初中語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性方法研究

黃敬彩

摘 要：目前，我國實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教育體制改革，使得語文綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)深入語文教學(xué)體系中，也使得綜合性學(xué)習(xí)這一課題得到了普遍的探討與研究，語文綜合性學(xué)習(xí)成為我國語文課程改革的重點(diǎn)。初中語文是對(duì)小學(xué)語文的鞏固和提升，同時(shí)給高中語文學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。初中語文綜合性學(xué)習(xí)就是對(duì)識(shí)字、認(rèn)字、閱讀以及寫作這些方面的一個(gè)統(tǒng)一學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的過程，它既能夠促進(jìn)語文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)初中語文綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行研究與探討，通過對(duì)教學(xué)方法的改造與創(chuàng)新，達(dá)到提高學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力的目的。

關(guān)鍵詞：語文綜合性學(xué)習(xí)；有效性方法；主體地位

語文綜合性學(xué)習(xí)不僅是對(duì)語文課程中所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，還體現(xiàn)在學(xué)生的閱讀理解、聽力、說話技巧以及寫作能力等方面的全面發(fā)展上。語文課程的學(xué)習(xí)與其他課程的學(xué)習(xí)進(jìn)程息息相關(guān)，除此之外，還與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。近幾年來，我國實(shí)施課程改革，在教育過程中更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中語文綜合性學(xué)習(xí)的探索與研究中也取得了一定的進(jìn)步。語文綜合性學(xué)習(xí)不僅能夠使學(xué)生通過語文活動(dòng)提高自身的語文素養(yǎng)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及勇于創(chuàng)新的精神，這也是教育改革的精神在語文教學(xué)過程中的體現(xiàn)。本文將從目前初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題入手，通過分析初中語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)得出初中語文綜合性學(xué)習(xí)的有效方法。

一、目前初中語文綜合性學(xué)習(xí)中存在的弊端

近些年來，雖然我國在初中語文綜合性學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐中取得了一定的成就，但是由于受各方面原因的影響，初中語文綜合性學(xué)習(xí)依然存在一系列的問題。首先是受應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)過程中為了追求效率，難免忽略語文綜合性學(xué)習(xí)的貫徹與實(shí)施。另外一個(gè)方面，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠合理也會(huì)影響到學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施與開展。除此之外，由于初中教師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，在以前的教學(xué)過程中已經(jīng)形成一套屬于自己的教學(xué)方法，在短期之內(nèi)很難改變，這也是無法保證活動(dòng)開展以及無法保證活動(dòng)質(zhì)量的一大原因。

二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

初中語文綜合性學(xué)習(xí)有許多教學(xué)特點(diǎn)，第一個(gè)也是最主要的特點(diǎn)就是具有綜合性，這也是在語文綜合性學(xué)習(xí)的名稱中就能體現(xiàn)出來的一點(diǎn)。因此教師要想在語文教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的目的，就要在課程教學(xué)中體現(xiàn)出語文學(xué)科與其他學(xué)科的融合性，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)與實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的語文綜合性學(xué)習(xí)。其次，語文綜合性學(xué)習(xí)具有開放性的特點(diǎn)。這一個(gè)特點(diǎn)所著重強(qiáng)調(diào)的是語文學(xué)科內(nèi)部與外界的聯(lián)系，因此，教師在教學(xué)過程中要擺脫傳統(tǒng)的灌輸式教育風(fēng)格，注重語文知識(shí)與外界實(shí)際生活的聯(lián)系，從而促進(jìn)語文綜合性學(xué)習(xí)的推進(jìn)，優(yōu)化語文的教學(xué)質(zhì)量。

三、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的有效方法

1.在教學(xué)過程中選擇適合的教學(xué)活動(dòng)主題，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在語文綜合性學(xué)習(xí)中是學(xué)習(xí)計(jì)劃能否成功的關(guān)鍵。在綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中選擇合適的教學(xué)主題，并圍繞主題展開各種各樣的活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。舉個(gè)例子來說，教師可以適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中選出一個(gè)辯題，將班級(jí)分成正反兩方，通過辯論的方法提高學(xué)生的參與感、語言的表達(dá)能力以及知識(shí)的應(yīng)用能力。

2.發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

要想在初中語文教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合性學(xué)習(xí)，教師就必須在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的灌輸式教育，改變傳統(tǒng)的課堂模式，由原先的老師教以及老師說變成“老師引導(dǎo)，學(xué)生表達(dá)”的模式，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

3.重視學(xué)習(xí)過程的總結(jié)與反饋

綜合學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重學(xué)生的探究精神與創(chuàng)新意識(shí)，除了教學(xué)后的老師評(píng)價(jià)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)以及同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，注重評(píng)價(jià)的多面性與多元化，在教學(xué)過程中注重個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的進(jìn)步，著重關(guān)注每位學(xué)生各項(xiàng)能力的提升，在教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)各個(gè)能力的培養(yǎng)計(jì)劃。

初中語文綜合性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)以及提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。作為一種全新的教育方式，在教學(xué)理念、教學(xué)形式以及教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面都需要不斷研究與探討，同時(shí)，也存在許多的問題亟須解決，如此，才能發(fā)揮語文綜合性學(xué)習(xí)的功能與效果?？傊?，語文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及語文學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)都具有十分重要的意義，它也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了教育改革的目標(biāo)。因此，我們要在教學(xué)過程中不斷探索教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)初中學(xué)生有效地提高學(xué)習(xí)語文的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君