湖南省高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)探析

陶成武

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410100）

湖南省高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)探析

陶成武

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410100）

高職院校體育教學(xué)工作是高職院校體育工作的重要組成部分，關(guān)系著高職院校學(xué)生的身心健康成長以及職業(yè)發(fā)展的需要。高職院校體育教學(xué)工作的成效是保障高職院校體育教學(xué)質(zhì)量，滿足高職院校學(xué)生個(gè)性需求，促進(jìn)高職院校“體職”融合發(fā)展，以及推動(dòng)高職院校校園體育文化建設(shè)的時(shí)代需要。為此，本研究以湖南省15所高職院校為調(diào)查對(duì)象，針對(duì)其體育教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了深入探析，從現(xiàn)實(shí)的角度分析了高職院校體育教學(xué)工作的成效以及整體的發(fā)展趨勢(shì)，旨在為進(jìn)一步推動(dòng)湖南省高職院校體育教學(xué)改革提供依據(jù)，為全國高職院校體育教學(xué)的發(fā)展提供參考。

1　湖南省高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)多樣性，注重學(xué)生體育發(fā)展能力的培養(yǎng)

體育教學(xué)目標(biāo)是針對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的整體要求提出的預(yù)期成果。學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)一般由國家明確規(guī)定，主要體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)或課程教學(xué)指導(dǎo)綱要中，它是學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。從表1可以發(fā)現(xiàn)，湖南省高職院校中，46.7%的學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)“健康第一、終身體育與快樂體育鍛煉”三位一體的體育觀；33.3%的學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)為掌握運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)終身體育觀；20%的學(xué)校是培養(yǎng)優(yōu)良精神品質(zhì)與職業(yè)實(shí)用體育技能。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論培養(yǎng)目標(biāo)是注重運(yùn)動(dòng)技能，還是注重體育意識(shí)的形成，每所學(xué)校都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育發(fā)展能力的培養(yǎng)，即注重體育知識(shí)的應(yīng)用與體育運(yùn)動(dòng)興趣與愛好的形成，以提高學(xué)生自我組織體育鍛煉與健身的能力。

1.2教學(xué)內(nèi)容以運(yùn)動(dòng)技能為主，理論知識(shí)貫穿其中

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湖南省高職院校體育教學(xué)內(nèi)容以運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)為主，理論知識(shí)貫穿其中。運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)主要包括技能類的籃球、排球、羽毛球、健美操、乒乓球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及體能類的走、跑、跳、投等運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)主要采用選項(xiàng)教學(xué)或俱樂部教學(xué)模式，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，選擇1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。體能類項(xiàng)目的教學(xué)主要穿插在運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)過程中，主要是課前或課后的素質(zhì)練習(xí)。理論知識(shí)的教學(xué)主要包括體育鍛煉與身體健康、體育運(yùn)動(dòng)與生理衛(wèi)生、體育文化與體育欣賞以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)與競賽規(guī)則等，教學(xué)的方式主要貫穿在運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)中（表1）。可見，高職院校體育教學(xué)主要是運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，理論知識(shí)的教學(xué)并沒有安排單獨(dú)的課時(shí)。

1.3教學(xué)組織形式以行政班教學(xué)與選項(xiàng)班教學(xué)為主

教學(xué)組織形式是根據(jù)學(xué)校課程教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法以及教學(xué)現(xiàn)有的條件組織安排教學(xué)的活動(dòng)方式。體育教學(xué)組織包括選項(xiàng)教學(xué)、俱樂部式、興趣班等形式。湖南省高職院校體育教學(xué)組織形式以行政班教學(xué)與選項(xiàng)班教學(xué)2種形式為主（表2）。調(diào)查的學(xué)校中，采用行政班教學(xué)與選項(xiàng)教學(xué)的學(xué)校達(dá)到了73.3%，同時(shí)，還有少部分學(xué)校采用了“選項(xiàng)+行政”班教學(xué)形式與俱樂部教學(xué)組織形式?？梢姡呗氃盒ｓw育教學(xué)組織形式還以傳統(tǒng)的行政班教學(xué)為主，多樣化的教學(xué)組織形式的發(fā)展需要不斷努力，才能滿足高職院校學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

表1　湖南高職院校體育教學(xué)目標(biāo)情況　n=15

1.4教學(xué)方法以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，現(xiàn)代啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用較少

教學(xué)方法是在教學(xué)過程中選擇與應(yīng)用的方法。常用的體育教學(xué)方法主要包括講解法、完整法、分解法、循環(huán)練習(xí)法、小群體學(xué)習(xí)法、比賽法、示范法、游戲法、問題探索法和啟發(fā)式教學(xué)法等方法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湖南省高職院校體育教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法包括講解法、完整與分解法、示范法、練習(xí)法、比賽法、小群體學(xué)習(xí)法等方法，運(yùn)用的教師人數(shù)均占調(diào)查人數(shù)的50%以上，而現(xiàn)代啟發(fā)式的教學(xué)方法諸如探索法、啟發(fā)式教學(xué)法等教學(xué)方法的應(yīng)用較少（表3）。同時(shí)，湖南省高職院校體育教師采用的教學(xué)方法具有多樣性，一般在教學(xué)過程中同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)形式，以滿足不同教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的需要。

1.5教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容注重學(xué)生的全面發(fā)展，身體素質(zhì)逐步受到重視

體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是高等院校體育課教學(xué)不可或缺的一部分，它是學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的實(shí)際檢驗(yàn)。體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)依據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)，采用相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法和手段，針對(duì)高等學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的過程和結(jié)果進(jìn)行測(cè)量、分析與比較，并形成其價(jià)值判斷。體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能夠檢查教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，反饋教學(xué)信息，促進(jìn)教學(xué)過程的調(diào)整，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決教學(xué)過程中存在的問題。調(diào)查的15所湖南省高職院校中，體育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括平時(shí)成績（學(xué)習(xí)態(tài)度）、技能成績與身體素質(zhì)，同時(shí)還有少部分學(xué)校將體質(zhì)測(cè)試成績與理論成績納入了體育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（表4）。可見，湖南省高職院校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容注重學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，從學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技能以及參與態(tài)度等方面來全面評(píng)價(jià)其體育學(xué)習(xí)的情況，有利于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

表2　湖南省高職院校體育教學(xué)組織形式情況　n=15

表3　湖南省高職院校體育教學(xué)方法運(yùn)用情況　n=15

表4　湖南省高職院校體育教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容情況　n=15

2　湖南省高職院校體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

國家頒布與實(shí)施的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》給湖南省高職院校體育教學(xué)發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，湖南省高職院校體育教學(xué)發(fā)展達(dá)到了前所未有的程度。近年來，隨著湖南省高職院校體育教學(xué)的逐步發(fā)展與改革的推進(jìn)，取得了系列教學(xué)成果與良好的教學(xué)成效，形成了新的發(fā)展趨勢(shì)，主要表現(xiàn)為教學(xué)指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)改革的扎實(shí)推進(jìn)、教學(xué)環(huán)境的整體優(yōu)化、教師素質(zhì)的整體提升等。

2.1教學(xué)指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變奠定新的導(dǎo)向標(biāo)

素質(zhì)教育潮流的深入發(fā)展，學(xué)校體育改革與發(fā)展的不斷創(chuàng)新，要求湖南省高職院校體育教學(xué)不斷推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)，其指導(dǎo)思想也發(fā)生了根本性的變化?！敖K身體育”與“健康第一”的體育課教學(xué)指導(dǎo)思想已深入人心，成為湖南省高職院校體育教學(xué)改革的主導(dǎo)思想。基于此，湖南省高職院校體育教學(xué)改革更加關(guān)注學(xué)生的身心健康成長，呈現(xiàn)關(guān)心學(xué)生的成長與體育能力培養(yǎng)相結(jié)合的整體發(fā)展趨勢(shì)。

2.2體育教學(xué)改革的推進(jìn)是加速發(fā)展的基礎(chǔ)

湖南省高職院校結(jié)合職業(yè)教育的特色，通過大量的實(shí)驗(yàn)改革與探索，形成多樣化的教學(xué)模式，主要表現(xiàn)在∶（1）以“三基”內(nèi)容為主的教學(xué)模式，包括掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能等為主要內(nèi)容教學(xué)模式，這種模式一般以行政班教學(xué)為主；（2）與課外體育活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)模式，包括將早操、課間操與體育課教學(xué)結(jié)合起來；（3）分段式教學(xué)模式，即在大學(xué)一年級(jí)開設(shè)基礎(chǔ)體育課，在大學(xué)二、三年級(jí)開設(shè)體育選修課；（4）實(shí)施俱樂部制，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和提高學(xué)生整體的技能水平。

2.3體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化是強(qiáng)化動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)

學(xué)校體育教學(xué)的環(huán)境是學(xué)校體育工作中不可或缺的一部分。良好的學(xué)校體育氛圍、積極向上的體育工作環(huán)境，有助于激勵(lì)學(xué)生積極參加各種體育活動(dòng)，給人愉悅的感受。良好的學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生激發(fā)學(xué)生參與體育的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度等會(huì)產(chǎn)生良好的影響，能有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康。隨著湖南省高職院校體育教學(xué)環(huán)境、制度環(huán)境和心理環(huán)境的逐步優(yōu)化，湖南省高職院校體育課教學(xué)的場地設(shè)施逐步得到了改善，教學(xué)大綱的執(zhí)行力度、開齊開足體育課的要求基本得到貫徹落實(shí)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)逐步明確，更多的學(xué)生愿意參與到體育課的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

2.4體育教師素質(zhì)的提升是推動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)

湖南省高職院校體育教師必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面∶（1）體育教師應(yīng)該掌握一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)與體育理論知識(shí)；（2）體育教師要具備資源整合與應(yīng)用的能力；（3）體育教師應(yīng)具備良好的創(chuàng)新精神；（4）體育教師應(yīng)熟練掌握多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；（5）體育教師應(yīng)具備激發(fā)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能、促進(jìn)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的能力；（6）體育教師應(yīng)人格健全，具備終身學(xué)習(xí)的能力。近年來，隨著湖南省高職院校對(duì)體育教師成長關(guān)注度的加強(qiáng)，更多的體育教師有機(jī)會(huì)參加各類專業(yè)學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)水平與專業(yè)技能。

3　結(jié) 論

湖南省高職院校體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式、方法與評(píng)價(jià)都呈現(xiàn)出自身的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)過程注重多樣性，教學(xué)評(píng)價(jià)注重學(xué)生的全面發(fā)展。湖南省高職院校體育教學(xué)指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)改革的推進(jìn)以及教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化與體育教師素質(zhì)的提升，進(jìn)一步明確了湖南省高職院校體育教學(xué)改革發(fā)展的新思路。不僅要注重學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，而且應(yīng)該結(jié)合職業(yè)教育的需要，形成體育教學(xué)與職業(yè)教育相結(jié)合的教學(xué)模式，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展與職業(yè)發(fā)展的需要，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育能力的形成與職業(yè)發(fā)展的相互促進(jìn)。

［ 1 ］陶成武.融知識(shí)、體能、技能于一體的高職院校體育課程內(nèi)容改革探驪［ J ］.廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（6）：107-110.

［ 2 ］王林鈞，梅竹.普通高等學(xué)校公共體育課教學(xué)有效性芻議［ J ］.沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（1）：102-106.

［ 3 ］何柳泓.大學(xué)公共體育課教學(xué)疾病的病理學(xué)研究［ J ］.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2013，12（5）：104-108.

G807.4

A

1674-151X（2016）10-116-03

2016-08-01

湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題（編號(hào)∶XJK013CTW009）。

陶成武（1985～），講師，博士研究生。研究方向∶體育教學(xué)理論與實(shí)踐。