淺談初中英語中的互動教學(xué)模式

賈建民

摘 要：初中對于學(xué)生來說是一個嶄新的階段，學(xué)生年紀(jì)小，剛剛接觸英語不久，正是為系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)英語打基礎(chǔ)的階段，所以初中英語教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)采用靈活有效的教學(xué)模式，這樣學(xué)生的英語水平才會有所提高。探討一下初中英語教學(xué)中的互動教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)；興趣；交流

初中的學(xué)生年紀(jì)還小，剛剛從小學(xué)過渡到初中，對于英語的了解也僅僅是皮毛，所以初中對于學(xué)生來說是了解英語、學(xué)好英語的重要階段，也是為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。以往的教學(xué)模式是教師以自己為主，把自己的教學(xué)內(nèi)容硬性地灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中，這種死板無趣、忽略學(xué)生主體地位的教學(xué)模式，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了課堂質(zhì)量，對于英語的學(xué)習(xí)有害無益。隨著教學(xué)的改革，教育工作者漸漸發(fā)現(xiàn)了很多新型的教學(xué)模式，今天我們討論的互動教學(xué)模式就是其中之一。下面我們就來詳細(xì)地探討一下。

一、互動教學(xué)模式的概念與意義

所謂互動教學(xué)模式，便是發(fā)揮學(xué)生自身的主動性，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，在課堂上采用某種形式與學(xué)生交流、溝通，在簡單的互動環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂質(zhì)量。這種師生的交流互動不僅豐富了課堂，增進(jìn)了師生感情，還鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

互動教學(xué)模式與以往的教學(xué)模式不同，相比之下，它更加活躍，是動態(tài)的教學(xué)模式。以往的教學(xué)模式中，學(xué)生死記硬背成慣性，對于英語的學(xué)習(xí)沒有興趣可言，更不要談學(xué)習(xí)效率了，學(xué)生更是學(xué)成了啞巴英語，不會、不敢開口說英語，這種教學(xué)方式是不可取的。而互動教學(xué)就需要教師在課堂上想辦法與學(xué)生互動，采用某種形式與學(xué)生交流，創(chuàng)造出活躍積極的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是口語交流，讓學(xué)生勇敢地開口說英語，鍛煉聽說讀寫各方面的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到英語教學(xué)的最終目標(biāo)。此外，互動教學(xué)還具有以下幾點(diǎn)意義：

1.鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力弱，對于英語學(xué)習(xí)不知道采用何種學(xué)習(xí)方式達(dá)到高效學(xué)習(xí)，在互動教學(xué)模式下，師生交流頻繁，教師有充分的時間解答學(xué)生的疑惑，同時學(xué)生在“建立問題—解決問題”的過程中提高了學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，在教師的幫助下更好地學(xué)習(xí)英語。

2.培養(yǎng)了合作意識

互動教學(xué)中，如果教師采用小組學(xué)習(xí)模式，能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同解決問題的能力，培養(yǎng)合作意識，對以后的生活學(xué)習(xí)有很大幫助。

二、如何發(fā)揮互動教學(xué)模式的實質(zhì)性效果

互動教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，很多教師不會運(yùn)用，導(dǎo)致無法發(fā)揮互動教學(xué)的實質(zhì)作用，降低了課堂質(zhì)量。比如，教師在互動時忽略了學(xué)生的主體地位，沒有考慮到學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)能力等等。因此，教師可以采用以下方式進(jìn)行互動教學(xué)。

1.激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于能否學(xué)好英語很重要，所以教師要想辦法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在課堂上可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好等，為學(xué)生講解一些他們感興趣的東西，結(jié)合課堂內(nèi)容發(fā)揮學(xué)生的想象力與積極性，有效地進(jìn)行互動教學(xué)。在互動中教師的權(quán)威性有所下降，學(xué)生與教師的關(guān)系會變親切，學(xué)生敢于表達(dá)心聲，興趣自然就高了。

2.采用多種形式互動

互動教學(xué)的形式不僅僅表現(xiàn)在“教師問，學(xué)生答”的形式，還可以采用多種不同的形式提高課堂質(zhì)量。比如，教師采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，將學(xué)生分為幾個小組，小組成員共同解決教師布置的課堂問題，不僅鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識，學(xué)生在小組交流、師生交流中，發(fā)現(xiàn)新的問題，解決新的問題，學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶更加深刻了。教師還可以采用劇情互動的方式。比如在學(xué)習(xí)we，you，our這些人稱時，教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)建角色，學(xué)生按不同的角色進(jìn)行對話表演，對話中運(yùn)用這些稱謂，學(xué)生不僅開口說了英語，還正確運(yùn)用了課堂知識，學(xué)習(xí)英語的積極性會得到很大提升，同時深入地了解了課堂知識，提高了課堂效率。

3.鼓勵學(xué)生交流

互動教學(xué)不拘泥于課堂之上，教師除了在課堂上積極與學(xué)生互動之外，還要鼓勵學(xué)生課下多多交流，這樣才能學(xué)好英語，特別是有利于學(xué)生口語能力的提升。學(xué)生之間可以采用分角色朗讀課文等方式，大膽地、頻繁地開口說英語，在這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣下，學(xué)生的口語能力會有很大提升，最終擺脫“啞巴英語”，為以后的英語學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)。

綜上所述，互動教學(xué)這種新型教學(xué)模式極好地發(fā)揮了學(xué)生的主動性，在師生交流、學(xué)生交流的過程中，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升了學(xué)生的積極性，讓他們喜歡學(xué)習(xí)，同時教師采用不同的互動模式，增進(jìn)了師生感情和學(xué)生的團(tuán)體意識等，還鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯很有用處。教師要摒棄以往死板的教學(xué)模式，多運(yùn)用新型模式，靈活授課，做一個學(xué)生喜愛的教師，從而提高課堂質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賈順紅.初中英語互動教學(xué)模式的實踐探討[J].校園英語，2014（18）.

編輯 趙飛飛