中高職校企合作辦學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

陳彤

【摘 要】分析中高職校企合作模式和現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)中高職校企合作辦學(xué)的對(duì)策與建議，以促進(jìn)中高職校企合作發(fā)展及高質(zhì)量、高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中高職院校 校企合作 現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）09C-0011-02

隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型調(diào)整日益深化，社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育的要求越來(lái)越高，對(duì)高素質(zhì)職業(yè)人才的需求也越來(lái)越大，中高職院校需要通過(guò)多種模式來(lái)加快人才的成功培養(yǎng)，校企合作就是其中較為普遍且成功的方式。中高職院校通過(guò)與企業(yè)的合作，借用優(yōu)勢(shì)企業(yè)教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校課堂學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到人才技能知識(shí)、實(shí)踐能力、就業(yè)發(fā)展三者全面培養(yǎng)的目的。實(shí)施校企合作培養(yǎng)高質(zhì)量人才是世界各國(guó)通行的做法，當(dāng)前我國(guó)需進(jìn)一步強(qiáng)化中高職校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)新方法，提升技能實(shí)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文通過(guò)對(duì)中高職校企合作模式和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出加強(qiáng)校企合作改善的對(duì)策，以期為中高職校企合作發(fā)展，促進(jìn)高質(zhì)量、高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供幫助。

一、中高職校企合作辦學(xué)的現(xiàn)有模式

伴隨蓬勃發(fā)展的職業(yè)教育，中高職院校在校企合作辦學(xué)模式上已有相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，因經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化背景、教育資源、學(xué)校環(huán)境、專業(yè)課程等方面的差異，學(xué)校與企業(yè)之間的合作尚未形成規(guī)范，校企合作的途徑、內(nèi)容、形式也不盡相同，從企業(yè)與學(xué)校在合作上的地位層次來(lái)劃分，中高職校企合作主要有以下幾種模式。

（一）互動(dòng)合作模式

互動(dòng)合作模式是企業(yè)和學(xué)校把握到共同培養(yǎng)人才的結(jié)合點(diǎn)，尋找到雙方都受益的辦學(xué)模式，達(dá)到互惠、互利、互補(bǔ)的持續(xù)發(fā)展效果，實(shí)現(xiàn)有生命力的良性循環(huán)辦學(xué)。對(duì)企業(yè)需要的轉(zhuǎn)型升級(jí)、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、技能人才，高職院校提供基礎(chǔ)資源，企業(yè)借助學(xué)校優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)員工素質(zhì)提升、技術(shù)突破、經(jīng)營(yíng)管理進(jìn)步，企業(yè)問題得以解決；企業(yè)則幫助高職院校改善辦學(xué)條件，提供實(shí)踐平臺(tái)。雙方通過(guò)優(yōu)勢(shì)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)積極性的極大調(diào)動(dòng)及各自需求的滿足，從而達(dá)到合作共贏。

（二）企業(yè)配合模式

配合模式下企業(yè)是配合角色地位，按照學(xué)校計(jì)劃要求，主要協(xié)助完成實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)任務(wù)，通過(guò)教育資源提供方式，給予資金和設(shè)備協(xié)助院校創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)自身創(chuàng)建校外實(shí)訓(xùn)基地。該模式下由學(xué)校制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，承擔(dān)主力培養(yǎng)及管理任務(wù)。企業(yè)配合模式契合了中高職人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及中高職教育思路，因而當(dāng)前國(guó)內(nèi)中高職院校通常以企業(yè)配合模式為主要人才培養(yǎng)模式。

（三）實(shí)體合作模式

實(shí)體合作模式是一種企業(yè)全方位、深層次、整體性參與高職人才培養(yǎng)的模式，企業(yè)通過(guò)資金、場(chǎng)地、設(shè)備等形式入股中高職院校，開展合作辦學(xué)，企業(yè)作為主角之一直接參與，履行決策、組織、計(jì)劃、協(xié)調(diào)等管理職責(zé)，實(shí)行管理一體化，承擔(dān)辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)分享收益。企業(yè)將參與高職人才培養(yǎng)辦學(xué)作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)工作的任務(wù)，企業(yè)的主動(dòng)性、責(zé)任感、創(chuàng)造性在這種模式下會(huì)明顯體現(xiàn)。

（四）培訓(xùn)培養(yǎng)模式

校企培訓(xùn)培養(yǎng)模式又分為兩部分。一是建設(shè)培訓(xùn)中心。企業(yè)在中高職院校內(nèi)建設(shè)人才培訓(xùn)基地，利用中高職院?，F(xiàn)有的師資力量、教學(xué)設(shè)施等教學(xué)資源，對(duì)本企業(yè)員工開展在職培訓(xùn)，企業(yè)投入一定培訓(xùn)費(fèi)用給學(xué)校，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才的再度成長(zhǎng)，可以有計(jì)劃地學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)知識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)受益匪淺。學(xué)校也有更充裕的資金加大投入，改善教育條件，鍛煉師資力量，達(dá)到更高水平的辦學(xué)質(zhì)量。二是采用訂單培養(yǎng)。企業(yè)根據(jù)自身實(shí)際需要的用工崗位，與學(xué)校簽訂培養(yǎng)協(xié)議，制訂針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)生合格畢業(yè)后企業(yè)直接錄用，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)的一站式對(duì)接。訂單培養(yǎng)模式可以直接地滿足企業(yè)需求，但因需一定培養(yǎng)周期，對(duì)長(zhǎng)期穩(wěn)定合作形成阻礙。

二、中高職校企合作辦學(xué)中存在的問題

在國(guó)家支持鼓勵(lì)下，經(jīng)過(guò)各方不懈努力實(shí)踐探索，我國(guó)中高職校企合作辦學(xué)取得很大進(jìn)步。中高職校企合作辦學(xué)作為一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，在當(dāng)前合作開展中仍存在諸多問題，需要社會(huì)各界齊心向前，創(chuàng)新開拓，推進(jìn)校企合作辦學(xué)開創(chuàng)新局面。

（一）校企合作政策支持有待健全

首先，國(guó)家雖然出臺(tái)了關(guān)于校企合作辦學(xué)的政策文件，但多停留在宏觀指導(dǎo)要求與建議上，缺乏具體規(guī)范和剛性條款，難以深入貫徹執(zhí)行或執(zhí)行存在折扣，致使校企在辦學(xué)的責(zé)權(quán)利分工分配方面多有不清，制約深度、長(zhǎng)效發(fā)展。其次，政府對(duì)于校企合作辦學(xué)政策引導(dǎo)與財(cái)政支持也未形成系統(tǒng)化，尚未關(guān)注到企業(yè)利益，出現(xiàn)企業(yè)對(duì)于校企合作辦學(xué)的積極性不高、高職院校單方面熱心的狀況。再次，在校企合作辦學(xué)協(xié)調(diào)及問題解決上未有明確的部門或?qū)ｉT機(jī)構(gòu)，未深入掛職具體負(fù)責(zé)規(guī)劃、監(jiān)督和管理高職院校與企業(yè)的合作辦學(xué)工作。

（二）校企合作企業(yè)參與熱情有待提高

企業(yè)對(duì)于校企合作辦學(xué)的參與積極性和辦學(xué)熱情不高。一是企業(yè)思維未轉(zhuǎn)變，積極性不高。當(dāng)前企業(yè)方面合作教育思想尚不成熟，主要方向仍然較多停留在選擇人才上，認(rèn)為人才培養(yǎng)的責(zé)任在學(xué)校。二是企業(yè)利益驅(qū)使，合作意愿不強(qiáng)。企業(yè)目標(biāo)為創(chuàng)造價(jià)值獲取利潤(rùn)，在開展校企合作辦學(xué)方面，企業(yè)需要投入大量的時(shí)間、精力、財(cái)力、人力，從短期發(fā)展來(lái)看是種不小的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，校企合作辦學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生與企業(yè)需求很難達(dá)成一致，再加上企業(yè)自身有限的培訓(xùn)能力，企業(yè)人員有技能卻少有水平能講授傳達(dá)，實(shí)踐培訓(xùn)效果不佳。三是中高職院校辦學(xué)質(zhì)量影響企業(yè)深度參與。由于中高職自身力量因素有限，難以有效滿足企業(yè)員工培訓(xùn)或創(chuàng)新技術(shù)的需求，未有實(shí)質(zhì)性利益成果，企業(yè)參與熱情低落。

（三）校企合作主體發(fā)揮有待升級(jí)

中高職院校是校企合作辦學(xué)的主體，中高職在校企合作辦學(xué)中責(zé)任要承擔(dān)得更多，然而在實(shí)際運(yùn)行當(dāng)中中高職主體作用的發(fā)揮仍有待進(jìn)一步升級(jí)。一是對(duì)于校企合作辦學(xué)信息反饋機(jī)制，中高職院校未有效主導(dǎo)建立完善。這使得學(xué)生在企業(yè)的成長(zhǎng)狀況未能及時(shí)反饋至學(xué)校，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況未能有效讓企業(yè)得知。二是對(duì)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，中高職未有效主導(dǎo)建立完善，學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)的學(xué)習(xí)未能實(shí)現(xiàn)對(duì)接，出現(xiàn)管理真空或重復(fù)交叉管理。三是中高職未有效引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)文化。學(xué)校是一種育人文化，側(cè)重教育、學(xué)術(shù)、知識(shí)；企業(yè)是一種經(jīng)營(yíng)文化，側(cè)重團(tuán)隊(duì)、制度執(zhí)行與競(jìng)爭(zhēng)，文化的差異使得學(xué)生在兩者之間未能順暢轉(zhuǎn)換，同時(shí)也影響知識(shí)的有效融合。

三、加強(qiáng)中高職校企合作辦學(xué)的對(duì)策與建議

（一）政府做實(shí)校企合作辦學(xué)指導(dǎo)扶持工作

政府要統(tǒng)籌規(guī)劃，一是加大對(duì)中高職院校的投入，把握社會(huì)教育與人才發(fā)展趨勢(shì)，集中力量打造精品中高職院校和特色專業(yè)，吸引學(xué)生入學(xué)，吸引企業(yè)合作辦學(xué)。二是科學(xué)落實(shí)企業(yè)合作辦學(xué)具體政策，提升企業(yè)辦學(xué)利益，對(duì)于參與校企合作企業(yè)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、融資、稅收等方面給予優(yōu)惠扶持政策，提升企業(yè)參與積極性。三是積極引導(dǎo)行業(yè)協(xié)會(huì)做好校企合作媒介與監(jiān)督職能，政府通過(guò)轉(zhuǎn)移相應(yīng)權(quán)力和責(zé)任，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)作用，實(shí)現(xiàn)第三方的幫襯，促進(jìn)中高職院校與企業(yè)的溝通、聯(lián)系問題的協(xié)調(diào)解決，達(dá)到全面辦學(xué)、深入辦學(xué)的目標(biāo)。

（二）企業(yè)增強(qiáng)校企合作辦學(xué)長(zhǎng)效合作意識(shí)

企業(yè)要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，充分意識(shí)到合作辦學(xué)培養(yǎng)人才對(duì)企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要意義，積極尋找校企合作利益共同點(diǎn)，深挖潛力?？山栌弥懈呗殐?yōu)勢(shì)資源，齊心協(xié)力開展校企深度合作。企業(yè)可以為學(xué)生培養(yǎng)提供獎(jiǎng)學(xué)金，也可以嘗試在學(xué)校建立小型的生產(chǎn)線，企業(yè)派專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，共同開發(fā)研究項(xiàng)目。同時(shí)，在落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、教師掛職實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、職業(yè)技能鑒定等方面也可以給予必要協(xié)助。

（三）高職做優(yōu)校企合作辦學(xué)主體職能作用

中高職院校要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作辦學(xué)模式與機(jī)制的建設(shè)完善，拓寬合作渠道，實(shí)施多樣化校企合作辦學(xué)，積極推進(jìn)校企一體化進(jìn)程，大力發(fā)展人才培養(yǎng)職教建設(shè)；進(jìn)一步優(yōu)化主體作用發(fā)揮，構(gòu)建科學(xué)合理的合作辦學(xué)信息反饋機(jī)制和學(xué)生監(jiān)督評(píng)價(jià)考核體系，實(shí)現(xiàn)共同辦學(xué)的透明、優(yōu)質(zhì)、高效；進(jìn)一步加強(qiáng)師資建設(shè)，打造高水平的師資團(tuán)隊(duì)，深度引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通校園文化、企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、獨(dú)立思考、悉心鉆研的精神；進(jìn)一步加強(qiáng)科研投入，增強(qiáng)學(xué)校教育實(shí)力、科研水平及服務(wù)質(zhì)量，樹立口碑，打造精品職業(yè)教育，增強(qiáng)吸引力。

中高職教育發(fā)展是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展、工業(yè)化與信息化融合的重要途徑，開展中高職校企合作辦學(xué)是高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵步驟。新時(shí)期做好校企合作辦學(xué)，需要政府、院校、企業(yè)等社會(huì)各界的通力協(xié)作，群策群力，積極探索，建立更加符合實(shí)際的有效辦學(xué)機(jī)制，推動(dòng)高職教育實(shí)現(xiàn)持續(xù)、健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

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【作者簡(jiǎn)介】陳 彤（1974— ），女，湖北武漢人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育。

（責(zé)編 劉健華）