讀懂人物的語言

孫曉山

很多同學(xué)喜歡讀小說，因為里面的故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。其實，小說的核心在于塑造極具吸引力的人物形象。閱讀時，同學(xué)們需對書中的人物觀其行，聽其言，感其心，這樣才能“讀懂”人物。尤其是人物的語言描寫，不僅起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，還蘊含著豐富的內(nèi)涵。

讀一部小說，總要搞清楚里面人物的身份是什么。如果作者在前文沒有完全交代清楚，那么，人物的語言就是我們探知的一扇窗口。如魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》，文中的“我”回憶了與兒時的伙伴——閏土在一起生活的片段：

第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”

閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！?/p>

閏土是什么樣的人？他有著怎樣的生長環(huán)境？他又有哪些特別的經(jīng)歷？從人物所說的話語中，我們不難找到答案：閏土是在海邊長大的農(nóng)家孩子，見多識廣，閱歷豐富，說起趣事來，侃侃而談。他與“我”是親密無間的好朋友。

兒童文學(xué)作家楊紅櫻在《五三班的壞小子》里塑造了肥貓、米老鼠、兔巴哥、豆芽兒等一群活潑可愛的小男孩，他們的性格特點各不相同。一次，豆芽兒給大伙兒講自己的奇遇：

“駱駝蹲下身子，讓我坐在它的背上……也不知過了多久，駱駝叫我睜開眼睛。我一看，啊，這是什么地方？四周是連綿起伏的沙山，環(huán)抱著一個月牙形的湖。湖水清澈，波平如鏡，湖邊的綠樹郁郁蔥蔥。在這里，我還見到了我的爸爸，他正忙來忙去地拍照呢！”

一番神乎其神的講述，一個喜歡吹牛逞強，又充滿了奇思妙想的少年形象躍然紙上。語言，能使人物的性格表露無遺。

俗話說：“言為心聲。”語言是人物表達內(nèi)心思想和情感的重要媒介。讀過《三國演義》的同學(xué)，都會對“煮酒論英雄”這段情節(jié)留下深刻的印象。我們來讀一讀曹操和劉備的對話：

最后，曹操說：“天下英雄，只有你和我兩個人啊！”劉備一聽，大驚，筷子都不小心掉到了地上，恰好伴隨著一聲驚雷，劉備急中生智，說：“一震的威力，竟然到了這種程度?！辈懿俾犃舜笮Γ骸按笳煞蛞矔吕坐Q嗎？”劉備說：“圣人在面對迅雷烈風(fēng)時都會大驚失色，怎么能不怕？”

品讀這段文字，讓人回味無窮。雖沒有刀光劍影，但里面唇槍舌劍的細節(jié)是驚心動魄的：曹操要爭奪天下，就不容再有英雄，曹操試探劉備的話表明了他的雄心大略。劉備大智若愚，靈活應(yīng)對，讓曹操不再疑心。打開人物的心門，看到人物的思想與靈魂，才能真正地讀懂人物。

只有細細地品悟人物的語言，才能讀出滋味，讀出領(lǐng)悟，讀出收獲。