多媒體技術(shù)輔助初中英語語法教學(xué)的思考

施莉平

【內(nèi)容摘要】語法的教學(xué)是幫助學(xué)生構(gòu)建語言基礎(chǔ)的過程，也是讓學(xué)生的語言體系更加牢固與完善的一個(gè)教學(xué)范疇。對(duì)于初中英語語法教學(xué)而言，教師可以將一些好的教學(xué)工具和教學(xué)輔助手段融入其中，讓語法教學(xué)的實(shí)效性更高。一個(gè)很好的方式就是將多媒體技術(shù)引入其中，利用多媒體來輔助語法知識(shí)的教學(xué)。這既能夠讓知識(shí)的呈現(xiàn)更加清晰直觀，也可以加快學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的有效吸收，能夠全面提升語法教學(xué)的整體實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】初中英語 語法教學(xué) 多媒體

多媒體技術(shù)的融入可以很大程度讓初中英語語法知識(shí)的教學(xué)成效得到提升，并且可以極大的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于這些理論知識(shí)的有效吸收。多媒體可以很好的實(shí)現(xiàn)語境的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生充分融入到語言情境中，感受其中的語法知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，多媒體也可以為學(xué)生語言感知力的形成提供輔助，還能夠給學(xué)生呈現(xiàn)大量好的語言材料。這些都是提升語法教學(xué)質(zhì)量和效率的有效方式，并且能夠讓學(xué)生的語言素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)與塑造。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)語言情境

多媒體之所以可以充分和語法教學(xué)相結(jié)合，一個(gè)很大的原因在于多媒體可以實(shí)現(xiàn)語言情境的有效創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生更好的融入到語言教學(xué)中，體會(huì)教師所講述的相應(yīng)語言點(diǎn)。教師可以利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)圖片，還可以給學(xué)生播放音樂或者視頻片段，這些都會(huì)很好的抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生立刻融入到語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入語境后會(huì)更容易理解其中涉及的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于語法點(diǎn)的實(shí)質(zhì)的捕捉能力也會(huì)更強(qiáng)。這些都是讓語法教學(xué)的實(shí)效有所提升的有效方式，還可以降低與化解學(xué)生對(duì)于一些語法知識(shí)點(diǎn)存在的理解障礙。

例如，在進(jìn)行賓語從句的演示教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體播放一些旅游視頻，根據(jù)視頻詢問學(xué)生：Could you tell me where do they go？/ when do they start？/ what do they do？等，引導(dǎo)學(xué)生感受賓語從句的語境，刺激其使用和練習(xí)賓語從句，提高自己的語法應(yīng)用能力。在這些視頻畫面的襯托下學(xué)生會(huì)更容易理解賓語從句的表意，對(duì)于這一語言點(diǎn)的使用方式也會(huì)慢慢熟悉起來。這就是多媒體對(duì)于學(xué)生的一種潛移默化的影響，也從整體層面提升了語言點(diǎn)的教學(xué)成效。

二、利用多媒體加強(qiáng)語言感知

利用多媒體還能夠加強(qiáng)學(xué)生的語言感知能力，能夠讓學(xué)生更好的獲知語法知識(shí)的實(shí)質(zhì)，提升大家對(duì)于語言點(diǎn)的理解與掌握。語法教學(xué)容易讓學(xué)生覺得理論性過強(qiáng)，如果教師選取的教學(xué)方式不得當(dāng)，學(xué)生很可能會(huì)存在語言點(diǎn)理解上的各種障礙。對(duì)此，教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，要能夠利用各種靈活的教學(xué)方式來拉近理論知識(shí)和學(xué)生間的距離，提升學(xué)生的語言感知力，讓學(xué)生更容易吸收這些理論知識(shí)。將多媒體引入課堂就是一種很好的策略，這種模式會(huì)讓學(xué)生更容易抓到語法知識(shí)的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而極大的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語言點(diǎn)的吸收。

教師可以通過上下文語境的配合展示，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行英語語法組織的練習(xí)，刺激其主動(dòng)去總結(jié)和歸納英語閱讀中的語法知識(shí)。例如，在進(jìn)行動(dòng)名詞教學(xué)中，可以為學(xué)生設(shè)置一段合適的語境：Talking with him is a great pleasure，再配合多媒體展示一張愉快談話的照片，鮮明的表達(dá)出動(dòng)名詞的主語形式，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。這種教學(xué)過程不僅自然而且十分生動(dòng)，讓學(xué)生能夠迅速感受到這一語法知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的印象。

三、借助多媒體提供語言材料

語法知識(shí)的教學(xué)不僅需要教師進(jìn)行必要的講解與剖析，教師也要多給學(xué)生提供一些好的語言素材，這也會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得豐富起來。隨著學(xué)生積累的語法知識(shí)的不斷增多，教師可以慢慢讓學(xué)生接觸一些課外閱讀的素材或者是語言題材，讓學(xué)生用學(xué)過的語法知識(shí)點(diǎn)來分析與感受這些語句，提升學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)。有了多媒體后，這些語言素材都能夠清晰直觀的呈現(xiàn)在大家面前，學(xué)生對(duì)于這些語句的理解與感受也會(huì)更加直接。多經(jīng)過這樣的訓(xùn)練后學(xué)生的語法能力必然會(huì)得到提升。

有很多好的語言素材教師可以給學(xué)生引入課堂，比如，可以播放《海上鋼琴師》中的一段獨(dú)白：There is something inside， that they can't get to， that they can't touch. That is yours.（那是一種內(nèi)在的東西，他們無法到達(dá)，也不能觸碰，那是你的）通過這句話讓學(xué)生充分的理解there be 結(jié)構(gòu)的含義和使用。再比如，通過對(duì)一些固定搭配的聽講演練，幫助學(xué)生加深對(duì)其的記憶理解，如 Once bitten， twice shy.（一朝被蛇咬，十年怕井繩）利用多媒體教師可以極大的豐富語法教學(xué)的語言素材的呈現(xiàn)，學(xué)生也能夠不斷豐富自身的語言積累。