產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇下高校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)探索

黃昀+胡英清+孫楊

【摘 要】闡述產(chǎn)業(yè)化發(fā)展背景下運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才市場(chǎng)需求的特點(diǎn)，分析高校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的職業(yè)能力要求存在的差距，探索產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇下運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)業(yè)化 運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè) 人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）09C-0163-04

近年來(lái)，我國(guó)逐步形成了門類齊全、中西并重、特色鮮明的康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科體系，但目前我國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)較其他學(xué)科而言，還是一門新興學(xué)科，仍有諸多方面需要發(fā)展完善。其中，學(xué)科人才匱乏是其發(fā)展的瓶頸之一。以運(yùn)動(dòng)療法為核心技術(shù)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)已成為康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科的重要組成部分。運(yùn)動(dòng)康復(fù)在競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)以及群眾體育運(yùn)動(dòng)方面，重點(diǎn)研究運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生、發(fā)展及轉(zhuǎn)歸規(guī)律，建立有效的損傷預(yù)防和康復(fù)方法與策略；在大眾健康方面，重點(diǎn)研究各種疾病、衰老、身心功能障礙的運(yùn)動(dòng)預(yù)防和運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療方法與策略。隨著國(guó)家全民健身計(jì)劃的不斷推進(jìn)，我國(guó)的體育人口逐年增加，參加各類健身活動(dòng)的人群急需得到專業(yè)規(guī)范的運(yùn)動(dòng)康復(fù)保障，這大大增加了社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才的需求。

康復(fù)醫(yī)療本身即是服務(wù)業(yè)。服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，產(chǎn)業(yè)的服務(wù)化，兩大領(lǐng)域的融合是引領(lǐng)康復(fù)醫(yī)療發(fā)展的新方向。作為健康產(chǎn)業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，運(yùn)動(dòng)康復(fù)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展成了國(guó)家經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)，走產(chǎn)業(yè)化發(fā)展道路是其可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。而在產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇下，解決好運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才的培養(yǎng)問(wèn)題無(wú)疑是破除其發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵。

一、運(yùn)動(dòng)康復(fù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的狀況

產(chǎn)業(yè)化是指某種產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以實(shí)現(xiàn)效益為目標(biāo)，依靠專業(yè)服務(wù)和質(zhì)量管理形成的系列化和品牌化的經(jīng)營(yíng)方式和組織形式。產(chǎn)業(yè)化的結(jié)果是必須提供有形的商品或無(wú)形的商品（勞務(wù)、服務(wù)），必須形成有組織的實(shí)體。因此，在產(chǎn)業(yè)化系統(tǒng)中，市場(chǎng)、效益、服務(wù)、組織等關(guān)鍵詞尤為重要，而這些重要環(huán)節(jié)都離不開(kāi)產(chǎn)業(yè)化人才的介入。

（一）在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，健康產(chǎn)業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)已成為新的國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)康復(fù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展環(huán)境正在形成。作為改善國(guó)民健康、提供健康產(chǎn)品和服務(wù)的健康產(chǎn)業(yè)被經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家普遍認(rèn)為是“21世紀(jì)引導(dǎo)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要產(chǎn)業(yè)”。在健康產(chǎn)業(yè)六大基本產(chǎn)業(yè)群體中，以健康理療、康復(fù)調(diào)理、生殖護(hù)理、美容化妝為主體的非（跨）醫(yī)療產(chǎn)業(yè)，以及以個(gè)性化健康檢測(cè)評(píng)估、咨詢顧問(wèn)、體育休閑、中介服務(wù)、保障促進(jìn)和養(yǎng)生文化機(jī)構(gòu)等為主體的健康管理產(chǎn)業(yè)，這兩大分類明確提及康復(fù)、體育休閑為健康產(chǎn)業(yè)的重要內(nèi)容之一。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》提出要“促進(jìn)康體結(jié)合。加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，推廣運(yùn)動(dòng)處方，發(fā)揮體育鍛煉在疾病防治以及健康促進(jìn)等方面的積極作用。大力發(fā)展運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)，積極研發(fā)運(yùn)動(dòng)康復(fù)技術(shù)，鼓勵(lì)社會(huì)資本開(kāi)辦康體、體質(zhì)測(cè)定和運(yùn)動(dòng)康復(fù)等各類機(jī)構(gòu)”，“發(fā)揮市場(chǎng)作用。遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，完善市場(chǎng)機(jī)制，積極培育多元市場(chǎng)主體，吸引社會(huì)資本參與，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)積極性與創(chuàng)造力，提供適應(yīng)群眾需求、豐富多樣的產(chǎn)品和服務(wù)”。該意見(jiàn)還提及，在2025年，體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模超過(guò)5萬(wàn)億元，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要力量。

（二）群眾對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)服務(wù)需求日益增加，但產(chǎn)業(yè)化專業(yè)人才培養(yǎng)落后于市場(chǎng)需求。我國(guó)從2011年7月4日起，將以治療性康復(fù)為目的的運(yùn)動(dòng)療法等 9項(xiàng)醫(yī)療康復(fù)項(xiàng)目納入醫(yī)保，國(guó)人健康觀念的轉(zhuǎn)變、健康管理的實(shí)施等，都是發(fā)展運(yùn)動(dòng)康復(fù)產(chǎn)業(yè)的機(jī)會(huì)。隨著我國(guó)人口老齡化和退行性疾病發(fā)病率增高，社會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)醫(yī)療的需求急劇增加。因此，運(yùn)動(dòng)康復(fù)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要求運(yùn)動(dòng)康復(fù)事業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)其發(fā)展的組織模式、運(yùn)作模式、決策模式和行為模式進(jìn)行重新定位和重構(gòu)，使其符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和要求。

關(guān)于健康產(chǎn)業(yè)人才需求的研究發(fā)現(xiàn)，健康產(chǎn)業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)型的人才需求分為三個(gè)層次，分別是上游人才（技術(shù)和項(xiàng)目研發(fā)人才）、中游人才（項(xiàng)目規(guī)劃和運(yùn)營(yíng)人才）、下游人才（市場(chǎng)營(yíng)銷人才）。而目前中國(guó)能夠獨(dú)立規(guī)劃、策劃、運(yùn)作大型健康產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的上游高端人才堪稱稀缺。

研究顯示，在美國(guó)，健康產(chǎn)業(yè)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重超過(guò)15%，加拿大、日本等國(guó)健康產(chǎn)業(yè)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重也超過(guò)了10%。2010年，我國(guó)健康產(chǎn)業(yè)僅占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的5.5%，低于許多發(fā)展中國(guó)家，究其原因，除了投入不足、融資渠道不暢等因素制約外，更重要的是缺乏懂研究、能開(kāi)發(fā)、會(huì)市場(chǎng)操作和管理的創(chuàng)業(yè)者群體。體育產(chǎn)業(yè)化要使體育轉(zhuǎn)化成能向社會(huì)服務(wù)的產(chǎn)品和技術(shù)，在自我發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，人才資源是決定性因素之一。推進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)所需要的相關(guān)人才的建設(shè)步伐，尤其是推動(dòng)目前體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展所急需的熟悉金融、財(cái)會(huì)、稅制、營(yíng)銷、策劃、中介等方面體育經(jīng)營(yíng)管理人才的培養(yǎng)，才能為體育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。游慶冀研究發(fā)現(xiàn)，在康復(fù)醫(yī)療的產(chǎn)業(yè)鏈中，康復(fù)治療理論和技術(shù)突飛猛進(jìn)，但產(chǎn)業(yè)發(fā)展未跟上?？梢?jiàn)，產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家新經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要保障。

運(yùn)動(dòng)康復(fù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的核心首先是將運(yùn)動(dòng)康復(fù)技術(shù)和產(chǎn)品推向市場(chǎng)，獲得市場(chǎng)的認(rèn)可，市場(chǎng)的需求是運(yùn)動(dòng)康復(fù)產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)，同時(shí)也是其發(fā)展的機(jī)遇。然而，運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才如果僅僅是熟練掌握康復(fù)技術(shù)的技術(shù)型的人才，顯然已經(jīng)不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展大趨勢(shì)的要求，無(wú)法避免將出現(xiàn)相對(duì)于學(xué)科發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重滯后的被動(dòng)局面。

二、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展背景下運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才市場(chǎng)需求特點(diǎn)

（一）運(yùn)動(dòng)康復(fù)市場(chǎng)已呈現(xiàn)多元化結(jié)構(gòu)，對(duì)專業(yè)人才的復(fù)合型能力要求日益突出。相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)運(yùn)動(dòng)康復(fù)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)大部分為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，但隨著社會(huì)現(xiàn)代化和商業(yè)化步伐加快，越來(lái)越多營(yíng)利性機(jī)構(gòu)開(kāi)始出現(xiàn)，成為運(yùn)動(dòng)康復(fù)市場(chǎng)主體，運(yùn)動(dòng)康復(fù)產(chǎn)業(yè)的多元化市場(chǎng)逐漸形成。例如，不少中小型企業(yè)投資休閑康復(fù)場(chǎng)所、運(yùn)動(dòng)康復(fù)場(chǎng)所等具有消費(fèi)市場(chǎng)的項(xiàng)目，希望通過(guò)公共投資可以獲得利潤(rùn)。如北京英智康復(fù)，在以國(guó)家三級(jí)康復(fù)體系，預(yù)防、治療、康復(fù)一體的衛(wèi)生服務(wù)體系的原則基礎(chǔ)上，深入打造康復(fù)醫(yī)院、社區(qū)康復(fù)、居家康復(fù)一體的三級(jí)康復(fù)護(hù)理體系。集團(tuán)涉及康復(fù)醫(yī)院、康復(fù)養(yǎng)老、專業(yè)康復(fù)中心、教育、康復(fù)輔助設(shè)施等，以康復(fù)醫(yī)療為核心，沿產(chǎn)業(yè)鏈上下游的縱向延伸，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同優(yōu)勢(shì)，向客戶提供完整的“大康復(fù)”解決方案，充分發(fā)揮康復(fù)專業(yè)化、規(guī)?；a(chǎn)業(yè)協(xié)同作用。又如北京弘道運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)診所也是一所運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)服務(wù)的私企醫(yī)療機(jī)構(gòu)，為追求高品質(zhì)生活質(zhì)量的患者和尋求恢復(fù)到競(jìng)技狀態(tài)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)人士提供國(guó)際骨科、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)方面的信息咨詢、手術(shù)轉(zhuǎn)診服務(wù)，并提供保守治療和康復(fù)治療等服務(wù)。此外，還有北京舒坦運(yùn)動(dòng)康復(fù)中心、AT運(yùn)動(dòng)物理治療中心、福特納斯物理治療&運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)中心等，這些康復(fù)企業(yè)的運(yùn)作，成為運(yùn)動(dòng)康復(fù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的示范和平臺(tái)。在產(chǎn)業(yè)化發(fā)展環(huán)境下，這些產(chǎn)業(yè)鏈需要大量的具備精通康復(fù)技術(shù)、產(chǎn)品研發(fā)、企業(yè)運(yùn)作模式、項(xiàng)目策劃與實(shí)施等職業(yè)能力的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才。

（二）運(yùn)動(dòng)康復(fù)服務(wù)產(chǎn)品化特性的完善，使新媒體成為重要的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)模式，對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才能力提出了新要求。新媒體是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等。

2015年在中國(guó)浙江烏鎮(zhèn)召開(kāi)的第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)引起熱議，其原因是在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，人們的吃、住、行、購(gòu)等都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，“互聯(lián)網(wǎng)+康復(fù)”的理念也在逐漸深入滲透到百姓日常生活中。如遠(yuǎn)程智慧康復(fù)系統(tǒng)，便是烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院的一個(gè)康復(fù)訓(xùn)練平臺(tái)，醫(yī)生通過(guò)這一平臺(tái)，可詳細(xì)了解患者的病情，還可對(duì)其在家的康復(fù)訓(xùn)練狀況進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)修改電子處方給予患者指導(dǎo)。另外，如國(guó)內(nèi)某知名康復(fù)企業(yè)，將移動(dòng)醫(yī)療與康復(fù)醫(yī)療結(jié)合，旗下產(chǎn)品的醫(yī)生端可通過(guò)篩選標(biāo)準(zhǔn)康復(fù)治療視頻庫(kù)為患者定制個(gè)性化康復(fù)處方。公司在通過(guò)移動(dòng)醫(yī)療的方式，讓患者在醫(yī)師指導(dǎo)下居家康復(fù)方面取得了可貴經(jīng)驗(yàn)。

南京一家信息科技有限公司也開(kāi)發(fā)了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)動(dòng)吧應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了各種異構(gòu)終端的跨設(shè)備使用。通過(guò)這一平臺(tái)，有需求的人群可便捷地享受到專業(yè)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)服務(wù)。

醫(yī)療服務(wù)信息化水平日新月異，使得加快現(xiàn)代IT信息技術(shù)在康復(fù)診療過(guò)程及康復(fù)醫(yī)療服務(wù)中的應(yīng)用成為趨勢(shì)。

三、高校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的職業(yè)能力要求存在的差距

（一）運(yùn)動(dòng)康復(fù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展環(huán)境下，要求專業(yè)人才職業(yè)能力以康復(fù)治療技術(shù)、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)為核心，并具備運(yùn)動(dòng)康復(fù)服務(wù)項(xiàng)目市場(chǎng)化運(yùn)作能力。烏丹星研究認(rèn)為，健康服務(wù)業(yè)人才的知識(shí)和技能與醫(yī)學(xué)專業(yè)相比，應(yīng)該更寬泛、更通識(shí)化、更社會(huì)化和大眾化。運(yùn)動(dòng)康復(fù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的更是一種跨越單一學(xué)科、綜合素質(zhì)高、集專業(yè)技能與社會(huì)能力于一身的復(fù)合型人才。較傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式而言，其要求更高，培養(yǎng)難度更大。高校培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才，更應(yīng)該具備以下特點(diǎn)。

1.技術(shù)精。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)作為技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)，掌握牢固的運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療技術(shù)是運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才立足職業(yè)崗位、順應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才只有熟練掌握退行性骨關(guān)節(jié)病、神經(jīng)肌肉疾病、運(yùn)動(dòng)損傷等疾患的康復(fù)評(píng)定、訓(xùn)練新技術(shù)新方法，才能開(kāi)展有效實(shí)用的運(yùn)動(dòng)康復(fù)處方的設(shè)計(jì)與研發(fā)，滿足市場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)服務(wù)的需求。精湛的專業(yè)技術(shù)也是運(yùn)動(dòng)康復(fù)行業(yè)人員具備康復(fù)治療新設(shè)備的研究與開(kāi)發(fā)能力的前提。

2.視野寬。在產(chǎn)業(yè)化發(fā)展環(huán)境下，國(guó)家和地方的相關(guān)政策是行業(yè)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。對(duì)于專業(yè)人才來(lái)說(shuō)，僅僅具備先進(jìn)精湛的專業(yè)技術(shù)，還不能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。必須具備對(duì)政策深入的領(lǐng)會(huì)和解讀的能力，在康復(fù)服務(wù)項(xiàng)目研發(fā)策劃時(shí)，能順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、市場(chǎng)的需求。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和國(guó)際合作發(fā)展的有利契機(jī)下，運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才需拓寬視野，拓展知識(shí)領(lǐng)域，具備跨學(xué)科、跨專業(yè)的學(xué)習(xí)能力，特別是在社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.技能廣。隨著科技水平的快速發(fā)展以及消費(fèi)層次的快速提升，以手機(jī)、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)視頻等為主的新媒體在不斷地融入大眾生活，運(yùn)動(dòng)康復(fù)知識(shí)、技能傳播，甚至是服務(wù)供給都出現(xiàn)了新趨勢(shì)。未來(lái)的發(fā)展中，會(huì)逐漸成為運(yùn)動(dòng)康復(fù)產(chǎn)業(yè)鏈的巨大經(jīng)濟(jì)載體。另外，在諸多發(fā)達(dá)國(guó)家，已較早地將成熟的康復(fù)理論體系配合現(xiàn)代多媒體技術(shù)和引導(dǎo)式訓(xùn)練，成熟運(yùn)用到日常生活防護(hù)和康復(fù)環(huán)節(jié)之中，多媒體康復(fù)成為康復(fù)行業(yè)中的新興領(lǐng)域。在當(dāng)今中國(guó)，大眾已深刻體會(huì)到新媒體給生活帶來(lái)的便利，對(duì)多媒體的需求也更為迫切。

4.實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)。在產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的大市場(chǎng)中，專業(yè)人才把學(xué)到的知識(shí)與技能以及各種綜合能力，統(tǒng)合為運(yùn)動(dòng)康復(fù)服務(wù)項(xiàng)目策劃、營(yíng)銷、實(shí)施與管理的“實(shí)戰(zhàn)”能力是非常重要的。這也是產(chǎn)業(yè)鏈健康發(fā)展的重要人力資源保障?，F(xiàn)代化的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)從本質(zhì)上也是種人才競(jìng)爭(zhēng)。運(yùn)動(dòng)康復(fù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展也具有組織、參與、經(jīng)營(yíng)等多重屬性，參與“實(shí)戰(zhàn)”是培養(yǎng)具備市場(chǎng)拓展、經(jīng)營(yíng)管理能力人才的重要途徑。

（二）目前高?？祻?fù)專業(yè)人才培養(yǎng)以運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療技術(shù)能力為核心，但缺乏產(chǎn)業(yè)化相關(guān)的職業(yè)能力構(gòu)成。運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)是體育學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)相互交融形成的新興學(xué)科。它是以運(yùn)動(dòng)科學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康管理學(xué)理論為基礎(chǔ)，以運(yùn)動(dòng)為特色手段，強(qiáng)調(diào)康體結(jié)合，用于預(yù)防和治療各類損傷和退行性病變，促進(jìn)功能恢復(fù)的一門應(yīng)用型學(xué)科。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備扎實(shí)的康復(fù)醫(yī)學(xué)和運(yùn)動(dòng)科學(xué)的基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)知識(shí)，掌握現(xiàn)代康復(fù)治療技能，并具備一定教學(xué)與科研能力的應(yīng)用型人才。

2005年，教育部批準(zhǔn)北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院、天津醫(yī)科大學(xué)開(kāi)設(shè)“運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康”專業(yè)，成為目錄外專業(yè)。2012 年教育部將專業(yè)定位為特色專業(yè)，并更名為“運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)”。截至2013年，已有包括體育院校、醫(yī)學(xué)院校、師范類院校及其他綜合院校在內(nèi)的33 所學(xué)校開(kāi)設(shè)此專業(yè)。高校是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才的主要陣地，目前運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的學(xué)歷層次培養(yǎng)已涵蓋大專、本科、碩士研究生和博士研究生。

本文選取了不同教育層次、在運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)辦學(xué)較為成熟的院校，如廣西體育高等?？茖W(xué)校（大專）、武漢體育學(xué)院（本科）、成都體育學(xué)院（碩士研究生）、北京體育大學(xué)（博士研究生），比較它們的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)其提及的職業(yè)能力進(jìn)行分析。表1結(jié)果顯示，在各層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，各院校都把專業(yè)的技術(shù)能力作為職業(yè)核心能力。在熟練掌握運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療的基礎(chǔ)上，不同培養(yǎng)層次在知識(shí)宣教、疾病防護(hù)指導(dǎo)、社會(huì)服務(wù)、科研能力培養(yǎng)各有側(cè)重。成都體育學(xué)院還將行政管理能力作為運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)提出。在這樣的培養(yǎng)體系下，各高校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)為行業(yè)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)已為國(guó)家培養(yǎng)了一批從事康復(fù)治療、運(yùn)動(dòng)傷害防護(hù)、健康指導(dǎo)工作的應(yīng)用型人才。但同時(shí)表1結(jié)果也提示，在各個(gè)培養(yǎng)層次的培養(yǎng)目標(biāo)中，未具體體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)康復(fù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展人才所要求具備的項(xiàng)目研發(fā)、項(xiàng)目策劃與實(shí)施、市場(chǎng)調(diào)研與分析、企業(yè)運(yùn)作等能力。

四、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略下運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）“理實(shí)一體，學(xué)練結(jié)合，研發(fā)并重”，建立系統(tǒng)實(shí)用的運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療技術(shù)及科研能力培養(yǎng)體系。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)過(guò)十余年探索，已積累不少經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)院校在培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用型人才的過(guò)程中，都非常重視實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，如在教學(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)使用、夠用；實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例逐漸提高；學(xué)做一體的教學(xué)模式廣泛應(yīng)用；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)大大增加等，都取得較好的效果。產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)踐技能學(xué)習(xí)和掌握，在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式時(shí)，將學(xué)生理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、科學(xué)研究、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等環(huán)節(jié)整合成實(shí)用、系統(tǒng)的培養(yǎng)流程。

在課程體系中，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)理實(shí)一體化教學(xué)課程，以項(xiàng)目任務(wù)為主導(dǎo)，學(xué)練結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生分析具體案例、解決具體問(wèn)題的能力。根據(jù)不同層次培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力。在學(xué)練過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到科學(xué)研究的切入點(diǎn)?？茖W(xué)研究不僅僅是就問(wèn)題而解決問(wèn)題，更為重要的是，能將研究成果開(kāi)發(fā)成運(yùn)動(dòng)康復(fù)服務(wù)的“產(chǎn)品”，推向市場(chǎng)。

（二）“通識(shí)并行，學(xué)科互通，學(xué)分互認(rèn)”，結(jié)合產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求的跨學(xué)科教育。產(chǎn)業(yè)化人才是能力復(fù)合型人才，因此在學(xué)科知識(shí)體系上，也應(yīng)具備復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)。跨學(xué)科方法可以產(chǎn)生一種綜合性的理解力，是解決許多復(fù)雜問(wèn)題的重要前提。隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展，因市場(chǎng)需求而產(chǎn)生的一系列綜合性、復(fù)雜性和多樣化的問(wèn)題，不能僅用傳統(tǒng)的單一學(xué)科知識(shí)體系來(lái)解決，而是要通過(guò)多學(xué)科、多元化觀點(diǎn)形成新的視野?？鐚W(xué)科人才因具備廣博的知識(shí)，在應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能表現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。

跨學(xué)科教育是產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的重要部分。在專業(yè)核心課程體系下，可設(shè)置與運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)職業(yè)崗位需求、職業(yè)素養(yǎng)形成、職業(yè)生涯發(fā)展相契合的通識(shí)課程體系。充分利用校內(nèi)外相近學(xué)科的課程優(yōu)勢(shì)，設(shè)置更多的涉及社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等開(kāi)放課程，供運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生選修。無(wú)論是在校內(nèi)其他專業(yè)或是校外相近專業(yè)，學(xué)生按要求在校內(nèi)外完成學(xué)習(xí)獲得學(xué)分，均能給予認(rèn)可。

（三）“產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)，市場(chǎng)融通，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，著力于新知識(shí)、新方法、新能力轉(zhuǎn)換的創(chuàng)新教育。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)運(yùn)動(dòng)康復(fù)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的最大差距就是缺乏創(chuàng)新能力的核心技術(shù)。增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，走新型工業(yè)化道路，使運(yùn)動(dòng)康復(fù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式實(shí)現(xiàn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型的轉(zhuǎn)變迫在眉睫。

創(chuàng)新教育問(wèn)題實(shí)質(zhì)是如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)即是使學(xué)生能利用自己積累的專業(yè)知識(shí)，轉(zhuǎn)換新知識(shí)、新思想、新方法和新成果的能力。美國(guó)大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)在課程課程設(shè)置時(shí)，以核心課程等模式保證學(xué)生基本能力培養(yǎng)，并通過(guò)選修制度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和專業(yè)方向。注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科與新興學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的融合。

從技術(shù)型專業(yè)知識(shí)、方法、能力向產(chǎn)業(yè)型人才知識(shí)、能力、方法轉(zhuǎn)化，對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了較高要求。這一培養(yǎng)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、多元的培養(yǎng)過(guò)程。要求高校在人才培養(yǎng)方案構(gòu)建中依托體育產(chǎn)業(yè)、健康產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，準(zhǔn)確把握服務(wù)市場(chǎng)需求，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，考慮設(shè)置具體項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。

（四）“校企合作，點(diǎn)面結(jié)合，師生協(xié)同”，輔以多形式、多渠道合作的創(chuàng)業(yè)教育。2015年6月，國(guó)務(wù)院在《推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》中提到要把創(chuàng)業(yè)精神培育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育納入國(guó)民教育體系，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)制度化、體系化，加快完善創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)。

北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)憑借企業(yè)、高校和科研院三大主體，通過(guò)共同從事科學(xué)研究、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、咨詢服務(wù)等活動(dòng)， 實(shí)現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步等效益。高校創(chuàng)業(yè)教育可為運(yùn)動(dòng)康復(fù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展培育“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)豐富的后備人才隊(duì)伍。校企合作模式給高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了良好的“實(shí)戰(zhàn)”機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。在人才培養(yǎng)模式構(gòu)建時(shí)，高校應(yīng)把創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系融合，將校企合作模式向更為深入的多元化合作途徑推進(jìn)，為學(xué)生提供“仿真”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。另外，高?？赏ㄟ^(guò)與企業(yè)共同創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)康復(fù)研發(fā)中心、康復(fù)服務(wù)連鎖企業(yè)、“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)體系”等，以學(xué)校為點(diǎn)，以行業(yè)企業(yè)為面，點(diǎn)面結(jié)合打造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

《推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》還提及要加快落實(shí)高校、科研院所等專業(yè)技術(shù)人員離崗創(chuàng)業(yè)政策，建立健全科研人員雙向流動(dòng)機(jī)制。支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校統(tǒng)籌資源，抓緊落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)各項(xiàng)保障。高校教師由于其豐富的創(chuàng)新成果、一定的社會(huì)閱歷及較高的個(gè)人素質(zhì)，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”中具備有利條件。師生協(xié)同創(chuàng)業(yè)模式將成為高校創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑。

綜上，高校是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才的主要陣地。對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)產(chǎn)業(yè)化人才人才職業(yè)能力的準(zhǔn)確分析是優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的前提。在這一方面，國(guó)內(nèi)并沒(méi)有過(guò)多的經(jīng)驗(yàn)可借鑒。在人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建方面，課程體系的創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)化課程與項(xiàng)目的設(shè)置、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)、產(chǎn)業(yè)型師資團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)等問(wèn)題值得進(jìn)一步深入研究。

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【基金項(xiàng)目】廣西首批優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)工程項(xiàng)目（2013-2016）

【作者簡(jiǎn)介】黃 昀（1974— ），女，廣西桂林人，北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)博士研究生，廣西體育高等?？茖W(xué)校體育產(chǎn)業(yè)與傳媒系系主任，教授，國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員。

（責(zé)編 黎 原）