淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中課堂小結(jié)的滲透

盧春梅

【內(nèi)容摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，許多教師過于注重課本知識的傳授，經(jīng)常將零碎的知識點分散開來講解，這樣便失去了整體教學(xué)的意識。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要經(jīng)常性地做一些有意義的課堂小結(jié)，以便幫助學(xué)生更快地吸收高難度的超綱知識。本身學(xué)習就是一個日積月累、循序漸進的慢過程，學(xué)生和教師都需要稍安勿躁，在一整個章節(jié)結(jié)束之后，教師要充分利用之前的備課筆記，將重難點以清晰的網(wǎng)絡(luò)圖形勢呈現(xiàn)出來，這便是小結(jié)的意義所在。如果每一位教師都能夠以身作則的話，就一定會為自己的教學(xué)前途挖掘出一片新的天空。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂小結(jié) 滲透

由于課堂小結(jié)只是教學(xué)整體的細節(jié)之一，所以很多教師忽略了其重要性，導(dǎo)致學(xué)生無法在腦海中形成清晰的知識框架與解題思路。本文系統(tǒng)介紹了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用知識小結(jié)的重大意義，其實在恰當?shù)臅r候進行課堂總結(jié)一方面既是對前期所學(xué)內(nèi)容的回顧，另一方面更是為了以后的學(xué)習生活埋下伏筆，因此課堂小結(jié)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是至關(guān)重要的。在此基礎(chǔ)上，本文立足于目前小學(xué)教育的窘境，提出了幾點關(guān)于如何對整節(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)的改進措施，希望對小學(xué)的教育工作有一定的推動作用。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用課堂小結(jié)的意義

1.幫助學(xué)生整理整章知識脈絡(luò)，記憶所學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生學(xué)習意識較為薄弱，尤其是在面對數(shù)學(xué)這種講究邏輯性、發(fā)散性思維的學(xué)科上更是“手無縛雞之力”，徹底失去了學(xué)習興趣與自制力。在這種情況下，教師就要尋找出新方法來彌補這一缺點，而課堂小結(jié)不失為一種優(yōu)秀的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)過程中，馬不停蹄地教授新課程新知識是不可取的，只有按時回顧、定期檢測才能達到鞏固的效果。其次，小學(xué)生的大腦記憶系統(tǒng)本就不如初中生或者高中生，構(gòu)建屬于自己的知識體系幾乎是不可能的，都需要在教師的輔導(dǎo)下才能勉強完成。但是，小學(xué)生們經(jīng)歷了一整章的知識熏陶之后，會出現(xiàn)記憶紊亂的差錯，成功的總結(jié)能夠幫助學(xué)生在腦海中構(gòu)建出清楚的知識網(wǎng)絡(luò)，達到畫龍點睛、提煉深化的高級效果，其實課堂小結(jié)仿佛一篇作文，只有在結(jié)尾給閱卷老師的心靈以沉重一擊才有可能獲取好印象，奪得高分。

2.為以后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)

俗話說：“編簍編筐，重在收口”，這也就充分證明了課堂小結(jié)的重要性。精美的課堂小結(jié)設(shè)計不單單是前情的總結(jié)，更是以后難上加難的學(xué)習的征兆與基礎(chǔ)，這非常有利于將課堂華威一個有機的整體。課堂小結(jié)是針對所學(xué)內(nèi)容、方式方法、學(xué)習成果等關(guān)鍵因素進行全面總結(jié)的一個過程，它能夠突出地激起學(xué)生的思想高潮，產(chǎn)生畫龍點睛、啟迪智慧的推動作用。很多小學(xué)生故意排斥數(shù)學(xué)學(xué)習，正是因為他們沒有掌握高效的學(xué)習途徑，導(dǎo)致自己的本領(lǐng)與好奇心完全喪失。既然作為教學(xué)課堂的一項重要環(huán)節(jié)，課堂小結(jié)理應(yīng)發(fā)揮其內(nèi)在作用，提升課堂的高效率性。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效滲透課堂小結(jié)的措施

1.巧用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識點

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入課堂小結(jié)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂形成一個有機的整體，教師在課堂結(jié)尾對本節(jié)課所學(xué)知識點進行一個總結(jié)，有利于幫助學(xué)生總結(jié)知識點讓學(xué)生清楚本節(jié)課應(yīng)該掌握的知識點以及重點難點，從而有利于幫助學(xué)生在課后更有針對性、有目的性的進行復(fù)習，從而大大提高教學(xué)效率。然而有效的進行課堂總結(jié)，教師必須采用思維導(dǎo)圖的總結(jié)模式，這樣有利于清晰、直接、明了的讓學(xué)生清楚各個知識點之間的關(guān)系和區(qū)別。

例如：在學(xué)習小數(shù)除法這個知識點的時候，教師以小數(shù)除法為總支點，循環(huán)小數(shù)、余數(shù)、除數(shù)、商為二級分支，然后二級分支循環(huán)小數(shù)下以有限小數(shù)和無限小數(shù)為三級分支，最后三級分支無限小數(shù)后以無限循環(huán)小數(shù)：循環(huán)結(jié)和無限不循環(huán)小數(shù)為四級分支。通過這種方式，學(xué)生可以清楚明了的了解各個瑣碎知識點之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生全面、系統(tǒng)的復(fù)習，避免出現(xiàn)遺漏知識點的情況；學(xué)生利用思維導(dǎo)圖回憶相關(guān)細節(jié)，有利于激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習能力；學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖的重難點，有利于學(xué)生更有針對性的尋找相關(guān)例題得到有計劃性的提高。

2.課堂小結(jié)融入激勵性評價，提高學(xué)生學(xué)習積極性

在學(xué)習過程中，教師要學(xué)會對學(xué)生的表現(xiàn)評價張弛有度，這樣才能在勉勵學(xué)生的同時給學(xué)生學(xué)好的希望。在接近課堂尾聲的時候，對于課堂中學(xué)生的表現(xiàn)教師已經(jīng)做出了必要的批評，因此教師在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)要注意對做一些積極性評價，才能避免學(xué)生因為教師的批評而喪失信心的現(xiàn)象，另外在激勵性評價中教師融入學(xué)習知識才能起到最佳效果。

結(jié)語

傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師以傳授學(xué)生知識點為目標完成課堂教學(xué)，往往忽視課堂總結(jié)這一重要環(huán)節(jié)，部分教師甚至還認為既然已經(jīng)傳授了各個詳細的知識點，再進行課堂小結(jié)的大綱是一種浪費寶貴的、有限的課堂時間的行為。我們必須要改變教師這一思想觀念，必須讓課堂小結(jié)作為一個必要的環(huán)節(jié)，充分認識到課堂小結(jié)的重要性。希望通過以上措施，教師可以有效利用課堂小結(jié)讓課堂效率提高一個層次。

【參考文獻】

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[3] 王強. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小結(jié)藝術(shù)淺探[C]. 北京師范大學(xué)，2009.

（作者單位：安徽省蒙城縣樂土鎮(zhèn)屈廟小學(xué)）