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      甘肅省社區(qū)護(hù)士現(xiàn)狀調(diào)查研究與分析

      2016-11-18 06:26:34王彩霞趙昭子劉娉
      衛(wèi)生職業(yè)教育 2016年10期
      關(guān)鍵詞:社區(qū)衛(wèi)生甘肅省服務(wù)中心

      王彩霞,趙昭子,劉娉

      (甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院,甘肅蘭州730000)

      甘肅省社區(qū)護(hù)士現(xiàn)狀調(diào)查研究與分析

      王彩霞,趙昭子,劉娉

      (甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院,甘肅蘭州730000)

      對甘肅省七大市州110家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)的社區(qū)護(hù)士現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并針對社區(qū)護(hù)理教育提出建議,以期提高社區(qū)護(hù)士素質(zhì)及社區(qū)護(hù)理教育質(zhì)量,提升社區(qū)護(hù)理服務(wù)水平,做到社區(qū)、院校及學(xué)生三方受益。

      甘肅?。簧鐓^(qū)護(hù)士;社區(qū)護(hù)理教育質(zhì)量

      隨著生物醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,人們對健康有了新的認(rèn)識,健康觀念發(fā)生了很大變化,從過去的被動求醫(yī)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地預(yù)防疾病,就近醫(yī)療、社區(qū)保健、社區(qū)康復(fù)、家庭護(hù)理、臨終關(guān)懷等需求也日益增加[1],社區(qū)護(hù)理正是這些需求得以滿足的有效途徑。社區(qū)護(hù)理是指護(hù)理人員立足于社區(qū),面向家庭,以社區(qū)內(nèi)居民的健康為中心,以老年人、婦女、兒童和殘疾人為重點(diǎn)服務(wù)對象,為其提供集預(yù)防、醫(yī)療護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、保健、健康教育和計劃生育技術(shù)為一體的綜合性和連續(xù)性的健康護(hù)理[2]。發(fā)展社區(qū)護(hù)理是我國衛(wèi)生改革的方向,是適應(yīng)人民群眾衛(wèi)生保健需求和優(yōu)化衛(wèi)生資源分配的需要。社區(qū)護(hù)士在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作中承擔(dān)著大量的工作,社區(qū)護(hù)士素質(zhì)的高低直接關(guān)系到社區(qū)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量,衛(wèi)生職業(yè)院校護(hù)理教育質(zhì)量的高低又決定了社區(qū)護(hù)士的素質(zhì)。

      本課題對甘肅省七大市州110家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)的社區(qū)護(hù)士現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,并針對社區(qū)護(hù)理教育提出建議,以期提高社區(qū)護(hù)士素質(zhì)及社區(qū)護(hù)理教育質(zhì)量,提升社區(qū)護(hù)理服務(wù)水平,做到社區(qū)、院校及學(xué)生三方受益,現(xiàn)介紹如下。

      1 資料與方法

      1.1調(diào)查對象

      采用問卷方式調(diào)查在甘肅省社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)工作的社區(qū)護(hù)士。選取范圍:甘肅省西部張掖市15家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)的護(hù)士75名;甘肅省中部蘭州市30家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)的護(hù)士150名和白銀市7家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)的護(hù)士35名;甘肅省東部慶陽市15家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)的護(hù)士75名和平?jīng)鍪?0家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)的護(hù)士100名;甘肅省南部隴南地區(qū)15家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)的護(hù)士75名和甘南自治州8家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)的護(hù)士40名,合計110家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)的社區(qū)護(hù)士550名。本次問卷采用無記名方式填寫,共發(fā)放問卷550份,收回有效問卷486份,有效問卷回收率為88.4%。

      1.2調(diào)查目的與內(nèi)容

      采用問卷方式調(diào)查甘肅省社區(qū)護(hù)士基本情況、社區(qū)護(hù)士需求情況、社區(qū)護(hù)士崗位核心能力,了解甘肅省社區(qū)護(hù)士現(xiàn)狀。本問卷由課題組人員與臨床護(hù)理專家聯(lián)合設(shè)計,先在被調(diào)查者中進(jìn)行預(yù)調(diào)查,根據(jù)預(yù)調(diào)查結(jié)果對問卷進(jìn)行修改,最后確定正式問卷。問卷結(jié)構(gòu)由被調(diào)查者基本信息和調(diào)查項(xiàng)目兩部分組成,問卷項(xiàng)目由封閉型問題及開放性問題構(gòu)成。

      2 結(jié)果

      2.1社區(qū)護(hù)士基本情況及需求情況調(diào)查結(jié)果

      從調(diào)查可見,目前社區(qū)護(hù)士學(xué)歷層次明顯較低,本科只占4.12%,大專占30.04%,其余均為中專;職稱以初級職稱為主;68.31%的護(hù)士為聘用制,24.28%為政府招錄,如“三支一扶”等,僅有7.41%屬于事業(yè)編制;其來源63.17%為醫(yī)院轉(zhuǎn)崗,應(yīng)屆畢業(yè)生占25.93%;選擇社區(qū)護(hù)士的原因最多見的為工作壓力小,占82.10%,這也是護(hù)士從醫(yī)院轉(zhuǎn)崗的主要原因;對社區(qū)護(hù)理工作總體滿意的(滿意+基本滿意)僅占33.33%。具有見表1。

      表1 社區(qū)護(hù)士基本情況調(diào)查結(jié)果[n(%)]

      調(diào)查還顯示,對社區(qū)護(hù)士學(xué)歷要求不高,以中專為主,占44.00%,但要獲得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證,對綜合能力要求較高,所以多以醫(yī)院護(hù)士轉(zhuǎn)崗或退休的高年資護(hù)士為主;需求方向?yàn)樯鐓^(qū)護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、老年護(hù)理、健康管理等,但我省衛(wèi)生職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)均無相關(guān)專業(yè)方向。

      2.2社區(qū)護(hù)士崗位核心能力需求調(diào)查結(jié)果(見表2)

      調(diào)查結(jié)果顯示,社區(qū)護(hù)士崗位需具備的核心能力居于前5位的分別是健康宣教能力,重要度(很重要+重要)達(dá)94.03%;合作溝通能力,重要度達(dá)91.98%;管理能力,重要度達(dá)90.12%;操作技能,重要度達(dá)89.09%;教學(xué)能力,重要度達(dá)86.83%。提示我們應(yīng)針對社區(qū)護(hù)士崗位核心能力的需求情況,制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃。

      3 討論

      通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),我省社區(qū)護(hù)士數(shù)量普遍配備不足,多數(shù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心只有4~5名護(hù)士,按照國家標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該配備9名護(hù)士[3]。護(hù)士缺少導(dǎo)致許多服務(wù)難以開展,如出診、健康管理(慢性病管理、常見病篩查、疾病監(jiān)測、健康教育)等。護(hù)士學(xué)歷、職稱層次均較低,以聘用制為主,收入低,流動性大;來源以醫(yī)院護(hù)士轉(zhuǎn)崗為主,缺乏社區(qū)護(hù)理專科知識與技能的培訓(xùn),對社區(qū)護(hù)理工作滿意度較低,影響社區(qū)護(hù)士的工作熱情。調(diào)查顯示了對社區(qū)護(hù)士核心能力的需求情況,但我國專門的社區(qū)護(hù)理人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)很少,國內(nèi)開設(shè)社區(qū)護(hù)理專業(yè)和社區(qū)護(hù)理方向的醫(yī)學(xué)院校不多,多數(shù)職業(yè)院校只在護(hù)理專業(yè)課程中設(shè)置了社區(qū)護(hù)理學(xué),培養(yǎng)中較少涉及人文社會知識,例如家庭健康危險因素的評估、社區(qū)衛(wèi)生資源評估與開發(fā)、社區(qū)醫(yī)療中的倫理原則、社區(qū)文化鑒賞等內(nèi)容;對健康促進(jìn)、家庭護(hù)理、疾病管理、預(yù)防保健等技能訓(xùn)練較少,而流行病調(diào)查、人際溝通、獨(dú)立判斷、護(hù)理科研等能力培養(yǎng)更不完善,導(dǎo)致護(hù)士難以適應(yīng)社區(qū)護(hù)理工作。

      我省社區(qū)護(hù)士學(xué)歷需求較低,為中職護(hù)理畢業(yè)生的就業(yè)提供了廣闊的空間,如果衛(wèi)生職業(yè)院校抓住機(jī)遇,開設(shè)社區(qū)護(hù)理、健康管理等方向,以培養(yǎng)健康宣教等社區(qū)護(hù)士的崗位核心能力為目標(biāo),培養(yǎng)出適應(yīng)社區(qū)護(hù)理崗位需求的護(hù)理人才,既解決了學(xué)生就業(yè)、提升了學(xué)校辦學(xué)口碑,又提高了社區(qū)護(hù)理服務(wù)水平,真正做到社區(qū)、院校及學(xué)生三方受益。

      [1]毛真珍,張楊麗.淺談社區(qū)護(hù)理教育[J].新西部,2010(3):174.

      [2]侯淑肖,尚少梅,鞏玉秀,等.社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中國護(hù)理管理,2013,5(5):26-30.

      [3]衛(wèi)生部,國家中醫(yī)藥管理局.關(guān)于印發(fā)城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、站基本標(biāo)準(zhǔn)的通知[S].衛(wèi)醫(yī)發(fā)[2006]240號.

      R195

      B

      1671-1246(2016)10-0125-02

      甘肅省衛(wèi)生行業(yè)科研計劃項(xiàng)目立項(xiàng)課題(GSWST2013-14)

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