心理健康教育在語文教學中的滲透探析

張素文

摘 要：語文教材中很多文章充滿樂觀、向上、積極的精神，在心理健康教育中有著不可比擬的優(yōu)勢。從在語文教學中重視滲透情感教育、重視學生意志力的培養(yǎng)、重視學生品質(zhì)的塑造等方面，研究心理健康教育在語文教學中的滲透。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；語文；情感教育；意志力；品質(zhì)

中圖分類號：G444；G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）31-0013-01

根據(jù)調(diào)查表明，部分學生心理狀況出現(xiàn)或者潛伏著危險的因素，有著不同程度的焦慮、厭學、人際關(guān)系緊張和個性心理障礙。究其原因，主要是各方面對學生的要求越來越嚴，導致學習壓力過大。語文學科與心理健康教育雖然各自獨立，但它們的關(guān)系是密切的。在語文教材中，很多文章都充滿樂觀、向上、積極的精神，能夠引導學生樹立信心，敢于挑戰(zhàn)，重視團結(jié)合作，故而在心理健康教育中有著不可比擬的優(yōu)勢。文章研究心理健康教育在語文教學中的滲透。

一、在語文授課過程中重視滲透情感教育

情感是人的發(fā)展的重要因素，一個人擁有積極的情感，就會心情愉悅，充滿激情，由此更加熱愛生活、熱愛學習。相反，如果一個人的情緒低沉，對外界的一切事物都充滿抵觸情緒，心理就會變得陰暗。有新聞報道，個別學生殘忍地對待小貓、小狗、小鳥等，根本原因在于情感方面出了問題。一些學生心理發(fā)展還不太成熟，思想相對單純，很多方面都需要教師精心塑造。語文教學不僅是傳授語文基本知識，培養(yǎng)學生的閱讀能力和創(chuàng)造性思維，更是培養(yǎng)學生形成健康向上的人生態(tài)度、積極進取的價值觀念。在語文課堂教學中，教師應(yīng)該將情感教育有機地滲透到課文講解中，把情感教育當成課堂授課的重要組成部分，重點關(guān)注學生在學習語文過程中態(tài)度、情緒、情感以及思想信念的發(fā)展。例如，在給學生講述課文《走，我們?nèi)ブ矘洹返臅r候，為了營造一種濃濃的春意盎然的氛圍，可以采用音樂烘托法。也就是播放歡快、舒暢的樂曲，給學生營造一種輕松的學習環(huán)境，然后再帶領(lǐng)學生進行朗讀，品味課文的內(nèi)涵。需要指出的是，在此過程中，教師要給學生滲透積極樂觀和昂揚向上的精神?？梢砸贿吔o學生講解，一邊利用多媒體播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學生理解大好春光下各種動植物是多么愉快。當然，教師與學生互動的時候，要提出一些問題，比如誰能說說這首詩透露著一種什么樣的心情、我們應(yīng)該如何學習，以此提高學生的思想認識，豐富學生的情感，讓學生充滿信心地去接受未來的挑戰(zhàn)。

二、在語文授課過程中重視學生意志力的培養(yǎng)

意志力對于每個人而言都十分重要，因為意志力往往決定著事情的成敗。重視學生意志力的培養(yǎng)，就是要求學生在探索未知事物的過程中，能夠有意識地確定目的，然后根據(jù)確定的目的，充分發(fā)揮潛能，積極調(diào)節(jié)自己行為，由此實現(xiàn)對事物的探索。面對困難和挫折的時候，能夠理性地看待前面的障礙，并且憑借著自己的毅力，從不同的角度出發(fā)嘗試去解決問題，不斷挑戰(zhàn)自己。例如，教學《我不是最弱小的》的時候，不僅是學習語文知識，更重要的是讓學生學到面對困難應(yīng)該表現(xiàn)出一種什么樣的心態(tài)。比如，當身邊的朋友不了解自己的時候，當周圍的同學誤解自己的時候，當父母認為自己事情做錯而自己又認為自己做得正確的時候，當自己堅持一個可以實現(xiàn)的夢想、但這個夢想?yún)s被別人輕易否定的時候，等等，自己應(yīng)該怎么做。這樣，學生在無形中認識到意志力多么重要。因為在意志力的支撐下，自己才能頑強地走下去。由此可見，在語文授課過程中要特別重視意志力的培養(yǎng)，增強學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)有個性、勇于進取、勤于開拓的合格人才。

三、在語文授課過程中重視學生品質(zhì)的塑造

學生學習語文知識，不僅要學會關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣的文化，更要形成一種助人為樂、團結(jié)友愛、熱愛祖國、關(guān)心社會、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。眾所周知，面對問題的時候，人所采取的行動方式是由其品質(zhì)決定的，品質(zhì)構(gòu)成一個人基本素質(zhì)的重要組成部分。在語文授課過程中，不能只關(guān)注學生掌握多少語文知識，更要重視培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)。例如，《第一次抱母親》這一課，教學目的是讓學生了解自己母親的偉大，并且讓學生回憶母親為了自己的成長付出多少努力，思考作為子女應(yīng)該怎樣報答，由此讓學生意識到好好讀書的重要性。在學習課文《鳥語》時，讓學生感悟動物世界交流、溝通的方式是多么真誠，作為人類是不是應(yīng)該要真誠對待每一個人，用自己的力量幫助每一個需要幫助的人呢？這樣一來，學生學會自覺調(diào)節(jié)自我的態(tài)度和行為使之符合社會規(guī)范，學習和生活過程中遇到的心理問題也逐漸得到矯正，靈魂得到凈化。

四、結(jié)束語

語文教材蘊含著豐富的心理健康教育資源，能夠?qū)W生的身心發(fā)展起到深遠的影響。只要細心挖掘，善加利用，定會收到良好的效果。心理健康教育在語文課堂教學中的滲透，需要教師從實際出發(fā)，實事求是地去做。教師要在情感教育、意志力培養(yǎng)與品質(zhì)塑造方面下功夫，達到陶冶學生情操、健全學生人格、豐富學生內(nèi)心世界，最終促進學生身心全面和諧發(fā)展的目的。

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