院校畢業(yè)的學(xué)生相比具有吃苦耐勞的敬業(yè)精神，能夠深入生產(chǎn)一線，具有良好的職業(yè)技能。

五、工作室制教室的設(shè)置

（一）功能與作用

我校搬人新校區(qū)后，教學(xué)環(huán)境得到了很大改善，同時學(xué)生實訓(xùn)室也相應(yīng)增多。現(xiàn)我校有一個180多平方米的待改裝實訓(xùn)室。

通過借鑒其他院校的工作室教學(xué)模式的經(jīng)驗，現(xiàn)將其設(shè)計改造后的功能劃分為：設(shè)計區(qū)、方案討論區(qū)、材料模型制作區(qū)、資料查閱區(qū)和作品陳列展示區(qū)。其圖如下：

各區(qū)的功能明確，學(xué)生可以在各區(qū)域進(jìn)行自己相適應(yīng)的職能分配。區(qū)域的劃分，可以減少學(xué)習(xí)和工作時的干擾。

方案討論區(qū)：設(shè)計思維的碰撞處，師生進(jìn)行項目討論、交流以及對外進(jìn)行接待處。

設(shè)計區(qū)：方案設(shè)計區(qū)，CAD和3D繪圖區(qū)域，配備相應(yīng)配置的電腦，多媒體和出圖打印機。

材料模型制作區(qū)：用于材料的展示和模型的設(shè)計制作，可以根據(jù)討論設(shè)計出的圖紙，進(jìn)行制作。

資料查閱區(qū)：配備相關(guān)的室內(nèi)設(shè)計方面的資料，供師生進(jìn)行查閱，擴大學(xué)生的視野，擴展學(xué)生的思維。

作品陳列展示區(qū)：用于學(xué)生設(shè)計的方案展示和模型成品展示，讓學(xué)生學(xué)會相互學(xué)習(xí)相互欣賞。

（二）對學(xué)生要求

1.明確自身的職業(yè)定位

首先讓學(xué)生了解從事專業(yè)市場的行情，了解從事職業(yè)的工作范疇，了解自己的專業(yè)和特長。不管是從事CAD繪圖員、3D繪圖員、設(shè)計師助理、業(yè)務(wù)員、施工管理員等，都要對這個行業(yè)的情況有比較深入的了解。

2.形成良好的團(tuán)隊協(xié)作精神

室內(nèi)設(shè)計或者是裝飾施工都是在一個整體的團(tuán)隊緊密合作完成，室內(nèi)設(shè)計比任何一個團(tuán)隊都強調(diào)團(tuán)隊合作意識從設(shè)計到施工是在不同職位上的縱向協(xié)作，或是同一職位上的橫向協(xié)作。

3.具備自我更新學(xué)習(xí)能力

室內(nèi)設(shè)計無論是在技術(shù)上還是材料上，更新都是非常快的，針對不同時期的項目，設(shè)計構(gòu)思與當(dāng)時的材料選用都是會有所不同。這就要求學(xué)生在校期間要培養(yǎng)較強的自學(xué)能力和知識的綜合能力。

（三）對教師要求

1、專任教師“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)

強化教師的實踐能力，教師需進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的實踐培訓(xùn)，進(jìn)入校企合作項目教學(xué)的老師，需帶領(lǐng)學(xué)生共同完成項目教學(xué)。真正體現(xiàn)“理論與實踐一體化”的教學(xué)模式。

2.制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)

了解學(xué)生的特點和特點，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)正確的職業(yè)定位，確保學(xué)生具有綜合的職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，來適應(yīng)市場的變化需求。

3.構(gòu)建合理的工作室管理機制

工作室的建立，設(shè)施設(shè)備的增加，人員流動的增多，這就要求必須有合理科學(xué)的管理機制，才能保證工作室的正常運行。除了運行我校實訓(xùn)推行的7s管理制度外。還可制定范圍責(zé)任制，由工作室指定專人負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)學(xué)生管理。增加學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（四）對教學(xué)方面影響

工作室教學(xué)模式的建立，可以實現(xiàn)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新。

第一，形成室內(nèi)設(shè)計實踐教學(xué)與社會實踐教學(xué)相結(jié)合模式

通過項目化教學(xué)實踐，使學(xué)生提高設(shè)計思維和動手能力，即運用所學(xué)知識，為空間設(shè)計良好的藝術(shù)形式，使之體現(xiàn)出完好的使用功能、審美性、促銷性、美化性功能。

室內(nèi)設(shè)計實踐教學(xué)分幾種方式進(jìn)行：

1、根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的需要，進(jìn)行虛擬性室內(nèi)設(shè)計；

2、根據(jù)企事業(yè)單位的委托進(jìn)行對口設(shè)計：

3、主動出擊，教師、學(xué)生主動聯(lián)系廠家尋找實際課題；

4、開發(fā)性的實際課題，對實際項目進(jìn)行設(shè)計參與；

5、鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生積極參加社會的投標(biāo)設(shè)計活動。通過參觀室內(nèi)設(shè)計企業(yè)、室內(nèi)行業(yè)展示會以及商場產(chǎn)品室內(nèi)調(diào)研等形式，開拓學(xué)生視野，了解市場動態(tài)，把握室內(nèi)設(shè)計潮流。

第二，探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的多元化教學(xué)手段，積極促進(jìn)互動式教學(xué)模式

結(jié)合社會實踐探索互動式室內(nèi)設(shè)計教學(xué)方法。一方面，嚴(yán)格按教學(xué)大綱的要求，向?qū)W生傳授專業(yè)理論與基礎(chǔ)知識，保持知識結(jié)構(gòu)的完整性；另一方面，根據(jù)市場需要，不斷滲透學(xué)科的前沿觀念，不斷調(diào)整設(shè)計內(nèi)容，采用真題實作和主題設(shè)計等形式，使學(xué)生的設(shè)計能力得以顯著提高。

第三，多種教學(xué)方法的運用

1、現(xiàn)場教學(xué)

室內(nèi)設(shè)計是和實際應(yīng)用及市場需求緊密結(jié)合的一門實踐性很強的專業(yè)，通過學(xué)生的市場調(diào)研與實地考察，使之對室內(nèi)設(shè)計有一個實際的感知，比如了解設(shè)計到施工的流程。參觀的內(nèi)容是相關(guān)的工廠和企業(yè)，以及一些設(shè)計公司，并組織學(xué)生參觀各種設(shè)計展覽。

2、實際項目引導(dǎo)

室內(nèi)設(shè)計工作室得到項目后，分解給每位學(xué)生，參與實際項目設(shè)計。通過實際項目的鍛煉，能夠使學(xué)生初步掌握室內(nèi)設(shè)計的方法、步驟，為今后的工作或?qū)W習(xí)深造奠定了基礎(chǔ)。

3、案例討論

通過實例分析和討論，向?qū)W生全面、簡明地介紹室內(nèi)設(shè)計的基本觀點、設(shè)計原則和設(shè)計方法。教學(xué)中主要通過教師講課、學(xué)生參與共同完成。在教學(xué)中，既有教師介紹案例，也有學(xué)生評述案例，也有教師、學(xué)生共同點評價案例，形式多樣，氣氛活躍。

4、專家講座

邀請室內(nèi)設(shè)計相關(guān)行業(yè)專家與企業(yè)人士，藝術(shù)設(shè)計方面著名的學(xué)者為學(xué)生開設(shè)不定期的講座，講座對開闊學(xué)生與專業(yè)教師的設(shè)計視野、加深對設(shè)計的理解與認(rèn)識、提升設(shè)計理念等方面能起到有效的作用。