新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用情境教學(xué)法

王引弟

【內(nèi)容摘要】情境教學(xué)法具有形象化與生動化的場景，是新課程理念中的重要方法。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時地給學(xué)生營造情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索新知。教師要運(yùn)用新課改理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué) 情境教學(xué)法 作用 策略 問題

情境教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)的能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的情境，情境教學(xué)法具有形象化與生動化的場景，是新課程理念中的重要方法。如何創(chuàng)設(shè)情境，這是許多老師熱心探討的問題。筆者談一下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)方法。

一、情境教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

教師情境設(shè)計(jì)的目的就是要讓其為學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)的。情境教學(xué)法是新課改所倡導(dǎo)的，是適合學(xué)生認(rèn)識與接受能力的一種新穎的教學(xué)方法。不僅提高了學(xué)生的參與程度，而且將抽象的數(shù)學(xué)知識與初中學(xué)生思維的形象性聯(lián)系了起來。生活中充滿著數(shù)學(xué)問題，初中學(xué)生精力旺盛，對生活充滿著好奇。在有趣的教學(xué)情境中，學(xué)生的觀察能力大大增強(qiáng)，思維非?；钴S。學(xué)生們都感覺課堂學(xué)習(xí)效果很好，傳統(tǒng)教學(xué)中的死氣沉悶之感蕩然無存，老師死板的說教被有趣的情境所代替，學(xué)生們感覺學(xué)得愉快，教師感覺教得輕松，教學(xué)效率大大提高。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的策略

1.從身邊的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境

皮亞杰認(rèn)為人的智力技能的形成是由感知動作開始的，在感知動作的過程中，人的大腦皮層形成的表象比單純的視聽更深刻，更鮮明。小學(xué)生獲取知識的重要途徑就是活動與操作。學(xué)生在學(xué)具的操作過程之中，鍛煉了多種感官，開拓了抽象思維能力。例如：

消費(fèi)購物：打折問題、打折與返券促銷方式的比較。電信、網(wǎng)絡(luò)：全球通與神州行哪個合算、上網(wǎng)包月卡與儲值卡的比較等。

如果教師能夠引用這些例子，創(chuàng)設(shè)的情境越真實(shí)，學(xué)生構(gòu)建的知識就越可靠，且越容易向?qū)嶋H生活遷移。

2.抓住典型問題創(chuàng)設(shè)情境

典型問題具有典型性與獨(dú)特性，抓住典型問題創(chuàng)設(shè)情境，能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生新奇而有趣的興致，從而訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維。例如：在學(xué)習(xí)《等腰三角形判定定理》時，如A同學(xué)不慎摔碎了一塊三角形玻璃，為了能復(fù)制出同樣的一塊玻璃，能不能利用這塊破損的玻璃呢？（只剩下一條底邊BC和一個底角B），我引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)解決問題的活動方案，通過把一個殘缺的三角形補(bǔ)全，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的積極性。這樣的變換不僅誘導(dǎo)了學(xué)生的探知興趣，而且增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.營造故事情境

激勵和喚醒學(xué)生的心靈是新課程的重要理念，情境教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的死板的教學(xué)方法，能使課堂氣氛愉悅，而愉悅的課堂氛圍能讓學(xué)生的思維活躍，學(xué)習(xí)效率提高。

4.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

多媒體能突破時空的限制，能構(gòu)建出豐富多彩的畫面，能以動聽的音樂打動學(xué)生的聽覺，能以動態(tài)的情景開拓學(xué)生的視覺，能將遙遠(yuǎn)的情景逼真的展示出來。能把深奧的理論化為通俗易懂的知識、學(xué)生在豐富的色彩的情境中會更有興趣地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，在身臨其境中對數(shù)學(xué)課會更深入地理解。學(xué)習(xí)效率大大提高。例如，我在講《直線與圓的位置關(guān)系》時就利用多媒體，繪出太陽從東方升起，西方落下的情境，讓學(xué)生以為直線，觀察地平線與圓的幾種位置關(guān)系？然后我用多媒體演示直線和圓相交、相切、相離的情境，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境時要注意的問題

1.情境設(shè)計(jì)要注重題材的多樣性與豐富性

情景創(chuàng)設(shè)要有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。為了加深學(xué)生對知識的理解和記憶，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在情境設(shè)計(jì)上要注重題材的多樣性與豐富性，創(chuàng)設(shè)情境的素材要有代表性與廣泛性，富有新奇性。此外，創(chuàng)設(shè)情境時要根據(jù)學(xué)生的年齡與認(rèn)知規(guī)律，要與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，要有科學(xué)性。

2.創(chuàng)設(shè)情境要最大限度給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會

新課改倡導(dǎo)，當(dāng)代教學(xué)要發(fā)發(fā)揮學(xué)生的主動性，要提供給學(xué)生給表現(xiàn)機(jī)會，要尊重學(xué)生，要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性評價，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，取得成功的喜悅。要因材施教，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和勇氣。也讓他感到老師的可親可敬，使師生關(guān)系更融洽，使學(xué)生由衷的喜歡老師，熱愛這門學(xué)科。

3.創(chuàng)設(shè)情境要注意靈活性原則

課堂教學(xué)活動是變化的，課堂中的有些事情不能預(yù)設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有時就將教師頭腦中固有的思路打亂。在新課程理念下，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上創(chuàng)設(shè)情境一定要講究策略性、靈活性，教師要根據(jù)學(xué)生的課堂情況充運(yùn)用自己的隨堂機(jī)智，來創(chuàng)設(shè)情境，以使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時地給學(xué)生營造情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索新知。教師要運(yùn)用新課改理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：甘肅省天水市秦安縣寺咀中學(xué)）