現(xiàn)代信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的運用研究

彭曉玉

摘 要：如今，隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助音樂課堂教學(xué)，成為廣大初中音樂教師目前廣泛使用的一種教學(xué)形式。現(xiàn)代信息技術(shù)，具有的教學(xué)優(yōu)勢與特點是傳統(tǒng)教學(xué)工具不能比擬的，它可以極大地豐富課堂教學(xué)信息，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供實施空間，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境，大大激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的音樂視野，對于音樂教學(xué)過程的優(yōu)化和音樂課堂教學(xué)效率的提高，有著十分重要的推動作用。所以，廣大音樂教師都應(yīng)該充分認識到現(xiàn)代化教學(xué)手段對于課堂教學(xué)所起到的重要作用，并積極運用到音樂教學(xué)實踐中。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；初中音樂；運用；教學(xué)情境；容量；教學(xué)方法

將現(xiàn)代信息技術(shù)有效運用到初中音樂教學(xué)中，是培養(yǎng)學(xué)生各項能力、提升課堂教學(xué)效果和加速教育現(xiàn)代化的有效途徑。那么，在音樂課中如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)，才能獲得良好的音樂教學(xué)效果呢？筆者在近幾年的教學(xué)實踐中，對此問題進行了諸多實踐和探討，現(xiàn)結(jié)合自身經(jīng)驗，對現(xiàn)代信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的運用研究進行一番詳細的說明和探討。

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師，的確，興趣是促使學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)的基本動力和內(nèi)在源泉?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準》明確指出了“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的有效前提”，所以，在音樂教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是身為初中音樂教師的我們首先要關(guān)注和研究的問題。但是，如今的音樂教學(xué)，教學(xué)形式基本上是以教師的教唱為主，這種枯燥單調(diào)的教學(xué)形式，早已使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中顯得非常被動，達不到良好的教學(xué)效果。而現(xiàn)代信息技術(shù)，集圖、文、聲于一身，可以將音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容以優(yōu)美生動的畫面、言簡意賅的解說、動聽悅耳的聲音等形式呈現(xiàn)出來，從而將音樂內(nèi)容所體現(xiàn)的意境美、藝術(shù)美等充分地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生強烈的美感效應(yīng)，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變得真正愛學(xué)、樂學(xué)音樂。

比如，在學(xué)習(xí)八年級上冊中《臺灣風(fēng)情畫》時，這是一首充滿了濃郁臺灣風(fēng)情的管弦樂，但是，學(xué)生對于臺灣并沒有深刻的認識和了解，只能通過觀看一些影視劇和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對它有一些淺層意義上的認知和感受，于是，在上這節(jié)課時，我就利用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作了介紹臺灣的Flash課件，課件中，包含了各種介紹臺灣的信息與資料，如歷史、地形地貌、氣候生態(tài)、政治體制、經(jīng)濟發(fā)展、風(fēng)土人情、飲食文化、美術(shù)戲劇、音樂電影等等，這樣，圖文并茂、聲像并舉的呈現(xiàn)形式，立即吸引了學(xué)生的注意力，抓住了學(xué)生的眼球，之后，我繼續(xù)說道：“下面，就請大家聆聽一首有關(guān)臺灣的管弦樂——《臺灣風(fēng)情畫》，看看在歌中，臺灣是什么樣子的。”這樣，我通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)臺灣的圖片和視頻資料，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種生動直觀的教學(xué)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生全身心地進入到對這首歌曲的聆聽和學(xué)唱中。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)容量，開闊學(xué)生的文化視野

現(xiàn)代信息技術(shù)具有進行高密度知識傳授和大信息量優(yōu)化處理的教學(xué)優(yōu)勢，我們除了利用它完成基本的教學(xué)任務(wù)，還能給學(xué)生呈現(xiàn)大量的其他與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識和資料，從而大大提高課堂教學(xué)容量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的文化視野得到開闊和擴大。所以，作為初中音樂教師，我們可以在音樂教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)一些在課本上沒有的和我們運用口頭語言無法詳細講解清楚的音樂知識，讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)學(xué)到無限的音樂課程知識，從而達到提高課堂教學(xué)容量，開闊學(xué)生文化視野的良好效果。

比如，在學(xué)習(xí)八年級下冊中《伏爾加船夫曲》這首歌曲時，我就利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生介紹了這首歌曲，如它是一首由夏里亞賓創(chuàng)作、莫斯科雅闊夫演唱的俄羅斯歌曲，揭示了在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民群眾處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝撝?，卻饑寒交迫，以堅韌不拔的精神，擔(dān)負起歷史所賦予的重任，踏平世界的不平，然后，還利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生介紹了俄羅斯其他的民歌，如，《貨郎》《卡林卡》《黑眼睛 黑眉毛》《莫斯科郊外的晚上》等，隨后，讓學(xué)生根據(jù)所看到的資料和自己腦海中形成的信息，對聽到的這些俄羅斯民歌，發(fā)表自己的一些觀點和看法。這樣，我通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)，既完成了基本的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生對歐洲民族民間音樂的興趣，又給學(xué)生展現(xiàn)了很多與音樂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的其他信息，極大地提高了課堂教學(xué)容量，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的文化視野和音樂知識得到了極大的開闊，能夠使學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)得到全面而充分的發(fā)展。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

當(dāng)前的初中音樂教學(xué)，教學(xué)流程基本是教師教唱，學(xué)生學(xué)唱，在整個教學(xué)活動中學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性被忽視，學(xué)習(xí)個性被壓制。古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！睉?yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域中，它的意思為教給學(xué)生知識不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。而現(xiàn)代信息技術(shù)，具有強大的資源搜索功能和存儲功能，學(xué)生利用它，可以自行發(fā)現(xiàn)和獲取與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識，使學(xué)生在課堂上的角色由接受者變?yōu)樘骄空?，從而充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體地位。所以，作為初中音樂教師，在音樂課堂上我們要給學(xué)生提供一些讓學(xué)生自己去獲取知識和發(fā)展能力的機會，即運用現(xiàn)代信息技術(shù)去自行搜索和收集與音樂內(nèi)容相關(guān)的知識，使課堂教學(xué)方法得到創(chuàng)新，讓原來以教師為主體的講授型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的探究型模式，從而充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、獲取知識的能力。

比如，在學(xué)習(xí)音樂小網(wǎng)站《中國戲曲選介》這部分內(nèi)容時，在課前，我就要求學(xué)生四人為一組，利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜索與中國戲曲內(nèi)容相關(guān)的知識，如發(fā)展歷程、藝術(shù)特色、藝術(shù)品貌、戲曲行當(dāng)、戲曲音樂等等，并將搜集到的這些資料制作成PPT課件，課堂上，每組推選出一名代表，對本組所制作的課件進行演說和講解，講解過程中，隨時與臺下的學(xué)生就課件中的內(nèi)容進行交流和互動，最后，由我們對學(xué)生的作品進行點評。在這項活動被提出以后，學(xué)生明顯表現(xiàn)出了極強的參與熱情，制作出來的課件也讓我非常驚喜，如有的小組在課件中穿插了介紹中國戲曲的視頻，演示和講解的方式也十分風(fēng)趣生動，臺下觀看的學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂氣氛也因此變得十分積極活躍。這樣一來，我就使原本傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法得到了創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，而且有利于加深學(xué)生對京劇藝術(shù)的理解和認識，為提高本單元的教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，作為初中音樂教師，我們一定要充分認識到現(xiàn)代信息技術(shù)對音樂教學(xué)所起到的重要意義和作用，并大力尋找和探索將二者進行有效整合的契機，充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進行積極主動的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的審美素質(zhì)和對音樂的欣賞能力，進而更高層次地完成我們的音樂教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，我們不能對現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)生依賴，不能用它完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段，而是將二者的優(yōu)點進行有效的結(jié)合，促使初中音樂課堂的教學(xué)效果在它們的科學(xué)輔助下獲得大幅提高。

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編輯 張珍珍