高校思政教育微信公眾平臺建設(shè)研究

時丹　黃航

[摘 要] 在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的今天，高校思政教育工作必須主動依托大學(xué)生樂于接受的微信，創(chuàng)新育人模式。針對體育大專院校思政教育工作使用微信的現(xiàn)狀和不足，提出唱好思政課主旋律、符合年輕化、增加互動環(huán)節(jié)等建議來完善思政微信公眾平臺的建設(shè)。

[關(guān)鍵詞] 高校；思政教育；微信

[中圖分類號] G41 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 04-0054-02

2012年8月，微信公眾平臺上線。使用微信公眾平臺，可以進(jìn)行一對多的媒體性行為活動。與新媒體紅人“微博”相比，由于不再受140個字的篇幅限制，且可以實現(xiàn)群發(fā)、自動回復(fù)和一對一交流等功能，微信公眾平臺已逐漸成為微博的深度版，受到越來越多人的關(guān)注。

在如火如荼的新媒體浪潮中，高校思政教育要打破“走過場”局面，引起學(xué)生興趣，實現(xiàn)與學(xué)生的多維互動，必須“貼地氣”，主動使用大學(xué)生最喜聞樂見的形式。因此，建設(shè)思政教育微信公眾平臺不失是一種有效地“打入學(xué)生內(nèi)部”的方法。

一 新媒體背景下高校思政教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，絕大多數(shù)高校思政教育依然使用傳統(tǒng)模式，即以思政課教學(xué)為主，以學(xué)生工作部、學(xué)校團(tuán)委的校園文化建設(shè)和組織部、宣傳部的黨校教育為輔。在思政課教學(xué)中，由于采用單一的課堂講授教學(xué)方法，形成了“滿堂灌”的被動教育模式，師生間溝通甚少，學(xué)生的“不以為然”和“抵觸性”甚大。尤其是個性鮮明的體育專業(yè)學(xué)生，理論素質(zhì)偏低，又存在重技能輕文化的思想，教師往往要在課堂上花費(fèi)大量時間維持課堂紀(jì)律。加上學(xué)生對自身理論水平信心不足，也往往不愿意在課堂上回答問題或者發(fā)表觀點(diǎn)，課程教學(xué)效果較差。

近幾年，新媒體已運(yùn)用到高校思政教育的方方面面。以廣西體育高等?？茖W(xué)校（以下簡稱廣西體專）為例，2004年創(chuàng)辦思政網(wǎng)。2008年學(xué)校對網(wǎng)頁進(jìn)行改版，除開設(shè)了學(xué)生工作部、校團(tuán)委等職能部門子頁面，還開設(shè)了校園文化和各時段黨建專欄。2011年，思政網(wǎng)更名改版為健行網(wǎng)。同年，開設(shè)了學(xué)校、校團(tuán)委、校學(xué)生會等多個微博賬號。2015年，又開設(shè)了學(xué)校微信號和廣西體專青年圈、廣西體專大學(xué)生通訊社等多個微信公眾平臺。盡管如此，由于學(xué)校、職能部門和思政部重視和投入略為不足，需要提升和完善的地方還很多。

二 思政教育微信公眾平臺建設(shè)的缺失

媒介理論家馬歇爾·麥克盧漢曾說過，媒介能區(qū)分不同的社會形態(tài)，新媒介的產(chǎn)生就是宣告一個新時代的到來。自微信誕生起，就逐漸力壓微博，迅速占領(lǐng)大學(xué)生群體，成為大學(xué)生生活中的“必備品”。微信公眾平臺作為微信的一個熱門項目，以其豐富性和便捷性受到大學(xué)生的關(guān)注，而這種知識傳遞的即時性和碎片性也在不斷地影響和改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

因此，近年來各高校越來越重視占領(lǐng)微信公眾平臺來做好思政教育工作。還是以廣西體專為例，2015年，該校依據(jù)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的主旨，建設(shè)了廣西體專青年圈和廣西體專大學(xué)生通訊社2個微信公眾平臺。然而經(jīng)筆者關(guān)注和查閱，兩個平臺關(guān)注度都不高，廣西體專大學(xué)生通訊社自創(chuàng)辦以來有近400個關(guān)注，而廣西體專青年圈從創(chuàng)辦后頻頻“掉粉”，截至2015年度12月30日，關(guān)注人數(shù)不過百人。

1 實用性差

目前，絕大多數(shù)高校思政教育主要面向本校學(xué)生。因此，微信公眾平臺在內(nèi)容上應(yīng)該注意與校園文化、校園安穩(wěn)、學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。反觀廣西體專青年圈，2015年首期4篇均為轉(zhuǎn)載，雖然內(nèi)容主要圍繞李克強(qiáng)總理提出的“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”，但僅與大三的畢業(yè)生關(guān)系緊密，無法吸引大一、大二的學(xué)生。最后導(dǎo)致整個平臺沒有體現(xiàn)廣泛性和服務(wù)性而失去關(guān)注。

2 吸引力低

這里所指的吸引力，包括內(nèi)容的吸引力、手段的吸引力和語言的吸引力等。以廣西體專大學(xué)生通訊社微信公眾平臺為例，2015年12月的3期，內(nèi)容除了思政教育還選放了街舞、動漫、足球，標(biāo)題語言上也運(yùn)用了如“學(xué)生證又多一項新功能，你造嗎？”、“什么是感，什么是恩？”等網(wǎng)絡(luò)用語，符合大學(xué)生的“胃口”。但整個微信公眾平臺的內(nèi)容未能保持統(tǒng)一水準(zhǔn)，說白了，還是缺少足夠?qū)I(yè)的“網(wǎng)絡(luò)寫手”，也未使用視頻、動畫等高吸引度手段。

3 互動性少

微信廣受歡迎與其高度互動性是密切相關(guān)的。人們不但想第一時間知曉“圈子”里的新聞，而且也希望予以評述和表達(dá)，甚至參與。即：互動越強(qiáng)，越有快感；交流越多，越無法離開。因此，高校思政教育微信公眾平臺要想獲得活力和影響力，必須在互動性上下功夫。但很多高校都沒能做好，進(jìn)而無法通過平臺引起學(xué)生對思政教育的重視。

三 關(guān)于高校思政微信公眾平臺建設(shè)的思考

2015年9月，清華大學(xué)“馬克思主義原理”在線課程引起了關(guān)注，其使用輕快的音樂、“萌噠噠”的動畫和好玩的網(wǎng)絡(luò)用語打造的預(yù)告片一下子吸引了一批粉絲。雖然該課程并未開通微信公眾平臺，但是對我們也有極大的借鑒意義。

1 唱好思政課主旋律

高校思政教育微信公眾平臺首先應(yīng)與思政課緊密聯(lián)系起來。清華大學(xué)“馬克思主義原理”慕課在“學(xué)堂在線”開課起，校內(nèi)就有1000名大學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)獲得這門課的必修學(xué)分，讓我們看到了網(wǎng)絡(luò)課程的潛質(zhì)。

當(dāng)然，將思政課“微信化”，就需要教師將課程內(nèi)容進(jìn)行濃縮與碎片，精心設(shè)置更富有啟發(fā)性的課程組織形式，搭配視頻、動畫、PPT、字幕和教學(xué)拓展資源。同時，還要設(shè)計更多學(xué)生自主閱讀和思考討論環(huán)節(jié)，如推送學(xué)習(xí)建議書單，促使學(xué)生主動查閱文獻(xiàn)資料，進(jìn)而開拓視野；又如定期確定討論主題，學(xué)生可以自行將想法和心得發(fā)到后臺，避免了上課不自信、不敢發(fā)言的尷尬等。使用微信公眾平臺傳播思政課，任意時空都能順利完成課程學(xué)習(xí)，且無論手機(jī)還是電腦都能滿足學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)方式和選擇更自由。

2 符合年輕化

被分享是提高微信公眾平臺關(guān)注度最關(guān)鍵的因素之一。因此，思政教育微信公眾平臺在建設(shè)過程中就應(yīng)該考慮：“我們的文章會不會讓學(xué)生覺得有趣、實用、有價值？會不會去分享？”

根據(jù)筆者研究，官方用語、心靈雞湯、純理論文字、新聞轉(zhuǎn)載等這些無任何感官素材的內(nèi)容已無法引起學(xué)生的興趣。相反，具有娛樂性、草根性和實用性的內(nèi)容卻能引起學(xué)生的共鳴，如學(xué)習(xí)攻略、生活趣事、經(jīng)驗分享、學(xué)生原創(chuàng)等。同時，要有吸引眼球的標(biāo)題，避免主觀拔高文章的思想內(nèi)涵，更貼近學(xué)生的心聲。在形式上，要使用符合大學(xué)生習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)語言對原文章進(jìn)行簡化和提煉，控制篇幅；廣泛運(yùn)用圖片、動畫、漫畫、音頻、短視頻、微課等，使其與文字交互，增加可讀性和趣味性。同時，目前數(shù)據(jù)可視化技術(shù)也越來越受歡迎，將文字變成信息圖表，搭配動漫與特殊符號，不但系統(tǒng)完整，也獨(dú)特簡明。此外，MAKA圖文編輯創(chuàng)作軟件也是突破傳統(tǒng)圖文格式好手段。因此，精心優(yōu)化內(nèi)容與形式，使內(nèi)容體現(xiàn)年輕化十分重要。

3 增加互動環(huán)節(jié)

研究顯示，在信息傳播中增加激勵因素是促進(jìn)受眾關(guān)注的有效途徑。因此，思政教育微信公眾平臺要重視推出線上線下交互式活動產(chǎn)品，吸引更多大學(xué)生關(guān)注和參與，提高傳播效果。

如運(yùn)用到思政課中，可以推出簽到功能。學(xué)生到教室后可向后臺回復(fù)相應(yīng)數(shù)字，不但可以簽到還可以看有多少人簽到，自己排在第幾。同時還可以推出評論功能，將課程案例圖文或社會熱點(diǎn)問題視頻推送給學(xué)生，要求學(xué)生反饋評論，并有一定的分?jǐn)?shù)累加。運(yùn)用到大學(xué)生思想教育工作中，可以推出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名師、校友或優(yōu)秀學(xué)生的感悟視頻，每期不超過30秒，或推出我為學(xué)校建言獻(xiàn)策等。運(yùn)用到校園文化建設(shè)當(dāng)中，如開通投票功能，對校園不文明行為投票，為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生干部投票，對各項學(xué)生比賽作品進(jìn)行投票，為征集各項核心價值主題活動投票等。還可以開通報名功能，如報名志愿服務(wù)、學(xué)生活動等。此外，也可以適度開設(shè)一些搶票、積攢、送祝福、限量小禮品等活動，激發(fā)學(xué)生熱心參與。當(dāng)然，所有互動，微信公眾平臺負(fù)責(zé)教師都要認(rèn)真查閱和回復(fù)，重視學(xué)生提出的意見，使學(xué)生獲得存在感和參與感。

總之，在新媒體不斷影響的環(huán)境下，高校思政教育工作一定要緊扣新時代要求和“90后”學(xué)生要求，主動將傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段與新媒體融合，形成多維度和立體化的教育模式。思政教師也要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思維，積極探索新型有效的育人方法和手段，真正實現(xiàn)啟迪和引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生精神成長。目前，思政教育微信公眾平臺還是一種新嘗試。對于體育大專院校，在不斷實踐的過程中，不但要向兄弟院校學(xué)習(xí)借鑒，也要區(qū)別出體育專業(yè)學(xué)生的特殊情況，同時留心新媒體的傳播規(guī)律和受眾特性，進(jìn)而不斷地深入學(xué)生當(dāng)中，獲得學(xué)生認(rèn)可，同時也積極地影響學(xué)生。

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