公安高校實(shí)踐育人工作模式研究

王永強(qiáng)

摘 要：實(shí)踐育人與公安院校更好的培養(yǎng)人民警察有不可分割的關(guān)系，實(shí)踐育人使公安院校人才能夠更好的適應(yīng)公安新發(fā)展。對(duì)于公安院校實(shí)踐育人上的研究，能夠更好的促進(jìn)公安院校的發(fā)展，更好的推進(jìn)公安制度改革，更好促進(jìn)公安院校人才培養(yǎng)體制的完善。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐育人；公安院校；改進(jìn)措施

公安院校實(shí)踐育人，從整體上看，是教育與學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程，從個(gè)體來看，則是公安院校學(xué)生為公安工作的更好實(shí)施打下基礎(chǔ)以及公安院校教師更好的教學(xué)。人民警察，是維護(hù)正義和社會(huì)穩(wěn)定的主力軍，人民警察工作更好的開展，其業(yè)務(wù)知識(shí)的熟練程度，是檢驗(yàn)公安院校實(shí)踐和教學(xué)情況的直接反映。新時(shí)期下，培養(yǎng)符合新時(shí)期公安隊(duì)伍要求的人才顯得尤為重要[2]，實(shí)踐育人，作為公安院校教育的重要手段，應(yīng)當(dāng)成為公安院校人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。

一、新環(huán)境下公安院校教育面臨的難題

（一）學(xué)用脫節(jié)

學(xué)以致用，是自古以來追求的學(xué)習(xí)模式。當(dāng)前公安院校的校內(nèi)學(xué)習(xí)，其最終目的是為了達(dá)到使這些知識(shí)能夠體現(xiàn)在未來的公安實(shí)際工作中去。但是在公安實(shí)踐中，諸多業(yè)務(wù)知識(shí)本應(yīng)在學(xué)校達(dá)到的，實(shí)際并沒有達(dá)到，學(xué)習(xí)的知識(shí)不能夠很好的應(yīng)用到實(shí)際的工作中去，出現(xiàn)了嚴(yán)重的學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象。

當(dāng)前公安院校的教學(xué)實(shí)踐主要可分為以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)習(xí)等[1]。

所謂基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，即基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)在全面性上有一定的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，而基礎(chǔ)學(xué)習(xí)又是實(shí)踐學(xué)習(xí)和結(jié)合學(xué)習(xí)的必要理論基礎(chǔ)和鋪墊。但是在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不能很好的將這些基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到后期的實(shí)踐課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去，學(xué)習(xí)和應(yīng)用存在較大的脫離的現(xiàn)象。

實(shí)踐學(xué)習(xí)，即當(dāng)前公安院校均普遍開設(shè)的專業(yè)課程，包括公安學(xué)下屬的各個(gè)分支學(xué)科，如刑事科學(xué)技術(shù)，偵查學(xué)，治安學(xué)等分支內(nèi)的諸多專業(yè)性課程。此類課程在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)踐和理論處于動(dòng)態(tài)并重的地位。而當(dāng)前公安院校在此類課程的教學(xué)上，則是將重心主要放在了課堂的教學(xué)上，學(xué)生們也已經(jīng)習(xí)慣了以課堂教學(xué)為主的學(xué)習(xí)模式。因此，造成了在公安實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過程中出現(xiàn)了諸多難題。

結(jié)合學(xué)習(xí)，主要是指公安院校課程之間相輔相成的結(jié)合學(xué)習(xí)。當(dāng)前公安院校開設(shè)的公安專業(yè)課，很多都是環(huán)環(huán)相扣的，例如偵查學(xué)課程的學(xué)習(xí)需要法律方面一些課程的輔助，現(xiàn)場勘查課程的教授和學(xué)習(xí)，需要以刑事科學(xué)技術(shù)體系中其他課程的輔助才能更好的進(jìn)行。因此，結(jié)合學(xué)習(xí)成了當(dāng)前公安院校學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，各個(gè)課程的學(xué)習(xí)基本上成了獨(dú)立的學(xué)習(xí)，也同時(shí)為后期的實(shí)踐學(xué)習(xí)帶來了很大的麻煩。如果學(xué)生不能很好地學(xué)以致用，就造成了嚴(yán)重的理論與實(shí)踐相脫離。

（二）實(shí)踐流于形式

當(dāng)前公安院校的專業(yè)實(shí)踐會(huì)有數(shù)次在校內(nèi)和校外的實(shí)踐活動(dòng)，都存在一些問題。

第一，校內(nèi)實(shí)踐過于形式化。校內(nèi)實(shí)踐往往與實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)，所以造成校內(nèi)實(shí)踐中，學(xué)生以了解流程為主，不能達(dá)到深入實(shí)戰(zhàn)一線，了解更深層次理論的目的。校內(nèi)實(shí)踐過于形式化，造成了實(shí)踐的形式化嚴(yán)重，不能很好的達(dá)到實(shí)踐最終目標(biāo)。

第二，校外實(shí)踐過于任務(wù)化。校外實(shí)踐主要是在假期和課余時(shí)間，此類實(shí)踐主要以基層為主，在校生的校外實(shí)踐多是學(xué)校接受任務(wù)后統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。校外實(shí)踐由于任務(wù)色彩鮮明，造成了許多學(xué)生在實(shí)踐的過程中，不能將校內(nèi)知識(shí)加以利用，忽略了知識(shí)儲(chǔ)備和運(yùn)用。

（三）缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前公安院校的教育模式仍然是理論和實(shí)踐結(jié)合，在理論課程的教授上，仍然以老師為主導(dǎo)地位，學(xué)生缺乏一些必要的想象空間，給創(chuàng)新帶來一定的難度。在實(shí)踐育人方面，公安院校的實(shí)踐育人模式較為單一，使得實(shí)踐育人在校內(nèi)的體現(xiàn)較為單?。辉谛Ｍ獾陌l(fā)展不夠全面，學(xué)生在實(shí)踐時(shí)不能將自己的學(xué)業(yè)成果很好的運(yùn)用，也使得學(xué)生在專業(yè)創(chuàng)新上也缺少必要的動(dòng)力。缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致公安院校學(xué)生在教育中很難突破原有的一些理論，難以找到更快更好的解決辦法來解決公安工作實(shí)際問題。

公安院校的改革政策已經(jīng)出臺(tái)，在新背景下，需要的公安院校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)是全面發(fā)展，業(yè)務(wù)能力夠強(qiáng)，實(shí)戰(zhàn)能力夠硬的專業(yè)性人才。創(chuàng)新，作為發(fā)展的動(dòng)力，在公安院校的發(fā)展過程中，不能僅僅局限于原有的思維模式，更應(yīng)該成為在公安院校實(shí)踐育人工作中的源泉。

二、新形勢(shì)下公安院校實(shí)踐育人的措施研究

（一）興趣繼續(xù)提升

興趣在實(shí)踐育人中應(yīng)當(dāng)是最好的工具。公安院校在學(xué)生的興趣培養(yǎng)方面，應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生在學(xué)科興趣的培養(yǎng)上，讓學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣之后，學(xué)生就可以根據(jù)自己的興趣來完成相應(yīng)學(xué)科的任務(wù)。同時(shí)在實(shí)踐育人方面，興趣作為指導(dǎo)，學(xué)生能夠更加深入的在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和發(fā)展自身的素質(zhì)，進(jìn)而提升公安院校學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能。對(duì)于興趣的培養(yǎng)可加強(qiáng)在以下幾方面加強(qiáng)：

第一，加強(qiáng)在學(xué)科互動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往是被動(dòng)的接受公安業(yè)務(wù)知識(shí)。學(xué)科互動(dòng)，則要求學(xué)生能夠達(dá)到自我學(xué)習(xí)，自我吸收，自我發(fā)展的新的學(xué)習(xí)高度。學(xué)科互動(dòng)在教學(xué)方面的提升，則是在學(xué)科的關(guān)聯(lián)性上給與更多的提示。因此在此類課程的實(shí)踐過程中，應(yīng)當(dāng)更多的結(jié)合其他課程的互動(dòng)，多學(xué)科聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使得本學(xué)科在課程上不會(huì)顯得枯燥無味，能夠提升公安院校學(xué)生的興趣，同時(shí)對(duì)于公安院校實(shí)踐育人的新發(fā)展會(huì)起到更大的發(fā)展作用。

第二，實(shí)踐內(nèi)容多元化發(fā)展。實(shí)踐教育，要求學(xué)生在實(shí)踐中能夠更好的將知識(shí)加以運(yùn)用，但是當(dāng)前公安院校的實(shí)踐模式和實(shí)踐內(nèi)容較為單一，從一定程度上，也削減了學(xué)生的興趣。因此實(shí)踐多元化發(fā)展顯得尤為重要。實(shí)踐多元化發(fā)展要求學(xué)生從自身出發(fā)，根據(jù)自身的興趣特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)實(shí)踐的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)研，老師在實(shí)踐中起引導(dǎo)和改正缺點(diǎn)的作用。學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)科要求自我設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生能夠更加以個(gè)人形式深入的體會(huì)公安工作的特點(diǎn)同時(shí)了解在公安工作中需要注意和補(bǔ)充的問題。

（二）不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新思維對(duì)公安工作的進(jìn)一步順利推進(jìn)有重要的意義。創(chuàng)新思維的增加，對(duì)于一線實(shí)戰(zhàn)部門更好的改進(jìn)能夠起到促進(jìn)作用。而當(dāng)前公安院校的創(chuàng)新思維可從以下兩方面進(jìn)行增加：

第一，課程實(shí)戰(zhàn)化。當(dāng)前公安院校在課程教學(xué)方面仍然還是以案例教學(xué)和舉例教學(xué)為主。不能很好的讓學(xué)生了解一線和實(shí)戰(zhàn)，僅僅是在書本或者老師的引領(lǐng)下對(duì)案例有相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。課程實(shí)戰(zhàn)化則是在原有的基礎(chǔ)理論上加入實(shí)戰(zhàn)，使得實(shí)戰(zhàn)和理論更加接近，利用最新的案件，使學(xué)生能夠身處一線，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)。課程實(shí)戰(zhàn)化也使得一線和課堂的距離更加親近，讓學(xué)生更好的將理論運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中去，避免學(xué)用脫節(jié)。

第二，改進(jìn)實(shí)踐模式。傳統(tǒng)的實(shí)踐育人模式是老師指導(dǎo)，學(xué)生開展。新的實(shí)踐育人模式應(yīng)當(dāng)不僅僅局限于校內(nèi)和課堂，實(shí)踐育人應(yīng)當(dāng)成為一種常態(tài)化的模式[2]。當(dāng)前公安工作的對(duì)象相對(duì)較為復(fù)雜，因此要求學(xué)生能夠靈活應(yīng)對(duì)不同情境，并冷靜提出相應(yīng)的對(duì)策。例如鐵路警察要面對(duì)的對(duì)象具有復(fù)雜多變的特點(diǎn)，因此需要學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中能夠?qū)﹁F路不同場合下不同情境的情況進(jìn)行處置，而不同的情境在學(xué)校內(nèi)實(shí)現(xiàn)則有一定的困難。因此就需要將實(shí)踐教育的課堂開設(shè)到相應(yīng)的環(huán)境中，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中對(duì)現(xiàn)場的情況可以更加全面和真實(shí)的了解。

（三）從理論到實(shí)踐的動(dòng)態(tài)教育

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是對(duì)理論的檢驗(yàn)。當(dāng)前公安院校的實(shí)踐大致是理論實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐[1]。在動(dòng)態(tài)教育之下，理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐處在動(dòng)態(tài)并重的地位，理論知識(shí)是一方面，但是實(shí)踐的過程應(yīng)當(dāng)是多個(gè)理論相結(jié)合過程的體現(xiàn)，不能僅僅只是單一理論作為背景，而應(yīng)該使多個(gè)理論集中印證一個(gè)實(shí)踐的過程。例如利用偵查學(xué)的知識(shí)辦案的過程，應(yīng)當(dāng)是結(jié)合刑事訴訟法學(xué)，刑事科學(xué)技術(shù)等多個(gè)學(xué)科的理論基礎(chǔ)進(jìn)行的綜合性實(shí)踐的過程。使理論與實(shí)踐形成一個(gè)相對(duì)比較完善的體系[2]，對(duì)于實(shí)踐教育和實(shí)踐教育中的理論教育都具有重大的促進(jìn)作用。

三、公安院校實(shí)踐育人的新內(nèi)涵

（一）教育面向發(fā)展

新時(shí)期公安院校的教育仍然會(huì)以理論教育和實(shí)踐教育為主，但是新時(shí)期在理論和實(shí)踐的教育上，更應(yīng)該符合新時(shí)期公安工作的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)與公安實(shí)際情況的發(fā)展相結(jié)合。

公安工作的發(fā)展，必須用發(fā)展的眼光看待未來。公安工作的發(fā)展在實(shí)踐層面實(shí)質(zhì)上是公安院校實(shí)踐育人水平的顯著提升。加強(qiáng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)在結(jié)合層面實(shí)踐與理論并重提高，使公安院校大學(xué)生做到真正的在興趣層面更加深入的公安實(shí)踐也是實(shí)踐育人發(fā)展水平的進(jìn)一步提升。

（二）教育面向一線

親臨一線，是每一位公安院校學(xué)生在畢業(yè)后都將會(huì)面臨的情景。公安院校在校內(nèi)的實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)都是為了能夠更好的在未來的一線工作中能夠更好更快的解決問題和難題。因此，新時(shí)期公安院校的實(shí)踐育人工作更應(yīng)該面向一線，做到能夠?qū)⒄n內(nèi)實(shí)踐和一線更加緊密的聯(lián)系在一起。

教育面向一線，即要求當(dāng)前公安院校在教育層面緊密的與一線向結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加深入的了解和學(xué)習(xí)一線的實(shí)際情況，也使得實(shí)踐成為真正意義上的實(shí)踐。

（三）教育面向?qū)崙?zhàn)

人民警察，是一支實(shí)戰(zhàn)化的隊(duì)伍。實(shí)戰(zhàn)能力的提升，更是每一位合格人民警察所必備的條件之一。公安院校的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，同時(shí)也應(yīng)該是培養(yǎng)和鍛煉實(shí)戰(zhàn)能力的過程。新時(shí)期的公安院校的教育不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教育之下，應(yīng)當(dāng)將實(shí)戰(zhàn)化的提升放在更加重要的地位。

我國當(dāng)前國際地位的不斷提升，同時(shí)也要求人民警察在素質(zhì)上需要有更大的提升。而素質(zhì)的提升不僅僅要求業(yè)務(wù)水平的提升，同時(shí)還要求在實(shí)戰(zhàn)化方面要有大的提升。公安體制改革的大背景下，對(duì)于公安院校的實(shí)踐教育工作提出了更高的要求。實(shí)踐能力和實(shí)戰(zhàn)能力，是人民警察立足之根基，更應(yīng)該在公安院校教育的背景下更大的提高。

教育面向?qū)崙?zhàn)，是對(duì)我們當(dāng)前公安院校實(shí)踐育人工作的質(zhì)的提升。實(shí)戰(zhàn)能力的提升，對(duì)于公安院校學(xué)生未來工作的順利高效的開展會(huì)有大的提升。

四、總結(jié)

公安院校是重要的學(xué)習(xí)公安業(yè)務(wù)知識(shí)的地方。更好的掌握公安業(yè)務(wù)知識(shí)，需要在實(shí)際的學(xué)習(xí)中將實(shí)踐學(xué)習(xí)更好的發(fā)揮，公安院校的實(shí)踐育人，應(yīng)當(dāng)更好的從學(xué)生出發(fā)，到學(xué)生中去，使實(shí)踐更加貼合實(shí)際的工作是當(dāng)前公安院校實(shí)踐教育重要內(nèi)涵之一。同時(shí)公安業(yè)務(wù)實(shí)踐更應(yīng)該是貼近公安一線，更應(yīng)該是貼近公安實(shí)戰(zhàn)。加大實(shí)踐的同時(shí)應(yīng)當(dāng)避免學(xué)用脫節(jié)，還應(yīng)當(dāng)加大在創(chuàng)新上的發(fā)展和興趣上的提升，做到實(shí)踐學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的共同發(fā)展。

新的公安院校招錄體制改革的政策之下，對(duì)當(dāng)前公安院校提出了更高的要求，公安院校的人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是面向?qū)崙?zhàn)，面向一線，面向發(fā)展。實(shí)踐育人，應(yīng)當(dāng)在新背景下有新的內(nèi)涵和目標(biāo)，更好的做到實(shí)踐，為當(dāng)前的公安工作帶來合格的新生力量。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]滿炫.實(shí)踐育人——公安院校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的必由之路[J].湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（12）.

本論文為“2015年度河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)（高校思想政治工作）專項(xiàng)任務(wù)研究項(xiàng)目”研究成果。

（作者單位：鐵道警察學(xué)院，河南 鄭州 450053）