小學(xué)美術(shù)“兩課連上”的實(shí)踐研究

喬麗珍　王秋華

摘 要：小學(xué)美術(shù)課時(shí)往往采用單節(jié)安排，使學(xué)生在40分鐘內(nèi)不能完成課上作業(yè)。采用一周兩節(jié)美術(shù)課連排連上，經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐、研究發(fā)現(xiàn)“兩課連上”有利于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的激發(fā)、作業(yè)質(zhì)量的提高，更有利于教師課堂教學(xué)的優(yōu)化、教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；兩課連上；實(shí)踐；研究

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2013）11-0077-03

一、問(wèn)題的提出

隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，各學(xué)科都以“有效教學(xué)”為主線打造高效課堂。高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。對(duì)于美術(shù)學(xué)科，新課程教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否有收獲，是否得到了美的熏陶。學(xué)生美術(shù)作業(yè)的質(zhì)量是反映美術(shù)課堂質(zhì)量最有說(shuō)服力的標(biāo)志之一。在首都師大出版的《美術(shù)學(xué)科教育學(xué)》一書(shū)中寫(xiě)到：“雖然美術(shù)教學(xué)是重過(guò)程的教學(xué)，但作業(yè)是反映師生教學(xué)的一面鏡子”，“課堂作業(yè)效果是教學(xué)效果的體現(xiàn)之一，是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)志”。課堂作業(yè)顧名思義是在美術(shù)課堂內(nèi)完成或基本完成的作業(yè)。當(dāng)前美術(shù)課學(xué)生的作業(yè)完成的情況如何？如何使學(xué)生順利且高質(zhì)量地在課堂上完成作業(yè)？這是美術(shù)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入思考的問(wèn)題。

二、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)課時(shí)結(jié)構(gòu)的基本狀況

現(xiàn)在，小學(xué)美術(shù)課時(shí)結(jié)構(gòu)基本狀況是周課時(shí)兩節(jié)，每節(jié)為40分鐘，一個(gè)教學(xué)班的兩節(jié)美術(shù)課采用單節(jié)安排，分布在每周當(dāng)中的兩天。一個(gè)學(xué)期上課時(shí)間約20周左右，而目前使用的美術(shù)教材各年級(jí)都安排18～22課內(nèi)容，每課內(nèi)容需1～2課時(shí)來(lái)完成，美術(shù)課時(shí)單節(jié)安排不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題

1.在多年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的40分鐘內(nèi)，大部分學(xué)校的學(xué)生不能完成當(dāng)堂作業(yè)。每臨近下課，教師小結(jié)、收作業(yè)時(shí)，都有這樣的聲音，“老師沒(méi)畫(huà)完哪？”、“老師再給幾分鐘的時(shí)間”、“老師我把背景填好就行了”、“老師能不能不涂顏色”等等，如果教師強(qiáng)行收作業(yè)，有90%“半成品”、60～80%作業(yè)質(zhì)量不高，這樣長(zhǎng)久下去，定會(huì)影響課堂教學(xué)效果、影響學(xué)生創(chuàng)作的積極性。

2.一周兩課的時(shí)間間隔大，一節(jié)在周一或周二，另一節(jié)在周四或周五，由于兩節(jié)課相隔時(shí)間太長(zhǎng)，有部分學(xué)生對(duì)第一課時(shí)的內(nèi)容記憶不深，還有部分學(xué)生幾乎完全沒(méi)了印象，忘記了要畫(huà)什么？或不帶學(xué)具無(wú)法完成此課學(xué)習(xí)任務(wù)，或忘記帶上節(jié)課的設(shè)計(jì)稿圖，又得重新設(shè)計(jì)創(chuàng)作，最終還是完不成作業(yè)，無(wú)法進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

3.如果一節(jié)美術(shù)課40分鐘完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，教師要引領(lǐng)學(xué)生欣賞、感知，了解藝術(shù)美感、傳承藝術(shù)文化，又要通過(guò)師生互動(dòng)交流、實(shí)踐與研究、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)及技能技法。學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐只在短短的10～15分鐘內(nèi)是無(wú)法完成的。如果講授時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間更短，更無(wú)法完成美術(shù)作業(yè)，更談不上創(chuàng)作高質(zhì)量的作業(yè)。如果第一課時(shí)教師少講點(diǎn)，留在第二課時(shí)再講，因兩課時(shí)相隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)造成學(xué)生記憶不深，教學(xué)內(nèi)容不連貫，同樣達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，不利于教師整體、全面的安排講授內(nèi)容。

4.美術(shù)課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生。美術(shù)作業(yè)的成果展示與評(píng)價(jià)反饋。如果評(píng)價(jià)的面不廣、內(nèi)容不具體、深刻，對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展極為不利。但大多數(shù)美術(shù)教師沒(méi)有充足的時(shí)間很好地落實(shí)對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，往往只有2～5分鐘時(shí)間，最多能評(píng)價(jià)3、4張作業(yè)，草草了事，形式單調(diào)、內(nèi)容空洞的評(píng)價(jià)不利于學(xué)生知識(shí)的掌握和技能的提高，會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)作熱情消失殆盡。

以上問(wèn)題引發(fā)了我們的思考，小學(xué)美術(shù)課安排是否可以改革？是否可以將一周分開(kāi)的兩節(jié)美術(shù)課調(diào)整為兩課連上？為此，我們對(duì)延慶一小開(kāi)展相關(guān)的調(diào)查與研究。

四、調(diào)查內(nèi)容與方法

1.調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查隨機(jī)抽樣了該小學(xué)三、四、五年級(jí)各一個(gè)班的學(xué)生總共130名和本縣15所小學(xué)的美術(shù)專職教師共15名。

2.調(diào)查內(nèi)容：學(xué)生美術(shù)作業(yè)完成情況；教師課堂教學(xué)情況。

3.調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查和個(gè)別訪談相結(jié)合。

4.調(diào)查過(guò)程：在延慶一小隨機(jī)抽取3～5年級(jí)130名學(xué)生及部分學(xué)校美術(shù)教師15人。向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷130份，并隨機(jī)選擇部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談；向教師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷15份，并全部進(jìn)行個(gè)別訪談。

五、調(diào)查結(jié)果與研究

（一）結(jié)果與分析

學(xué)生作業(yè)完成情況是：A.美術(shù)課是否能夠當(dāng)堂完成并按時(shí)交作業(yè)？有86.1%的學(xué)生回答“不能”、13.8%的學(xué)生回答“有時(shí)可能”。B.若能按時(shí)上交，你對(duì)自己的作業(yè)完成情況是否滿意？55.3%的學(xué)生“不滿意”、35.3%的學(xué)生“基本滿意”、只有9.2%的學(xué)生“滿意”。C.若不能按時(shí)上交作業(yè)，原因是什么？44.6%的學(xué)生說(shuō)“沒(méi)有畫(huà)完”、47.6%的學(xué)生說(shuō)“來(lái)不及涂色”、7.6%的學(xué)生說(shuō)“沒(méi)有興趣”。

教師課堂教學(xué)情況調(diào)查結(jié)果顯示：教師們一致認(rèn)為教學(xué)時(shí)間短、說(shuō)不全、講不透、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差。

可見(jiàn)一節(jié)美術(shù)課40分鐘，教學(xué)一個(gè)創(chuàng)作內(nèi)容，既要師生交流，又要講解演示落實(shí)知識(shí)及技能技法，這些至少需要15～20分鐘，但有72.3%的學(xué)生需要35分鐘以上的時(shí)間才能完成作品；而80%的老師只留給學(xué)生15～20分鐘自由創(chuàng)作時(shí)間，留給學(xué)生20～25分鐘創(chuàng)作時(shí)間的只有20%。在如此短的時(shí)間內(nèi)學(xué)生很難將自己的構(gòu)思完美地展現(xiàn)在作品中。雖有極個(gè)別學(xué)生快速應(yīng)付完成作業(yè)，但大多數(shù)學(xué)生感到很為難，不畫(huà)沒(méi)有完成作業(yè)，繼續(xù)畫(huà)影響下節(jié)課，帶回家又加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。由此可知，40分鐘的美術(shù)課很難較好地完成教學(xué)任務(wù)。

（二）“兩課連上”的優(yōu)勢(shì)

延慶一小一年多來(lái)進(jìn)行了美術(shù)課課時(shí)安排改革的實(shí)踐與研究，兩課連排連上，效果極佳，不僅有利于教師課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

1.符合當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課課程、課時(shí)安排。一至五年級(jí)美術(shù)教材，每?jī)?cè)有19課～22課不等，六年級(jí)16課；一至五年級(jí)每周兩節(jié)美術(shù)課，六年級(jí)每周一節(jié)美術(shù)課，所以有兩課連上的條件。

2.“兩課連上”有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（1）有利于學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備，為上好美術(shù)課奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于種類繁多的美術(shù)學(xué)習(xí)用品、工具帶來(lái)帶去感到很麻煩，如果兩課連上一周只帶一次，方便了學(xué)生，減輕了學(xué)生的身體和心理負(fù)擔(dān)。

（2）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、能力的培養(yǎng)。兩課連上能使學(xué)生在充足的時(shí)間里、較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，將自己的創(chuàng)作靈感充分表達(dá)在作品中。看到自己完美的成果會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信心，促進(jìn)學(xué)生更加喜歡美術(shù)。學(xué)生有了成功的快樂(lè)，積極性才會(huì)得到提高，學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情才能最大限度的激發(fā)。

（3）有利于優(yōu)秀作品的積累，裝飾美化校園。兩課連上使學(xué)生有充足的時(shí)間一氣呵成完成自己的創(chuàng)作，所以無(wú)論在班內(nèi)、還是在學(xué)校，學(xué)生的美術(shù)作業(yè)都可以隨時(shí)隨地及時(shí)展覽、觀摩。這樣既豐富了班級(jí)、學(xué)校的文化氛圍，也為學(xué)生提供了更多的欣賞、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（4）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)。在小學(xué)美術(shù)課每課都有自己的重點(diǎn)知識(shí)與技能培養(yǎng)任務(wù)。如，構(gòu)圖問(wèn)題、色彩問(wèn)題、涂色問(wèn)題，如在低年級(jí)沒(méi)有培養(yǎng)好、掌握好，會(huì)影響一生。兒童畫(huà)的構(gòu)圖和成年人不同，兒童更愿意憑直覺(jué)來(lái)引導(dǎo)自己的思維，但作品畫(huà)面的安排不能很隨意。好的構(gòu)圖能為主題服務(wù)，與畫(huà)面氣氛和諧，在繪畫(huà)過(guò)程中，構(gòu)圖是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，明白構(gòu)圖的原理就可以變化出很多的畫(huà)。課時(shí)安排調(diào)整后，學(xué)生時(shí)間充裕，教師就有更多時(shí)間跟學(xué)生交流探討構(gòu)圖問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在獨(dú)立思考或合作、討論中解決問(wèn)題，這比由教師直接告訴他們要好得多。讓學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)一個(gè)好的構(gòu)圖對(duì)繪畫(huà)作品的重要性，改變繪畫(huà)中隨意起稿、重內(nèi)容輕構(gòu)圖的陋習(xí)。

3.“兩課連上”有利于教師的教學(xué)。

（1）教師有較充足的時(shí)間進(jìn)行分析講解與演示。尤其是中高年級(jí)造型表現(xiàn)知識(shí)面廣、繪畫(huà)難度大，每課內(nèi)容都比較多，要將知識(shí)講透、技法講清，既要注重師生互動(dòng)、學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，又要輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作完成一幅好的作品，只有一節(jié)課40分鐘時(shí)，老師忙學(xué)生急，欣賞環(huán)節(jié)只能寥寥數(shù)語(yǔ)，很難剖析得全面、透徹。兩課連上時(shí)，老師有較足夠時(shí)間進(jìn)行講解示范，學(xué)生有較足夠時(shí)間發(fā)表見(jiàn)解、動(dòng)手實(shí)踐，師生還有較足夠時(shí)間進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)，最大的好處是一個(gè)教學(xué)內(nèi)容一次完成，師生都輕松。

（2）教師有較充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品?！皟烧n連上”老師可以根據(jù)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性給予針對(duì)性輔導(dǎo)；“兩課連上”，有講有練，趁熱打鐵，有助于學(xué)生及時(shí)地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，取得優(yōu)異成績(jī)，從而達(dá)到教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。特別是國(guó)畫(huà)，水粉畫(huà)，水彩畫(huà)和設(shè)計(jì)創(chuàng)作課，兩課連上效果極佳，興趣濃厚。

（3）教師對(duì)美術(shù)課教學(xué)能有較完整的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。從導(dǎo)課到學(xué)習(xí)新知，再到學(xué)生實(shí)踐、課堂小結(jié)，時(shí)間充裕，教師講清、說(shuō)透，學(xué)生能認(rèn)真細(xì)致地完成作業(yè)，對(duì)學(xué)生作品的展示與評(píng)價(jià)也比較充分，有利于學(xué)生良好作畫(huà)習(xí)慣的培養(yǎng)。這克服了單節(jié)上課的一些弊端：相隔時(shí)間較長(zhǎng)，忘記了前一節(jié)課的知識(shí)和情緒感受，失去創(chuàng)造靈感，缺少連續(xù)性，勢(shì)必打斷學(xué)生的創(chuàng)作思路。課時(shí)連排后，教師就會(huì)利用“大課堂”充足的時(shí)間培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生合作意識(shí)，加速知識(shí)和技能的銜接，更好地提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)作能力。

六、實(shí)踐成效與設(shè)想

成效：在美術(shù)課“兩課連上”的一年多摸索實(shí)踐中，教師的教學(xué)觀念與教學(xué)行為發(fā)生了一定的變化，課堂充滿生命活力，學(xué)生開(kāi)闊了視野，提高了能力。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃、參與程度越來(lái)越高、自主性和探究性越來(lái)越強(qiáng)、想象思維能力和創(chuàng)造能力越來(lái)越強(qiáng)、學(xué)生繪畫(huà)獲獎(jiǎng)人數(shù)越來(lái)越多；學(xué)生由不喜歡提問(wèn)題，到愛(ài)提問(wèn)題，到提出有價(jià)值的問(wèn)題、學(xué)會(huì)共同研究問(wèn)題，從而使學(xué)生的個(gè)性及能力得以迅速發(fā)展。

設(shè)想：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究表明，“兩課連上”優(yōu)勢(shì)很大，可以在推廣中繼續(xù)研究如下問(wèn)題：

1.教學(xué)內(nèi)容安排與調(diào)整：在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別班級(jí)、個(gè)別課，“兩課連上”時(shí)，內(nèi)容不夠充實(shí)，如何調(diào)整、補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，需要深入研究、解決。

2.教師備課問(wèn)題：如果“兩課連上”第二節(jié)課的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)如何確定，需要更加關(guān)注，不斷完善。

3.學(xué)校排課問(wèn)題：“兩課連上”需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)做好工作，重視并支持美術(shù)學(xué)科的教學(xué)改革。

總之，課堂教學(xué)時(shí)間是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，課堂要讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行作畫(huà)、交流、評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力、創(chuàng)造能力。我們希望美術(shù)教學(xué)的每一節(jié)課都精彩，都能發(fā)揮每位學(xué)生的最大潛能。