徐艷
摘 要:結(jié)合教學(xué)實例,從新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、開展多種探究活動三個角度,探討生本教學(xué)理念下的中職英語高效教學(xué),以期能以學(xué)定教,讓每個學(xué)生都積極思考,都有所收獲,促進(jìn)中職英語教學(xué)效率的全面提高。
關(guān)鍵詞:中職;英語;生本理念;高效課堂
中圖分類號:G712;G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2016)31-0055-01
“基礎(chǔ)英語”在中等職業(yè)教育各個專業(yè)中是一門不可缺少的基礎(chǔ)課程。當(dāng)前,部分中職學(xué)校生源質(zhì)量不高,而且新教材的使用還處在摸索階段,英語教學(xué)中生本理念的落實并不理想。因此,開展高效生本課堂的研究,并提出行之有效的實施策略是非常必要的。
一、重視新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),體現(xiàn)生本教學(xué)理念
良好的開端是成功的一半。作為一節(jié)課的開始部分,導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該受到每一位中職英語教師的高度重視。如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)組織得好,注重創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置懸念,引人入勝,或是結(jié)合專業(yè)知識引發(fā)思考,可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引燃學(xué)生思考的火花。因此,教師可以根據(jù)新課教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計有針對性的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),活躍課堂氣氛,觸發(fā)學(xué)生思維的靈感,把課上得興趣盎然。例如,江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課英語教材第六單元“Go Out and Enjoy Life”的第一課是聽說課,可以采用free talk的方式,讓學(xué)生自由討論“自己休閑的時候會去哪里逛逛”。比如:What do you do in your spare time?What place do you often visit?這樣的話題不復(fù)雜,又是學(xué)生熟悉、感興趣的,學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行回答。這樣的導(dǎo)入方式,符合中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀,能夠吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生回答所涉及的地點、休閑方式詞語,也與本課所要教授的主題密切相關(guān),于是在輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍中開始新課的學(xué)習(xí)。
巧妙的導(dǎo)入,需要教師充分考慮中職學(xué)生的具體學(xué)情,精心設(shè)計充滿吸引力的導(dǎo)入活動。在精彩、新穎、別致的導(dǎo)入中拉開新課的序幕,為打造中職英語高效課堂埋下伏筆。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,凸顯生本理念
課堂是落實新課改的主陣地。一直以來,中職英語教學(xué)設(shè)計是圍繞“成績”展開的,忽略學(xué)生內(nèi)在的實際需求。這樣的教學(xué)設(shè)計,難免單調(diào)、枯燥,學(xué)生學(xué)得苦,教師教得累,教學(xué)效果不盡如人意。新課改背景下,中職英語教師應(yīng)秉持生本教育理念,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,通過教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計,凸顯以學(xué)生為中心的生本課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,教學(xué)效果會事半功倍。例如基礎(chǔ)模塊 Unit 1 Listening and Speaking,在傳統(tǒng)教學(xué)過程中,學(xué)生常常表現(xiàn)出具有難度的樣子,教學(xué)效果可想可知。為此,可將學(xué)生分成不同的幾個學(xué)習(xí)小組,針對這部分教學(xué)內(nèi)容,各小組之間開展競賽活動。每個小組各有分工,有的小組負(fù)責(zé)提出創(chuàng)新性的問題,有的小組則負(fù)責(zé)解答疑難問題。學(xué)生在合作中相互溝通交流,能夠有效地取長補短,也能有更多的英語練習(xí)機會,有效提升教學(xué)效率。再如,在購物、用餐、打電話等話題教學(xué)中,教師應(yīng)遵循“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)后會用”的原則。在日常生活和職業(yè)場景中學(xué)習(xí)英語,課堂氣氛立刻活躍起來,學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)英語,在情景中習(xí)得語言,充分凸顯以生為本的教學(xué)理念。
在中職英語教學(xué)中,教師應(yīng)精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),合理優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,開發(fā)學(xué)生潛能,促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量提高。
三、開展多種探究活動,落實生本理念
語言是用來交際的,這是一種外顯的交際能力。然而,能力是練出來的。中職英語之所以學(xué)習(xí)效率較低,很大程度上是因為少講多練,這對生本教學(xué)理念的落實是非常不利的。要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀,教師就應(yīng)以活動為載體,為學(xué)生設(shè)計具有實際意義的探究活動,改變原本單打獨斗式的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中完成教師既定的教學(xué)任務(wù),徹底扭轉(zhuǎn)“啞巴英語”和“聾子英語”現(xiàn)象。新教材的每一個單元,分別從聽、說、讀、寫四個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力,這四種能力缺一不可。為此,可將課堂搬到室外,交給學(xué)生一些具體任務(wù),發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。比如開展“港城一日游”導(dǎo)游模擬活動,學(xué)生4~6人為一小組。首先繪制港城導(dǎo)游圖,小組成員齊心合力,用英語標(biāo)注每個景點。然后,小組推選一名成員為“導(dǎo)游”,另一名成員用錄像機進(jìn)行攝制,其他成員為游客。擔(dān)任導(dǎo)游的學(xué)生負(fù)責(zé)用英語解說旅游線路、各個景點,其他游客也能用英語進(jìn)行提問。最后,組間相互傳閱錄像視頻并進(jìn)行評價,提出改進(jìn)意見。在翻譯、角色扮演、情景模擬對話中,能激發(fā)學(xué)生學(xué)好、說好、聽好英語的欲望,也能讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并彌補不足之處。
開展多種探究活動,將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容適度延伸,可以避免授受式教學(xué)方法的弊病,在身臨其境的感受中促進(jìn)生本教育理念的真正落實。
四、結(jié)束語
總之,生本理念下的中職英語課堂,使學(xué)生的主體地位得以凸顯,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性更高,每個學(xué)生都能有所收獲。時代呼喚教育改革,中職英語教師也應(yīng)積極探索行之有效的實施策略。要注重新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),注重優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,注重開展多種探究活動。通過不斷開拓創(chuàng)新,將課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中收獲知識的甘甜。
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