中學(xué)寫作教學(xué)研究與探討

王麗娟

【摘 要】在中學(xué)學(xué)習(xí)的閱讀、寫作與研究性學(xué)習(xí)等領(lǐng)域普遍存在見效比較慢的現(xiàn)象，這其中既有教師的問題也有學(xué)生的原因，老師大多是因為受內(nèi)心概念化和模式化套路的影響比較大，學(xué)生的問題大多來自于閱讀量小、積累少，對寫作缺乏興趣和信心等方面。大量的事實證明，影響教學(xué)質(zhì)量全面提升的因素在寫作，所以改革寫作教學(xué)是非常有必要的。本文將重點圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究與探討。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；寫作教學(xué)；教學(xué)研究

一、確定寫作新理念，找到改革的方向

關(guān)于寫作教學(xué)的改革，關(guān)鍵之處還是在教師。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中明確新的寫作教學(xué)理念，摒棄陳規(guī)舊律對學(xué)生手腳的束縛，將學(xué)生的寫作興趣和欲望激發(fā)出來，幫助學(xué)生引來寫作的動力，為教師寫作教學(xué)質(zhì)量和效率的提高奠定良好的基礎(chǔ)。許多教師對什么是作文，學(xué)生寫作文的原因沒有明確的把握，這在一定程度上阻礙了教師對寫作教學(xué)的認(rèn)識。從心理學(xué)角度來講，作文是一種心理沖動和情感的宣泄，更是一種對生活經(jīng)歷的積累和對生活真諦的認(rèn)識和感受，我們可以將作文看做是一種良好的精神產(chǎn)品。每個學(xué)生對生活的積累、認(rèn)識與感受都有所不同，所以我們可以將作文看做是每個學(xué)生獨創(chuàng)的精神產(chǎn)品。其實，學(xué)生寫作文實質(zhì)上是一種發(fā)自內(nèi)心的生命行為。針對學(xué)生的寫作，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到文章的寫作方法，掌握基本的寫作技能同時還要能夠?qū)⒆约嚎吹降?、感悟到的和思考到的東西寫下來，能夠通過寫作表達(dá)對生活的見解、抒發(fā)自己內(nèi)心的感情同時彰顯自己生活的興趣。想要讓學(xué)生將寫作當(dāng)做自己的自覺性行為，一定要培養(yǎng)學(xué)生通過作文真實表達(dá)自己情感的習(xí)慣和思維，講真話、訴真情，寫真事，記實情，表達(dá)自己的真實情感和想法。從某個層面來講，作文其實是學(xué)生自由表達(dá)的載體，所以教師在強調(diào)學(xué)生作文“真”的同時還要強調(diào)一個“敢”字，也就是我們所說的敢想敢寫，培養(yǎng)學(xué)生自由表達(dá)自己思想情感的習(xí)慣，對指導(dǎo)學(xué)生按照表達(dá)的目標(biāo)和需要自主選擇最適宜的表達(dá)形式做到心中有數(shù)，恰當(dāng)?shù)貙⑺枷牒颓楦械谋磉_(dá)放在首位，文體則可以放于第二位。

二、重視非智力因素的培養(yǎng)，找到改革的關(guān)鍵點

非智力因素如情感、興趣、習(xí)慣和毅力等在學(xué)科知識和技能的學(xué)習(xí)過程中有著非常重要的作用，通過觀察提升學(xué)生寫作能力的過程和規(guī)律，我們清楚地看到寫作教學(xué)中這些因素的作用還是非常重要的。一直以來，寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率都保持在較低的狀態(tài)，歸結(jié)起來大致可以分為學(xué)生自身對寫作不感興趣、沒有堅持練筆的習(xí)慣和平時沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣等等，這些其實都是非智力因素范圍的重要內(nèi)容，在中學(xué)寫作教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)是非常重要的，對于大范圍提升學(xué)生的作文水平有很現(xiàn)實的意義，教師們應(yīng)該將此作為改革寫作教學(xué)的關(guān)鍵之處。其實想要成功地培養(yǎng)學(xué)生喜歡寫作的興趣，教師就要確保學(xué)生有話可說，有事可寫，而且還要學(xué)生能夠不受任何限制地自由表達(dá)，最重要的是可以讓學(xué)生不斷獲得成功的體驗和喜悅。幫助學(xué)生消除對作為的恐懼感和畏懼心理，讓其感受到寫作文的樂趣，這樣才能為提升學(xué)生的作文水平做好鋪墊。以本學(xué)校某班學(xué)生為例，在進(jìn)行了一個星期的以環(huán)境保護(hù)為主題的相關(guān)佳句背誦之后，周末寫作練習(xí)的主題就是保護(hù)環(huán)境。學(xué)生在環(huán)保的重要性和具體措施兩個要點上都借鑒了所背誦的佳句，做到了學(xué)以致用，同時還讓學(xué)生體會到成功的喜悅。中學(xué)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀確實存在許多問題，改革的緊迫性和艱巨性告訴我們想要迅速改變面貌的困難是比較大的。所以，廣大中學(xué)教師要充分認(rèn)識到寫作教學(xué)對提升人才素質(zhì)的重要性。擺正自己的教學(xué)思路，落實相關(guān)的對策，認(rèn)真堅持下去，相信中學(xué)寫作教學(xué)改革進(jìn)程相對滯后的局面一定可以得到非常好的改觀，幫助學(xué)生縮減甚至達(dá)到時代前進(jìn)和教學(xué)改革要求的寫作水平是可以實現(xiàn)的事情。

三、認(rèn)真落實寫作與生活、寫作與活動和寫作與閱讀的結(jié)合工作，找到改革的途徑

伴隨素質(zhì)教育區(qū)域的推進(jìn)和深入發(fā)展，學(xué)科教學(xué)終歸會從應(yīng)試教育的陰影中走出來，學(xué)生學(xué)校生活和社會生活的豐富性會不斷增加。所以，教師在未來的寫作教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生感悟生活，親身體驗到生活的真諦，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美。指導(dǎo)學(xué)生在用眼觀察生活的同時要及時抓住人物的特點或者是事物的特征，并加深身心對生活的體驗，善于從平常的小事中發(fā)現(xiàn)更深層次的意義。其次，想要真正處理好寫作和生活的關(guān)系，就要培養(yǎng)學(xué)生用頭腦思考生活，采用聯(lián)想和想象，悟出現(xiàn)象背后道理。關(guān)于寫作和生活的結(jié)合，一定要嘗試通過組織各種活動，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實生活，既做到對生活的觀察還能作為生活的參與者和生活的主人。學(xué)校也可以根據(jù)實際情況組織中心教育活動、主題班會、德育活動等等，讓學(xué)生弄得觀察和體會，做個有心人記錄并積累生活中的人和事，并且嘗試在活動結(jié)束之后能夠用日記的形式寫出來。閱讀教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時還能幫助學(xué)生配備寫作上的材料，因此，寫作資源的重要積累方式之一就是閱讀。第一，指導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，讀配套的自讀課本以及大綱上要求的名著詩文和報刊上的時文美文。通過多讀，不僅可以幫助學(xué)生獲得思想上的提升，同時有利于學(xué)生情感的熏陶，語言的積累和預(yù)感的培養(yǎng)，嘗試著學(xué)習(xí)作家思考生活和表達(dá)生活的角度方式和技巧。第二，要指導(dǎo)學(xué)生將讀和寫成功地結(jié)合起來。在進(jìn)行課內(nèi)閱讀訓(xùn)練時，一定要注重對課文中讀寫結(jié)合點的捕捉，最好再根據(jù)實際情況設(shè)計必要的口頭和書面作文的訓(xùn)練。另外，在課外閱讀環(huán)節(jié)，一定要培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成讀過之后就動筆寫作的良好習(xí)慣，先從摘錄精彩的語句開始，逐步到寫作品的介紹，故事梗概，人物分析等等，長期的堅持下去總會有所收獲。改革寫作教學(xué)，并嘗試實現(xiàn)寫作與生活、寫作與活動以及寫作與閱讀的有效結(jié)合，腳踏實地幫助學(xué)生提升自己的寫作水平。

作者簡介：出生年月19850202 性別 女 單位 新疆石河子第一中學(xué) 籍貫 吉林省 職稱 中教二級 哪年畢業(yè)什么專業(yè)2008年英語教育專業(yè)畢業(yè) 學(xué)歷 大學(xué)本科。

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