淺談作文來源于生活

劉曉蘭

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！比~圣陶作文教學(xué)思想也強(qiáng)調(diào)：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！弊魑氖菍W(xué)生心靈的投射，只有喚起他們寫作的靈感，這樣才能使他們樂寫、善寫！

關(guān)鍵詞：作文；生活；素材

學(xué)生從出生到長大，生活總是與其形影不離。讓生活與作文同行，學(xué)生向生活投射孩子認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特眼光，體味生活實(shí)際，回味生活樂趣，從而就會(huì)用他們稚嫩的筆來書寫色彩斑斕的生活，享受成功的快樂。

一、觀察實(shí)際生活，積累作文素材

生活是人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)，生活是取之不盡、用之不竭的作文素材。魯迅說：“作文第一須觀察。”沒有信息的攝取和儲(chǔ)存，就沒有信息的輸出。學(xué)生生活越充實(shí)，作文的內(nèi)容就越豐富。凡是學(xué)生參加一次活動(dòng)，作文就有材料；凡是學(xué)生全身心地投入活動(dòng)，觀察有方，作文時(shí)就必有特色。

中學(xué)生的生活天地狹小，不可能有驚天動(dòng)地、可歌可泣的大事，然而每一件小事都是孩子們生活積累的素材。教師要做有心人，幫助孩子們從平凡的小事中去感悟生活的哲理，指導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察自然界，觀察社會(huì)生活，觀察學(xué)校生活，觀察家庭生活。在觀察上花力氣，學(xué)習(xí)從沸騰的現(xiàn)實(shí)生活中獲取寫作素材；從自己的生活中積累寫作素材。

如煮餃子是最平常不過的事，但張萍的《煮餃子》因?yàn)橛^察細(xì)致，顯得活靈活現(xiàn)?！拔叶似痫埡t，把餃子‘撲通撲通地推下鍋，水面濺起朵朵水花，我拿著勺子，輕輕地翻動(dòng)著，餃子時(shí)而浮出水面，時(shí)而沉下水底，時(shí)而擠在一起，時(shí)而分散開來，正像一群戲水的小白鵝，鼓起了白胖胖的肚子?！?/p>

通過一次次的指導(dǎo)、訓(xùn)練，學(xué)生自己也感到有了觀察的積淀，注意了生活中的平常瑣事，平常對話，作文時(shí)就有話可說，不再空咬筆桿，黯然傷神了。

二、帶學(xué)生走出去，認(rèn)識(shí)生活，觸發(fā)真情

學(xué)生生活在大千世界，耳聞目睹生活中種種瑣事，可往往就如呼吸空氣一樣，并沒有什么特別的感覺，有的學(xué)生跟我談起作文的苦惱，班上開展活動(dòng)，大家寫同一件事，為什么別人能寫好，自己就是寫不好。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，在觀察世界的同時(shí)體驗(yàn)與之相對應(yīng)的主觀感受，在五彩繽紛的自然感召下，鍛煉敏銳的目光，敏感的心靈，體會(huì)生活的內(nèi)在涵義。

為了豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，我有意帶學(xué)生參加一些力所能及的勞動(dòng)，勞動(dòng)給了他們許多的課外知識(shí)，造就了他們勇敢、樸實(shí)、勤快、獨(dú)立等性格，同時(shí)也使他們能夠嘗到許多酸甜苦辣。指導(dǎo)學(xué)生留心自己的勞動(dòng)過程，體驗(yàn)勞動(dòng)中的真實(shí)感受，燃起他們作文興趣之火。有時(shí)候我還利用實(shí)踐課，帶他們走出學(xué)校，走進(jìn)大自然，讓孩子嗅嗅泥土的芬芳，聽聽小河嘩嘩的流水，看看青青的綠草地，瞧瞧藍(lán)藍(lán)的天空，讓他們在大自然中尋找寫作的靈感，從而激發(fā)他們寫作的欲望。

在秋風(fēng)送爽的十月，我和學(xué)生一起去大武口青山公園，邊走邊講，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下移步賞景，從涼亭、水池、假山、雕塑等去品味公園的美。公園里優(yōu)美的景色深深地吸引了孩子們，他們在樹林中捉迷藏，在假山上唱歌、吟詩，在亭子里聊天、談心，在鵝卵石小路上散步……游完過后，學(xué)生在日記中爭相表達(dá)自己的情感，寫出的日記也自然生動(dòng)多了。

一次，我讓學(xué)生觀察自己的家庭、學(xué)校、班級，去尋找美，發(fā)現(xiàn)美。后來就有了《晨練》《愛管閑事的爺爺》《洗碗風(fēng)波》《兩人相撞以后》等一篇篇內(nèi)容豐富、感情真摯的習(xí)作。

三、引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活，喚起靈感

新課程告訴我們，作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。”現(xiàn)實(shí)生活中的語文學(xué)習(xí)資源是非常豐富的，有許多看得見、摸得著的生活素材，教師要以知識(shí)儲(chǔ)備，熱愛生活的一顆童心，引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的小浪花，從身邊的人、事中尋找興奮點(diǎn)，抓住瞬間念頭，去觀察、去感受、去描述，這樣貼近學(xué)生實(shí)際，趣味性強(qiáng)，情真意切的佳作才能誕生。

一次，學(xué)校舉行冬季跳大繩、拔河比賽，學(xué)生的熱情很高，參賽的學(xué)生認(rèn)真、投入，圍觀的學(xué)生拼命地為班級加油，都希望自己的班級獲勝。比賽結(jié)束后，我班學(xué)生異常激動(dòng)，因?yàn)樵谔罄K比賽時(shí)，男女學(xué)生都發(fā)揮得不錯(cuò)，跳出了從未有過的好成績。因此，回到教室后，他們都在互相交流著比賽時(shí)的心情，表達(dá)的欲望是那樣的強(qiáng)烈。于是，我順?biāo)浦圩寣W(xué)生把自己的所見所聞所想寫下來。很多學(xué)生一會(huì)兒就把肚里瞥著、腦子里藏著、心里念著的話從筆尖流出來。有的寫道：“當(dāng)時(shí)，我看見甩繩的兩個(gè)同學(xué)臉憋得通紅，豆大的汗珠從頭上流下來。這時(shí)，我恨不得把自己的力氣全部給他們，好讓他們甩得再快些?！庇械倪@樣寫：“當(dāng)時(shí)，我想我一定要當(dāng)心，千萬不要被這根繩子的‘抓人術(shù)給套住，否則，我就將毀了同學(xué)們苦練的成果，將辜負(fù)老師的期望?！庇械恼f：“數(shù)數(shù)的同學(xué)越數(shù)越起勁，跳繩的同學(xué)越跳越順，他們?nèi)缫恢恢粰C(jī)靈的小燕子，在繩子中間來回穿梭。”……

作文是學(xué)生心靈的投射，只有喚起他們寫作的靈感，這樣才能使他們樂寫，善寫！

總之，只有當(dāng)學(xué)生積極投身于生活實(shí)踐中，在生活中學(xué)會(huì)觀察、思考、積累，這樣寫出來的作文才會(huì)有生命力。

編輯 魯翠紅