踐行生本理念打造高效中職英語課堂研究

徐艷

摘 要：結(jié)合教學(xué)實例，從新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、開展多種探究活動三個角度，探討生本教學(xué)理念下的中職英語高效教學(xué)，以期能以學(xué)定教，讓每個學(xué)生都積極思考，都有所收獲，促進(jìn)中職英語教學(xué)效率的全面提高。

關(guān)鍵詞：中職；英語；生本理念；高效課堂

中圖分類號：G712；G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）31-0055-01

“基礎(chǔ)英語”在中等職業(yè)教育各個專業(yè)中是一門不可缺少的基礎(chǔ)課程。當(dāng)前，部分中職學(xué)校生源質(zhì)量不高，而且新教材的使用還處在摸索階段，英語教學(xué)中生本理念的落實并不理想。因此，開展高效生本課堂的研究，并提出行之有效的實施策略是非常必要的。

一、重視新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，體現(xiàn)生本教學(xué)理念

良好的開端是成功的一半。作為一節(jié)課的開始部分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該受到每一位中職英語教師的高度重視。如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)組織得好，注重創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，引人入勝，或是結(jié)合專業(yè)知識引發(fā)思考，可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引燃學(xué)生思考的火花。因此，教師可以根據(jù)新課教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計有針對性的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，把課上得興趣盎然。例如，江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課英語教材第六單元“Go Out and Enjoy Life”的第一課是聽說課，可以采用free talk的方式，讓學(xué)生自由討論“自己休閑的時候會去哪里逛逛”。比如：What do you do in your spare time？What place do you often visit？這樣的話題不復(fù)雜，又是學(xué)生熟悉、感興趣的，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行回答。這樣的導(dǎo)入方式，符合中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，能夠吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生回答所涉及的地點、休閑方式詞語，也與本課所要教授的主題密切相關(guān)，于是在輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍中開始新課的學(xué)習(xí)。

巧妙的導(dǎo)入，需要教師充分考慮中職學(xué)生的具體學(xué)情，精心設(shè)計充滿吸引力的導(dǎo)入活動。在精彩、新穎、別致的導(dǎo)入中拉開新課的序幕，為打造中職英語高效課堂埋下伏筆。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，凸顯生本理念

課堂是落實新課改的主陣地。一直以來，中職英語教學(xué)設(shè)計是圍繞“成績”展開的，忽略學(xué)生內(nèi)在的實際需求。這樣的教學(xué)設(shè)計，難免單調(diào)、枯燥，學(xué)生學(xué)得苦，教師教得累，教學(xué)效果不盡如人意。新課改背景下，中職英語教師應(yīng)秉持生本教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，通過教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，凸顯以學(xué)生為中心的生本課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，教學(xué)效果會事半功倍。例如基礎(chǔ)模塊 Unit 1 Listening and Speaking，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生常常表現(xiàn)出具有難度的樣子，教學(xué)效果可想可知。為此，可將學(xué)生分成不同的幾個學(xué)習(xí)小組，針對這部分教學(xué)內(nèi)容，各小組之間開展競賽活動。每個小組各有分工，有的小組負(fù)責(zé)提出創(chuàng)新性的問題，有的小組則負(fù)責(zé)解答疑難問題。學(xué)生在合作中相互溝通交流，能夠有效地取長補短，也能有更多的英語練習(xí)機會，有效提升教學(xué)效率。再如，在購物、用餐、打電話等話題教學(xué)中，教師應(yīng)遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)后會用”的原則。在日常生活和職業(yè)場景中學(xué)習(xí)英語，課堂氣氛立刻活躍起來，學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)英語，在情景中習(xí)得語言，充分凸顯以生為本的教學(xué)理念。

在中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，合理優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量提高。

三、開展多種探究活動，落實生本理念

語言是用來交際的，這是一種外顯的交際能力。然而，能力是練出來的。中職英語之所以學(xué)習(xí)效率較低，很大程度上是因為少講多練，這對生本教學(xué)理念的落實是非常不利的。要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師就應(yīng)以活動為載體，為學(xué)生設(shè)計具有實際意義的探究活動，改變原本單打獨斗式的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中完成教師既定的教學(xué)任務(wù)，徹底扭轉(zhuǎn)“啞巴英語”和“聾子英語”現(xiàn)象。新教材的每一個單元，分別從聽、說、讀、寫四個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，這四種能力缺一不可。為此，可將課堂搬到室外，交給學(xué)生一些具體任務(wù)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。比如開展“港城一日游”導(dǎo)游模擬活動，學(xué)生4～6人為一小組。首先繪制港城導(dǎo)游圖，小組成員齊心合力，用英語標(biāo)注每個景點。然后，小組推選一名成員為“導(dǎo)游”，另一名成員用錄像機進(jìn)行攝制，其他成員為游客。擔(dān)任導(dǎo)游的學(xué)生負(fù)責(zé)用英語解說旅游線路、各個景點，其他游客也能用英語進(jìn)行提問。最后，組間相互傳閱錄像視頻并進(jìn)行評價，提出改進(jìn)意見。在翻譯、角色扮演、情景模擬對話中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)好、說好、聽好英語的欲望，也能讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并彌補不足之處。

開展多種探究活動，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容適度延伸，可以避免授受式教學(xué)方法的弊病，在身臨其境的感受中促進(jìn)生本教育理念的真正落實。

四、結(jié)束語

總之，生本理念下的中職英語課堂，使學(xué)生的主體地位得以凸顯，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性更高，每個學(xué)生都能有所收獲。時代呼喚教育改革，中職英語教師也應(yīng)積極探索行之有效的實施策略。要注重新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，注重優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，注重開展多種探究活動。通過不斷開拓創(chuàng)新，將課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中收獲知識的甘甜。

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