培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣之我見

孟遠(yuǎn)蘭

摘 要：對(duì)于初中學(xué)生而言，物理學(xué)科是一門具備較強(qiáng)理論與實(shí)踐性的學(xué)習(xí)科目，在學(xué)習(xí)的過程中需要加以探究并驗(yàn)證理論。所以，基于其本身所具備的繁瑣性，對(duì)于剛剛接觸此科目的學(xué)生來說，常常失去學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)工作的順利開展。就初中農(nóng)村學(xué)生的物理學(xué)習(xí)展開研究，分析提高其學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；物理科目；興趣培養(yǎng)

一、農(nóng)村學(xué)生物理科目學(xué)習(xí)上的不足

農(nóng)村學(xué)生物理科目學(xué)習(xí)上的不足，不是指物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備或者課堂環(huán)境方面所表現(xiàn)出的問題，而是農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比，在膽識(shí)上面存在一定的差距。我們知道城市學(xué)生從小就參加各種興趣班、培訓(xùn)班或者課外訓(xùn)練等等，學(xué)生在一起能夠針對(duì)一個(gè)問題討論得面紅耳赤、互不相讓，也能夠?yàn)榱送瓿梢粋€(gè)節(jié)目相互合作，幫助對(duì)方分析不足。加之從小在實(shí)踐中所掌握的動(dòng)手能力，所以在物理動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中也毫不膽怯，例如，在城市中幼兒園階段就開始組織學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的東西，小學(xué)階段會(huì)組織去科技館等地方開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。而與之相比，農(nóng)村學(xué)生在動(dòng)手能力方面就表現(xiàn)出了較差的情況，比如部分學(xué)生不敢動(dòng)手連接電路等，甚至在課堂上不敢舉手、不敢發(fā)言、不敢上臺(tái)。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，教師需要多鼓勵(lì)，也需要因人制宜地采取培養(yǎng)方法，爭(zhēng)取縮短城鄉(xiāng)學(xué)生間存在的差異問題。那么，如何在這一不足的基礎(chǔ)上培養(yǎng)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？

二、培養(yǎng)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)物理興趣的措施

1.構(gòu)建良好師生關(guān)系

對(duì)于初中生而言，處于成長(zhǎng)的叛逆期階段，所以對(duì)于喜歡、討厭有自己的標(biāo)準(zhǔn)，而教師的表現(xiàn)足以成為他們判斷是否進(jìn)行此科目學(xué)習(xí)的一個(gè)依據(jù)。所以，要求教師與學(xué)生之間達(dá)成良好且平等的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)了解、家庭關(guān)心，并尊重個(gè)人隱私，做出正確引導(dǎo)，架起情感橋梁。有一點(diǎn)需要注意，部分農(nóng)村學(xué)生都是留守兒童，由于父母在外打工，所以過于自我保護(hù)，且自尊心強(qiáng)烈，所以針對(duì)此問題教師需要多加考量。

2.多媒體課件演示

多媒體的出現(xiàn)，已經(jīng)成為課堂必備的教學(xué)輔助工具，同時(shí)對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說多媒體算是新穎事物之一，所以教師可以借助這一點(diǎn)開展教學(xué)工作，成功吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)的相關(guān)資料，直觀生動(dòng)且形象地展示，還有一些實(shí)驗(yàn)演示無法在課堂上直接表現(xiàn)，也可以借助多媒體取代。例如：原子的結(jié)構(gòu)以及電流的形成等試驗(yàn)。例如：在學(xué)習(xí)物態(tài)變化時(shí)，無論是雨、霧，還是霧凇等，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候都無法看到最為直觀性的實(shí)物，所以教師可以整合多媒體資源，制作一個(gè)小片段，為學(xué)生來播放這些內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)電壓、電流內(nèi)容時(shí)，學(xué)生常常對(duì)于這些抽象性的內(nèi)容難以理解，這一點(diǎn)在女生身上表現(xiàn)得更為明顯，可以借助Flash制作課件，把電荷定向移動(dòng)形成電流的過程以及電流強(qiáng)度的大小等知識(shí)點(diǎn)采取不同情景加以展現(xiàn)，讓學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)，帶著興趣掌握知識(shí)。但是教師必須注意多媒體方式并不能完全替代實(shí)驗(yàn)，所以這一問題教師必須做好正確的引導(dǎo)。

3.生活化教學(xué)

在初中的教學(xué)科目中，物理學(xué)科是最能夠貼近人們現(xiàn)實(shí)生活的，所以，教師要抓住這一契機(jī)開展貼近學(xué)生實(shí)際生活的物理教學(xué)。試舉例分析：進(jìn)行電路學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問并幫助分析，“馬路上的路燈，是并聯(lián)還是串聯(lián)？”“家中現(xiàn)有小電器中，有哪一類是你能夠獨(dú)立組裝的？”類似的與生活實(shí)際相關(guān)的問題，首先學(xué)生會(huì)對(duì)自己家中的電器產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助教學(xué)工作順利開展。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)杠桿的時(shí)候，農(nóng)村生活中有鐵鍬、鎬子等種地使用的工具，完全可以將這些帶到課堂中，為學(xué)生進(jìn)行演示。

但是，需要注意一點(diǎn)，物理教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的科目，所以教師不能將答案告訴學(xué)生，而是去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，更不要替代學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在很多教師常常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)誤區(qū)，就是為了講解課堂內(nèi)容，常常一人在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生去看具體的演示步驟，然后不斷地問學(xué)生：“大家都看到了什么？”“現(xiàn)在知道為什么會(huì)出現(xiàn)這一問題了嗎？”等等相關(guān)問題，學(xué)生只是存在于似懂非懂的狀態(tài)之中。

4.低成本實(shí)驗(yàn)

低成本實(shí)驗(yàn)，其所借助的物品都相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來說也都可以方便提供，且所展示的知識(shí)直觀，加速學(xué)生物理知識(shí)思維形成。例如，最為常見的折射現(xiàn)象：選取的道具包括鉛筆和量杯，這些物品不會(huì)對(duì)學(xué)生造成身體危害，教師絕對(duì)可以讓學(xué)生在臺(tái)上合作完成。其中一名學(xué)生，對(duì)量杯進(jìn)行倒水操作，注意超過量杯一半位置即可，另一個(gè)學(xué)生將鉛筆放入量杯之中，這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)鉛筆變歪了。由此進(jìn)行引導(dǎo)，光—空氣、水介質(zhì)傳播—鉛筆反射光從水斜射入空氣—折射—折射光線偏離法線—水面偏折。所以低成本實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生一步步進(jìn)入到知識(shí)點(diǎn)的探究之中。

總之，想要培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生在物理科目上的學(xué)習(xí)興趣，需要從教學(xué)手段（多媒體教學(xué)、生活化教學(xué)等）上加以改變，同時(shí)了解城鄉(xiāng)學(xué)生之間存在的一些差異，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況加以改變，提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及將來對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

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編輯 溫雪蓮