如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂

楊振興

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對于小學(xué)生來說非常重要，教師要根據(jù)小學(xué)生活潑愛動等特點為學(xué)生構(gòu)建一個具有活力氛圍的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式。思維是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)必須實現(xiàn)的環(huán)節(jié)，在教學(xué)活動中，教師不僅要幫助學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)到的知識，還要培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、研究問題、解決問題、總結(jié)問題的一系列思考能力，提高課堂活力。主要圍繞如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂開展討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；活力課堂；合作學(xué)習(xí)

時代的發(fā)展不但帶動著社會的進(jìn)步，也帶動著教育的進(jìn)一步進(jìn)步，在經(jīng)濟(jì)條件飛速發(fā)展的前提下，家長對于學(xué)生的期望越來越高，所以教師為了滿足家長們不斷變化的需求，首先要做到的就是不斷改善自身的教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建出一個既有趣味性，又能夠提升效率的活力課堂，為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、引用生活化的教學(xué)，提高課堂活力

教師在開展小學(xué)課堂教學(xué)之前，課堂教學(xué)的內(nèi)容以及教材的特點是教師首先要掌握的東西，只有教師熟練地掌握這些內(nèi)容，才可以進(jìn)一步進(jìn)行改編或者創(chuàng)新，將小學(xué)生熟悉的生活中的事物納入課堂教學(xué)的范圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的印象，幫助小學(xué)生更加深入地了解所學(xué)習(xí)的知識。生活化的教學(xué)內(nèi)容會給予學(xué)生很多的啟發(fā)，幫助小學(xué)生學(xué)會將生活的內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，此外，學(xué)生在教師的啟發(fā)下還可以學(xué)會主動地利用數(shù)學(xué)知識解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，這樣的教學(xué)方式不僅起到了舉一反三的作用，還可以幫助小學(xué)生學(xué)會融會貫通，在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)課堂活力。

二、營造和諧愉快的教學(xué)氛圍

每個人都有著無窮的潛力，小學(xué)生的潛力更處于未開發(fā)的狀態(tài)，需要教師來扮演挖掘潛力的角色，所以教師要為小學(xué)生營造一個和諧平等的教學(xué)氛圍，在這樣一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中，真正去用自己的努力來解決問題，這樣小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能夠充分地調(diào)動起來。在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教師要學(xué)會運(yùn)用各種教學(xué)手段，爭取讓每一個學(xué)生都參與到課堂中來，在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下真正地去思考問題，這樣的數(shù)學(xué)課堂才更具備活力。教師要不斷地鼓勵學(xué)生自主思考，用自己思考出來的結(jié)果去解決難題，教師還要不斷地用新的數(shù)學(xué)知識吸引學(xué)生的注意力，提前向?qū)W生透露相關(guān)的新知識，給學(xué)生布置一些課前預(yù)習(xí)的項目。在這樣的情況下，課堂上的氛圍就逐漸變得輕松起來，學(xué)生對于嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課程不再排斥，逐漸體驗到學(xué)習(xí)為自己帶來的樂趣，達(dá)到教學(xué)的目的。

三、創(chuàng)新教學(xué)，吸引學(xué)生注意力

新課改作為現(xiàn)今教學(xué)的大背景，教學(xué)理念不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也逐漸開始淘汰，這時候教師就要開始進(jìn)行思考，傳統(tǒng)的問答式教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需求，所以教師要采用教學(xué)方式創(chuàng)新的方法來解決現(xiàn)今的情況，積極地引導(dǎo)學(xué)生善用自身的好奇心與想象力，共同創(chuàng)造出更加有創(chuàng)意的活力課堂。例如，“圓的認(rèn)識”這一知識點對于一些學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來非常困難，所以教師可以將學(xué)生分成若干組，在每個小組當(dāng)中分發(fā)相應(yīng)的畫圖工具，學(xué)生根據(jù)教材的指示進(jìn)行自主畫圖。這樣的任務(wù)對于小學(xué)生來說會有一定的困難，但是教師要引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解決問題的辦法。在這一過程中，學(xué)生可以逐漸體會到關(guān)于圓的知識，逐漸掌握到本課當(dāng)中的種種知識。同時，教師還要給學(xué)生討論的權(quán)力，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，最終得出自己掌握的一套畫圓方法，教師在旁進(jìn)行指點，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉圓的各種性質(zhì)，逐漸牢牢地掌握關(guān)于圓的各種知識。這樣的教學(xué)方法就屬于創(chuàng)意教學(xué)，不僅可以提升教學(xué)的效率，還可以節(jié)省教師的時間與精力，也符合新課改對于教學(xué)改革的要求。

四、培養(yǎng)小學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識

學(xué)生在小學(xué)生活中需要度過一定時間的適應(yīng)階段，不僅是學(xué)生，教師也是如此。數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說屬于一個新的探索領(lǐng)域，他們在學(xué)習(xí)的過程中會逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識非常難以理解，所以數(shù)學(xué)知識對于他們來說一直是最不感興趣的科目。在這種情況下，教師就要尋找解決當(dāng)前窘境的辦法，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，在學(xué)生討論過后，教師給學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的講解，講解過后為學(xué)生留下有關(guān)當(dāng)堂課所學(xué)知識的習(xí)題，小組合作討論解決，最終由每一個小組選出一個代表來講解本組討論出來的結(jié)果。這樣的布置安排不僅滿足了小學(xué)生的表現(xiàn)欲望，還可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂有很大的益處。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)、想象力強(qiáng)、好動的性格是他們的年齡所決定的，這些都是不可抗力元素，教師要想在這些因素的束縛下提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，首先要對自身的教學(xué)手段進(jìn)行一定的改革，為小學(xué)生構(gòu)建出更加具有活力，更加吸引小學(xué)生注意力的課堂，讓小學(xué)生在和諧平等的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，逐漸實現(xiàn)小學(xué)教育可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

武利紅.讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力[J].學(xué)周刊，2013（9）.

編輯 韓 曉