關(guān)于小學數(shù)學教學中情感教育培養(yǎng)的幾點思考

朱衛(wèi)靜

【摘 要】新課程標準把情感態(tài)度列為數(shù)學課程的重要內(nèi)容之一，體現(xiàn)了“以人為本，以學生的發(fā)展為根本”的人文主義觀念。文章首先闡述了情感教育的內(nèi)涵及其培養(yǎng)在數(shù)學教學中的作用，與此同時對數(shù)學教學中情感教育培養(yǎng)的策略進行了深入而詳細地探討。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學教學；情感教育；以人為本；思考

一、情感教育的內(nèi)涵

情感是人對客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度和體驗，是對客觀事物的一種特殊反映形式，是人對人的一種態(tài)度。古訓(xùn)有“親其師，信其道”，告訴教師們要讓學生有效地接受教誨，首先要做到情感上被學生接納，人格上得學生尊重。教育中的情感因素，對數(shù)學教學產(chǎn)生了深遠的影響，給情感教育提供了理論基礎(chǔ)。

二、情感教育培養(yǎng)在數(shù)學教學中的作用

情感是人的一種機能，是心理素質(zhì)的一個重要方面，指人對客觀事物所持態(tài)度的體驗，即人對客觀事物抱有不同好惡而產(chǎn)生的內(nèi)心變化和外部表現(xiàn)。對學生來說，情感總是伴隨著學習的全過程，影響著學習動機的強弱、學習積極性的高低和學習成績的好壞。

數(shù)學教學中的情感教育是提高學生綜合素質(zhì)的一個行之有效的途徑。教師應(yīng)努力把情感教育作為數(shù)學教學的重要內(nèi)容與目標，把培養(yǎng)學生的學習興趣、態(tài)度和自信心放在首位。在教育過程中，教師應(yīng)注意加強與學生的情感交流，深入了解每一個學生，關(guān)注他們在學習數(shù)學時的感情需要。在課內(nèi)外都要采用肯定性和激勵性的評價方式來激勵學生，特別是對于學生回答的問題，教師要注意發(fā)現(xiàn)其閃光點并及時反饋給學生。這樣，才能體現(xiàn)以學生為本的教學理念，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，從根本上確立學生的學習主體地位。在教學中，教師不僅要教給學生豐富的知識，而且要激發(fā)學生學習的興趣與創(chuàng)新能力。這樣，以人為本的教育思想才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神實質(zhì)。

三、數(shù)學教學中情感教育培養(yǎng)的策略

（一）無私的愛心是情感教學的基石

崇高的師愛是教育學生的基石，它具有巨大的力量。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“教育的全部奧秘就在于如何愛護學生?！苯處煂W生純真的愛，能使學生動心，動情，產(chǎn)生積極進取的力量。只有愛學生的人，學生才能真正接受他的教育，這是教育的真諦，也是我的一點感悟?；裟妨炙够€說過：“要象對待荷葉上的露珠一樣以人為本，小心翼翼地保護學生幼小的心靈?！本К撏噶恋穆吨槭强蓯鄣?，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。學生純真的心靈，就如同露珠，需要我們加倍呵護。渴望得到教師的愛護，關(guān)心和尊重是學生普遍的心理要求。在教學的雙邊活動中，教師的情感、心理狀態(tài)和個性以及對學生所采取的態(tài)度直接影響到課堂教學。而情感是學生思考的催化劑，只有在積極健康的情感驅(qū)動下，學生才能在數(shù)學學習中獲得樂趣。數(shù)學課上教師的一個充滿信任和期盼的目光，一句和藹關(guān)心的話語，一聲發(fā)自肺腑的贊揚或激勵，都會在學生心中掀起感情的波濤，引起共鳴，師生間會有心心相印的體驗。這種感情的共振會激發(fā)學生極強的學習動力，犬大增強學生對數(shù)學學習的自信，尤其對后進生會有超常的效應(yīng)論文怎么寫。因此，數(shù)學教師首先需要的一點就是熱愛和琳重每一位學生，讓學生普遍感到一種溫暖和關(guān)懷，使學生在一種輕松和諧的情感氛圍中發(fā)展個性?！案兄郧椋谥匀ぁ?，為發(fā)展數(shù)學學習能力創(chuàng)造良好條件。

（二）正確評價學生，捕捉學生學習數(shù)學的閃光點

心理學的研究表明，學生在學習過程中取得成功與否，會在心理上引起不同的情緒體驗。成功體驗指的是學生在學習過程中取得成功后所產(chǎn)生的自我滿足、積極愉快的情緒感覺。成功與表現(xiàn)是相互聯(lián)系的。有機會表現(xiàn)，才有機會獲得成功，好表現(xiàn)是學生的天性，教師應(yīng)利用每個學生的優(yōu)點，讓他們在適當?shù)臋C會發(fā)揮自己的特長，發(fā)掘自身的潛力，這對幫助學生建立自信心大有益處。學生來源總是參差不齊，如果學生在學習數(shù)學中能經(jīng)常得到正面評價，那么就會感到滿足，自尊心和自信心也會同步增強，追求新知識的欲望會更加強烈。相反，學生如果得不到及時公正的評價，就會產(chǎn)生一種失意心理，自尊心受挫，學習數(shù)學的興趣就更減弱。為此，數(shù)學教師必需善于捕捉學生在學習數(shù)學的過程中的每一個閃光點，及時給予熱情的鼓勵和表揚，使學生體會到成功的喜悅。正如馬卡連卡所說：“教育學生的最好方法是要鼓勵他的好行為。”即使是成績差的學生，也應(yīng)從不同的角度予以鼓勵，充分肯定其點滴進步，讓他獲得成功的滿足，激發(fā)起學習熱情。

（三）重視師生交流，建立和諧的師生關(guān)系

數(shù)學教中過程實際上也是教師與學生共同合作、相互溝通的過程。教師和學生是教育的兩個主體。教師是教育的主導(dǎo)，學生是學習的主體，二者在教育過程中是辨證統(tǒng)一的。只有建立和諧的師生關(guān)系和良好的情感氛圍，才能最大限度地提高數(shù)學課程教學質(zhì)量。我們首先應(yīng)當把握當代學生心理表現(xiàn)的特點和發(fā)展變化，正確地理解學生、尊重學生，讓學生能夠表達他們自己的意見，及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，努力體會學生的心理發(fā)展變化，力求與學生產(chǎn)生心靈上的共鳴，達到情感上的溝通。其次要善于在學生中樹立榜樣。榜樣的力量是巨大的、無窮的。對于程度好、進步快的學生，要大張旗鼓地表揚。有時候一句溫暖的話語，一個鼓勵的眼神，一次信任的徽笑，都能讓學生激動不已，都能喚醒學生沉睡已久的意識和潛能，使學生天性中最優(yōu)美、最靈動的東西得到極致的發(fā)揮。

四、結(jié)語

小學數(shù)學教學中的情感教育必須選擇適當?shù)牟呗裕⒂袡C地結(jié)合和貫穿于數(shù)學教學活動中。決不能穿靴帶帽，硬性拼湊。情感教育實施方法具有多樣性，有待我們?nèi)パ芯?、摸索，只要我們能結(jié)合數(shù)學學科的特點來正確引導(dǎo)學生，充分體現(xiàn)學生的主體作用，才能真正收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

參考文獻：

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