初中體育如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與

吳克輝

【摘 要】學(xué)校體育活動是通過學(xué)生的身體體驗(yàn)來貫穿德育和智育及心理情感的一種愉悅活動，內(nèi)容豐富，生動活潑。作為體育工作者，一定要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地參與體育運(yùn)動。只有將素質(zhì)教育寓于體育教學(xué)之中，才能把廣大學(xué)生引導(dǎo)到健康有益的活動中來，為祖國培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；學(xué)生參與；方法思考

初中體育教學(xué)，由于受到學(xué)校的不重視以及教師的錯誤觀念，常常被忽略甚至被無視，導(dǎo)致體育課也常常流于形式。另外，由于教學(xué)方法的陳舊以及教學(xué)內(nèi)容的限制并不能吸引學(xué)生的興趣，導(dǎo)致體育教學(xué)的效果低下。本文從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法這四個方面入手來為提升學(xué)生主動參與體育教學(xué)提出一些建議。

一、讓情感體驗(yàn)走進(jìn)初中體育課堂

情感是教學(xué)活動中的潤滑劑，它能讓教學(xué)活動變得更加豐富多彩，一方面能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，另一方面也能讓教師在教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)自我價值。教師在體育教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的情感需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種自我實(shí)現(xiàn)的活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會非常注重自己的尊嚴(yán)，急于想要表現(xiàn)自己，渴望能夠得到權(quán)威者的認(rèn)可。當(dāng)學(xué)生受到夸贊或鼓勵時，就是他的價值獲得實(shí)現(xiàn)時，他就會越發(fā)的渴望學(xué)習(xí)，更加地想要參與到教學(xué)之中。所以教師在教學(xué)過程中要注意到每個學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助并引導(dǎo)他們激發(fā)自身的潛能，通過鼓勵、獎賞等方式讓每個學(xué)生都能夠看到自身的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動積極地投入到學(xué)習(xí)中來。

二、讓熱點(diǎn)時事走進(jìn)體育課堂

傳統(tǒng)的體育課堂只是以單純的體育知識、體育競賽規(guī)則作為主要教學(xué)內(nèi)容，這對學(xué)生而言既枯燥又無趣，同時也在一定程度上限制了教師的教學(xué)。因此，在體育課堂教學(xué)中，教師要利用各種渠道來豐富教學(xué)內(nèi)容，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集相關(guān)的體育課外知識，如體育新聞、知名體育賽事、各國體育文化、知名體育明星等相關(guān)知識。另外，由于初中生缺乏安全意識，常常會在體育運(yùn)動中無意識的傷害到自己和別人。例如，在“足球運(yùn)動”中，學(xué)生常常會模仿專業(yè)球員去試著完成一些危險的專業(yè)動作，如鏟球、頭球，但由于缺少專業(yè)技術(shù)可能造成骨折或腦震蕩等嚴(yán)重后果。因此，在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活來給學(xué)生普及相關(guān)的體育知識、衛(wèi)生保健知識，以及運(yùn)動中自我保護(hù)的方法。這些實(shí)用的知識對學(xué)生來說非常有幫助，可以保護(hù)他們的安全并樹立一定的安全意識。

三、讓情境游戲走進(jìn)體育課堂

傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式單一，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到教學(xué)目的。每個學(xué)生的興趣與個性各不相同，所以單一的教學(xué)方式根本無法適應(yīng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。

（一）運(yùn)用多樣教學(xué)形式

在體育課堂教學(xué)中，教師需要靈活地運(yùn)用多樣教學(xué)形式來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性。

首先，教師可以結(jié)合學(xué)生日常生活中的運(yùn)動進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入教學(xué)之中。例如，在進(jìn)行“乒乓球”的室內(nèi)教學(xué)課中，教師可以給學(xué)生講解不同的球路原理，不同的手法會使球發(fā)生怎樣的運(yùn)動，可以讓一個同學(xué)到講臺上做演示，教師負(fù)責(zé)講解。其次，教師可以設(shè)計一些游戲來幫助學(xué)生鍛煉思維和身體，將游戲和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)體育知識的興趣。例如，在課堂上舉行一個小型的體育知識競賽，將學(xué)生分為兩個大組，然后以組為單位說出自己知道的籃球、足球明星，哪一組說得最多就獲勝。這樣能激發(fā)學(xué)生的好勝心與學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)常舉辦這樣的活動能讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。另外，教師可以在課堂上教授學(xué)生一些鍛煉反應(yīng)能力的游戲，如擊鼓傳花、吹乒乓球之類的小游戲，在課堂上鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力與協(xié)作能力。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在體育課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把體育知識與技術(shù)為主的體育課程改變?yōu)楦鶕?jù)不同學(xué)生的不同興趣給予學(xué)生一定必要的引導(dǎo)與練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計劃、要求、自身興趣與愛好進(jìn)行各種體育活動項(xiàng)目的練習(xí)。另外，教師也可以在課下的時間給學(xué)生一些輔導(dǎo)、示范，并且發(fā)展多樣的課外活動的組織形式，既可以根據(jù)學(xué)生的需要和興趣分組，也可以讓學(xué)生自由結(jié)組實(shí)施，甚至可以給一些較為普及的體育活動項(xiàng)目設(shè)置一些俱樂部或興趣類的社團(tuán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的社團(tuán)與俱樂部定期開展體育競賽活動。

初中學(xué)生心態(tài)改變，我先以男女區(qū)分，男學(xué)生積極好動，好勝心特別強(qiáng)，往往會因一件小事情就發(fā)生爭執(zhí)，更嚴(yán)重的會大打出手，這是我們經(jīng)常看到的。而另一種文靜的一類卻安安靜靜，循規(guī)蹈矩地按照老師的指令進(jìn)行，無論成績是否良好都一概不理，就算有時候自由活動都是坐在一邊，從不參與。兩種學(xué)生差異很大。初中的女生變化更大，好動生與文靜生分化很大，假如一個班當(dāng)中女同學(xué)占大部分，而且愛運(yùn)動的女生占15%的班級，體育活動就容易開展。以打籃球?yàn)槔?，先?5%愛動的女同學(xué)開展籃球活動，有部分是拉引進(jìn)去，有部分是受影響也拉進(jìn)去，還有一部分是有興趣但又害羞的，這樣可以辦一半的女同學(xué)引導(dǎo)開展活動，已經(jīng)屬于成功了。然后就可以把男同學(xué)調(diào)動起來。這樣，整個班就引導(dǎo)學(xué)生能夠積極參加體育運(yùn)動。

總而言之，要想在體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與的積極性，就必須從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容三方面入手，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)活動中結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐靈活地設(shè)計課程、開展教學(xué)，從而提高學(xué)生參與的積極性。

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