中學體育田徑課余訓練的對策研究

王晨

摘 要：教育體制改革的不斷深化和新課程改革的加快，為中學體育訓練的發(fā)展提供了良好的機遇和條件，課余體育訓練是學校日常體育訓練活動的重要組成部分，將校園體育教學與課外教育活動緊密結(jié)合，最大限度地提高了中學生的運動技術(shù)水平和身體綜合質(zhì)量，將學校群眾體育的發(fā)展推向了一個全新的起點，是我國素質(zhì)教育改革下的重要表現(xiàn)形式，進而實現(xiàn)提高學生綜合素質(zhì)和建設(shè)體育強國的目的?；诖?，以中學體育田徑課余訓練為核心，論述了中學體育田徑課余訓練的現(xiàn)狀，對中學體育田徑課余訓練中存在的問題進行簡要分析，重點提出中學體育田徑課余訓練的對策。

關(guān)鍵詞：中學；體育田徑；課余訓練

隨著全民健身運動的廣泛開展，田徑課余訓練作為傳統(tǒng)體育訓練的重要項目，也在逐漸發(fā)展壯大，但是由于田徑課余訓練的娛樂性差和枯燥性強等原因，其發(fā)展勢頭相對較為緩慢，因此，針對中學體育田徑課余訓練中存在的問題采取何種解決對策成為相關(guān)教育工作者的當務(wù)之急。

一、中學體育田徑課余訓練的現(xiàn)狀

1.管理工作方面

中學體育田徑課余訓練的管理方面受多種因素的綜合影響，傳統(tǒng)化的管理體制將課余訓練與管理工作相分離，沒有將兩者緊密結(jié)合，根據(jù)相關(guān)研究和調(diào)查資料顯示，部分中學尚未成立專門化和統(tǒng)一化的體育田徑課余訓練管理機構(gòu)，專業(yè)性和針對性有待提高，管理人員往往以兼職為主，在抓田徑課余訓練的同時兼管其他職位的管理工作。與此同時，管理人員及其相關(guān)教育工作者對田徑課余訓練的重視程度不足，田徑課余訓練的目標工作定位不準。

2.帶訓教師方面

在中學體育田徑課余訓練的過程中，絕大多數(shù)的帶訓教師學歷較高，一般以本科及本科以上學歷為主，受教育層次較高，田徑課余訓練的專業(yè)性較強，但是部分教師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，在教學計劃的制訂和設(shè)定方面，存有一定的隨意性。同時，帶訓教師的職后訓練程度不一，絕大多數(shù)教師從事的是體育教育工作，對于專項的體育訓練任務(wù)實踐經(jīng)驗不足，入職后參加體育田徑課余訓練的再教育和再培訓工作較少，對中學體育田徑訓練的質(zhì)量和效率產(chǎn)生了直接的影響。

3.課余訓練基礎(chǔ)設(shè)施方面

首先，在訓練過程中，部分中學生難以對自己的訓練和文化課的學習時間進行有效分配，影響中學體育田徑課余訓練的質(zhì)量和效率。其次，部分中學的經(jīng)費不足，根據(jù)相關(guān)資料顯示，絕大部分中學的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入是依靠學校撥款完成的，田徑課余訓練的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為薄弱。最后，在醫(yī)務(wù)監(jiān)督方面，部分學生缺乏完善的醫(yī)務(wù)監(jiān)督系統(tǒng)，專業(yè)化的醫(yī)療人員隊伍建設(shè)進程滯后，相關(guān)的保健器材設(shè)備不完整，有的學校甚至處于空白階段，嚴重影響田徑課余訓練的質(zhì)量。

二、中學體育田徑課余訓練中存在的問題

1.田徑課余訓練的管理制度不健全

中學體育田徑課余訓練的管理制度不健全，管理人員在思想意識上沒有充分認識到管理制度對課余訓練質(zhì)量的重要性，將管理工作與課余訓練的日常訓練工作相分離，導致管理工作的效率和質(zhì)量低下。部分管理人員過于重視田徑課余訓練的成績，沒有從學校及學生自身發(fā)展的長遠利益出發(fā)，片面追求成績，田徑課余訓練的管理制度缺乏創(chuàng)造性和前瞻性。同時，中學的獎懲制度不合理，難以充分調(diào)動帶訓教師和學生的參與積極性，在一定程度上導致訓練質(zhì)量不高。

2.帶訓教師的綜合素質(zhì)不高

中學體育田徑課余訓練帶訓教師的綜合素質(zhì)不高，帶訓教師沒有從現(xiàn)階段學生身心發(fā)展的實際情況出發(fā)，訓練理念過于傳統(tǒng)化，缺乏創(chuàng)新精神，對素質(zhì)教育的內(nèi)涵缺乏深刻和細致的認識，這對帶訓教師的訓練方法和模式產(chǎn)生了一定程度的影響。除此之外，帶訓教師的科研能力有待提高，絕大多數(shù)帶訓教師由于受時間、精力等因素的影響，體育科研的能力不足，中學學校相應(yīng)的科研制度不完善，影響了帶訓教師訓練的積極性。

3.田徑課余訓練與文化學習的矛盾突出

中學體育田徑課余訓練與文化學習的矛盾突出，在我國教育體制改革的時代背景之下，各大高校的招生數(shù)量呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，隨之而來的則是田徑課余訓練時間的減少，并對中學體育田徑課余訓練造成一定程度的沖擊。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學生認為田徑課余訓練會減少文化課的學習時間，并對自身的作息時間產(chǎn)生一定程度的影響，這是困擾中學體育田徑課余訓練質(zhì)量和效率的重要問題。

4.田徑課余訓練基礎(chǔ)設(shè)施不完善

中學體育田徑訓練基礎(chǔ)設(shè)施不完善，部分中學由于訓練經(jīng)費不足，導致其難以正常開展田徑課余訓練，這也就在一定程度上影響田徑課余訓練的場地、器材、設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，各方面難以有效和穩(wěn)定地落實，實效性難以得到保證。部分學校沒有標準化的田徑課余訓練場地，在遇到雨天、雪天、冰雹等惡劣天氣時，課余訓練難以正常開場，特別是硬化場地極易對在訓學生造成身體傷害。

三、中學體育田徑課余訓練的對策

1.建立健全田徑課余訓練的管理制度

建立健全中學體育田徑課余訓練管理制度，規(guī)范管理制度，使其朝著科學化和健全化的方向發(fā)展。中學教育管理者要對田徑課余訓練進行有效的項目評估，調(diào)動多方的人力、物力及財力，對田徑課余訓練項目進行專業(yè)化和科學化的評估。建立明確化的管理制度，將管理與課余訓練緊密結(jié)合，成立專門的管理機構(gòu)，并由專業(yè)的管理人員加強對其的日常管理，做到上行下效，保證學校各項管理制度的有效落實。除此之外，要制定明確的獎懲制度，充分調(diào)動帶訓教師的工作積極性和主動性，提高訓練質(zhì)量。

2.全面提高帶訓教師的綜合素質(zhì)

中學要全面提高帶訓教師的綜合素質(zhì)，為提高田徑課余訓練的質(zhì)量和效率打下堅實的人才基礎(chǔ)。帶訓教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，包括田徑專業(yè)項目的專業(yè)素質(zhì)、對學生培養(yǎng)的思想教育素質(zhì)等多個方面。同時，中學要加強體育科研，加強對帶訓教師的再教育和再培訓，完善相關(guān)的培訓與教育制度，提高帶訓教師的科研能力、實踐能力，為培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才打下堅實基礎(chǔ)。

3.重點解決田徑課余訓練和文化學習的突出矛盾

中學要重點解決田徑課余訓練和文化學習的突出矛盾，對學生的學習時間進行合理的安排，形成體教結(jié)合的訓練模式，促進學生的全面發(fā)展，在不影響學生文化課學習的同時，加強對學生的田徑課余訓練。體教結(jié)合的訓練培養(yǎng)模式，具有優(yōu)勢互補的特點，將教育與訓練緊密結(jié)合，為中學生的全面發(fā)展提供更為良好的發(fā)展條件，保證學生學有所長，為學生的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，促進學生未來之路的多極化發(fā)展，實現(xiàn)真正意義上的教育和訓練的良性循環(huán)。

4.完善田徑課余訓練的基礎(chǔ)設(shè)施

中學要完善田徑課余訓練的基礎(chǔ)設(shè)施，要加強與社會及教育部門的多方聯(lián)動，不斷加強對田徑課余訓練基礎(chǔ)設(shè)施的投入。中學要與相關(guān)的教育結(jié)合加強聯(lián)系，形成良好的統(tǒng)一整體，建立暢通性的溝通交流機制，充分調(diào)動社會各界的力量加強，對中學田徑課余訓練的財力投入，利用社會主義市場經(jīng)濟的優(yōu)勢，解決中學長期以來經(jīng)費不足的問題，進而加強對場地、器材、設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施的投入，保證其標準化建設(shè)，提高訓練的專業(yè)化水平。

總之，加強中學體育田徑課余訓練是貫徹和落實以人為本科學發(fā)展的重要舉措，是我國素質(zhì)教育改革和新課程改革的必然要求，從教師、管理制度、時間及基礎(chǔ)設(shè)施等方面加強管理，形成良好的田徑課余訓練機制，促進學生的全面發(fā)展。

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編輯 韓 曉